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四年級課內活動課教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的四年級課內活動課教案，希望能夠幫助到大家。
四年級課內活動課教案 1
本節課是探究“三角形任意兩邊的和大于第三邊”活動課。教材呈現有兩層活動安排：
（1）呈現了情境圖，通過學生熟悉的生活實例創設問題情境，引發學生對三角形邊的關系的思考；
（2）讓學生動手實驗，探究規律，得出三角形任意兩邊的和大于第三邊。
我們教學時，可先出示情境圖，提出問題“從小明家到學校有幾條路？”“哪條路最近呢？”要鼓勵學生結合生活經驗談看法，用自己的話來描述；然后教師啟問“這是什么原因？”引導學生思考、交流；在學生興趣提升的同時組織學生以小組合作學習的方式進行實驗、探究。探究的重點放在引導學生討論“第（2）、（3）組紙條為什么擺不成三角形？”進而讓學生探究交流中發現，“為什么小明上學走中間這條路最近？”從而形成“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的結論。當然，教師也可以選擇全班學生都熟悉的人和街道創設類似教材中的情境，如選擇班上某個同學或老師上學（上班）的路線圖，或同學們到電影院看電影的路線圖等。
教學目標：
1．探究三角形三邊的關系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。
2．根據三角形三邊的關系解釋生活中的現象，提高運用數學知識解決實際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動手操作能力。
3．積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產生學習的興趣。
教學重難點
教學重點：知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。
教學難點：掌握三角形任意兩條邊的和大于第三邊的判斷方法。
學具準備：
不同長度的小棒。
教學過程：
一、創設情境
1．出示：課本82頁例3情境圖。
(1)這是小明同學上學的路線。請大家仔細觀察，他可以怎樣走？
(2)在這幾條路線中哪條最近？為什么？(生：垂直線段距離最短)
教師出示不規則三角形路線圖，現在還是垂直線段嗎？為什么這一條路最近呢？
2．大家都認為走中間這條路最近，這是什么原因呢？
請大家看：連接小明家、商店、學校三地，近似一個什么圖形？
連接小明家、郵局、學校三地，同樣也近似一個什么圖形？
大膽猜想：那走中間這條路，走過的路程是三角形的一條邊，走旁邊的路走過的路程實質上是三角形的另兩條邊的和，走三角形的兩條邊的和要比第三邊大，那么，是不是所有的三角形的三條邊都有這樣的關系呢？
操作交流：請學生任意畫一個三角形，量一量三角形三條邊的長，看是否任意兩邊的和大于第三邊。
學生得出：的確有“兩邊的和大于第三邊”這樣的關系。
猜想還要用實驗來驗證，證明猜想對任意三角形都適合才能成立。我們來做個實驗。
二、實驗探究
1．實驗l：用三根小棒擺一個三角形。
在每個小組的桌上都有5根小棒（2厘米、4厘米、5厘米、6厘米、10厘米），請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發現？學生動手操作，發現隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。接著引導學生觀察和比較擺不成三角形的三根小棒，尋找原因，深入思考。
2．實驗2：進一步探究三根小棒在什么情況下擺不成三角形。
請不能擺成三角形的同學說出不能擺成三角形的三根小棒的長度。
生1：2厘米、4厘米、10厘米
生2：2厘米、4厘米、6厘米
生3：4厘米、5厘米、10厘米
生3：2厘米、5厘米、10厘米
......
任意抽出三組，請學生試一下，看是否擺不成。
生：確實擺不成。
再請能擺成三角形的學生匯報用哪些尺寸的小棒擺成了三角形。學生匯報。
我們一起來研究一下，能擺成三角形的三條邊的有什么關系，不能擺成三角形的三條邊又有什么關系？
(1)每個小組用黑板上匯報的數據用小棒來擺三角形，并作好記錄。
小棒長度（厘米）
任意兩邊的和是否大于第三邊
能或不能擺成三角形
4、5、6
4+6○5
4+5○6
6+5○4
2、5、6
2+5○6
5＋6○2
2＋6○5
4、6、10
4+6○10
6+10○4
4+10○6
2、3、6
2+3○6
6+3○2
2+6○3
(2)觀察上表結果，說一說能擺成三角形的三根小棒又有什么關系？不能擺成三角形的三根小棒關系有怎樣的不同？為什么？
生：擺成三角形的小棒都符合兩邊的和大于第三邊。
生：補充一下是任意兩邊的和。
生：不能擺成三角形的小棒有兩條邊的和比另條邊最長的邊還短些
生：我有個很形象的說法，大家聽后一定很明白。
長的小棒不說，就這拼不成三角形的小棒中最短的兩根連起來都沒長的小棒長，沒有多出的部分......
生：我補充，就像一座小山，兩根小棒的和與另一根小棒一樣長時像一雙筷子，是平行線，沒多的部分可拱起來，兩根小棒的和比另一根小棒長時，就有多出的部分，這時多出的部分就會拱起來像小山，形成三角形。
生：對，把三角形的任一條邊做底，另兩條邊就像拱起的小山，因為另兩條邊的和總有多出的部分，如果沒多出的，就不能形成小山，也就是說拼不成三角形。
師：大家說的既形象又有道理，我們在判斷三根小棒能否拼成三角形時，就看任意兩邊之和是否大于第三邊，通過實驗也進一步證實了只要是三角形，任意兩邊的和一定大于第三邊。
(3)師生歸納總結：三角形任意兩邊的和大于第三邊。
三、應用深化
1．通過實驗，我們知道了三角形三條邊的一個規律，我們就能用它來解釋小明家到學校哪條路最近的原因了。（學生說說）
2．請學生獨立完成82頁例題中三道題，說說能否拼成三角形。
問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？
思考一下：有沒有更快捷的方法？
(用較小的兩條線段的和與第三條線段的關系來檢驗。)
做練習十四第四題，利用快捷方式判斷。你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法？
3．有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒。
(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？
(3)要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是多少？
四、反思回顧
在這節課里，你有什么收獲？學會了什么知識？是怎樣學習的？
五、課堂實踐：練習十四11、12題。
課后反思：
1．數學學習的`過程實際上是數學活動的過程，整節課，學生大多處于探究活動中，學生的探究活動是在學生的自主探究前提下進行的，任意5根小棒的抽取設計具有開放性，沒有規定小棒的組別，使學生的探究不受局限。觀察和推理時，完全由學生運用兒童化的語言解釋現象，形象、生動、易懂。
2．探究活動一步步將學生學習的知識引向深入，在前面探究認識到三角形任意兩條邊的和大于第三邊后并不急于深入，而是待學生通過一定的練習，理解和認識了規律后再引導學生向縱深發展，探討不能圍成三角形的小棒長度的變化，學生通過對錯誤的再認識，更深層地體會到了三角形任意兩條邊的和大于第三邊這一規律的涵義，尤其是對“任意”兩字的進一步體會和理解。探究的層次性始終基于學生對知識的理解和掌握的步步深入的。
3．臨近下課前的小插曲著實沒有想到，遇到要推翻整節課定論的問題，教師再次將探究的機會留給學生，學生已通過這節課的學習掌握了運用操作探究的方法，因此他們很快想到運用實際操作的方法來解決問題，在操作中發現問題不是出在結論上，而是操作不當造成的，而且能結合理論（三角形的定義）找到操作中錯誤的原因，“授之以魚，不如授之以漁”，學生學會了運用數學的語言、方法去思考、解決和解釋問題才是數學學習的最大收獲。
四年級課內活動課教案 2
教學目標：
1、培養學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：
明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：
明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課型結構：
課堂習作
課時按排：
一課時
教學方法：
創設情景 啟發引導 合作討論 細致表達
課前準備：
演示文稿
教學過程：
一、 創設情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
二、 巧設案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的.習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?
板書設計：
寫景(題目自擬)
1、細觀察：
按一定順序 脈絡清楚
2、抓特點
形態 顏色 比喻 生動
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
四年級課內活動課教案 3
活動目標：
1.能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。
2.了解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據這些信息識別商品的真偽、優劣。
3.初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現問題如何保護自己的權益。
教學準備：
1.課前布置孩子們走進商場進行商品價格調查，并咨詢價格變化的原因。
2.收集商品的包裝袋或商品說明書。
3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。
課時安排：
一課時
活動過程
激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。
活動一：小小調查員
1.根據孩子們課前布置的作業，參考第59頁調查表進行調查：
（1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？
（2）水果的價格在不同的季節有什么變化？
（3）哪些衣服在打折？
（4）水產在不同季節，活物與死物價格有什么不同？
2.根據學生調查情況進行整理歸納，并選出代表在班里匯報。根據匯報結果，學生從中發現了什么秘密，讓學生談談怎樣選購商品。
活動二：火眼金睛看包裝
1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標簽、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標志表示的意思。
2.自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的'包裝袋上要有哪些說明。
3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標簽及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。
活動三：當一名聰明的消費者
1.分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：
（1）看生產廠家；
（2）看它含的成分；
（3）看生產日期和保質期；
（4）看食用方法；
（5）食品的外觀，等。
2.把鑒別的結果進行匯總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。
知識拓展：瞭望臺
學會保護自己的權益。即使我們學會了鑒別優劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識，以保護自己的合法權益不受損害。
四年級課內活動課教案 4
一、教材分析：
《衣物的洗滌》這一活動是通過學習常用衣物的洗滌，引導學生學會科學洗滌常見衣物的方法；了解一些衣物洗滌的小竅門；引導學生學會生活自理，養成積極的生活態度。讓學生學完本主題后，嘗試在家庭中主動幫助父母洗滌一些衣物，進一步提高自我服務的能力。
本主題活動安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”五個活動環節。遵循了問題引入——學習實踐——體驗感受——提升拓展的學習認知規律。目的是通過這些環節的教學，引導學生掌握常用衣物的洗滌方法，學會如何使用洗衣機，掌握必備的勞動技術基礎知識與基本技能，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的優秀品質。
“實踐與體驗”環節安排了“手洗衣物”實踐活動，讓學生了解手洗衣物的常用工具材料和洗滌步驟，并通過調查了解、查閱資料等多種途徑了解衣物洗滌的小竅門。通過開展這些活動，讓學生學會手洗衣物的方法，知道不同織物的洗滌方法不同，培養學生的節水意識，獲得豐富的勞動生活經驗，養成良好的勞動習慣和熱愛勞動的思想感情，提高自我服務能力。
二、學情分析：
四年級的學生對新鮮事物很感興趣，富有強烈的好奇心，他們已經具備了一定的觀察能力和動手操作能力，大都對勞動技術這門課感興趣。由于社會、家庭等方面的原因，“飯來張口，衣來伸手”的現象或多或少地在許多學生身上都能表現出來，導致了學生生活上缺乏獨立性，缺乏勞動為榮的思想意識，孩子在家“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的動手機會太少了，像洗衣服這樣的事情很多孩子只見媽媽做過，自己根本沒做過。因此通過《衣物的洗滌》的教學，彌補學生在動手機會上的不足。從而激發學生熱愛生活、熱愛勞動的優秀品質，從內心感受到勞動帶來的快樂。
三、教學目標：
1、通過手洗衣物，了解手洗衣物的步驟和注意事項，掌握科學洗滌衣物的方法，感受手洗衣物的樂趣。
2、學生利用已有的生活經驗，在教師的組織和引導下，探究衣物洗滌的注意事項和方法，提高自己洗滌衣物的技能。
3、在學習活動中，激發學生對衣服洗滌的興趣，調動學生的積極性，培養學生自己動手的實踐能力。能養成著裝整潔的良好習慣，形成節約用水的意識，體驗勞動帶來的快樂，激發對美好生活的向往。
四、教學重難點：
重點：手洗衣物的方法和注意事項。難點：運用正確的方法進行洗滌衣物。
五、教學方法：
教學方法：
1、課的導入：
教師播放動畫片視頻，讓學生看后找一找大頭兒子鬧出笑話的原因，初步對手洗衣物的注意事項有一定的感知，從而引出本課課題《手洗衣物》。
2、動手實踐。在動手實踐過程中，提高洗滌速度和質量，及時發現和解決問題，并養成節約用水的好習慣。
3、課堂小結：引導學生對洗滌衣物的干凈程度，晾曬的平整進行評價；也可以從洗滌衣物時的認真態度等方面進行評價。注重學生在動手實踐活動中的主動參與，關注對學習實踐過程的評價。關注學生的個性差別，注重評價的激勵性多元性以及開放性與自我評價。教師進行總結，鼓勵學生動手實踐。
學習方法：
通過調查、觀察、交流和動手實踐等方式，自覺發現現實生活中洗滌用品的不同用處，掌握洗衣步驟和程序，發揮自己的真實水平和能力。
六、教學環境和媒體設計：
多媒體教室。
教師準備：多媒體課件、洗滌劑、皂類、臟襯衫、食鹽、臉盆若干、每組一個晾衣架等。
學生準備：臟衣物、洗衣粉、等。
七、教學過程：
（一）創設情景，激趣導入
談話：（出示：大頭兒子圖片）大家都認識這位可愛又充滿好奇心的小家伙。大頭兒子今天穿了一件新衣服，可是不一會兒就弄臟了，他怕圍裙媽媽看到會生氣，于是便自己洗了起來。結果鬧出了很多笑話！下面我們就一起看一看，老師希望同學們邊看邊思考大頭兒子為什么會鬧出這么多的笑話呢？我們比比誰的眼睛最雪亮！能最快找出原因！
（課件播放視頻1）生邊看視頻邊思考問題。
預設：
（1）大頭兒子洗衣服時水龍頭一直沒有關，弄得衛生間里都是水，小頭爸爸一開門水都流到外面來了；
（2）大頭兒子加了很多的洗衣粉，弄得房間里都是泡沫；
（3）大頭兒子用洗衣板洗的衣服。
小結：同學們都是善于發現的好孩子，發現了大頭兒子鬧出笑話的原因是因為他用水太多，洗衣粉加的過量，不會用洗衣板才造成的。今天我們就來學習怎樣手洗衣物，相信學完之后一定能幫助大頭兒子和不會洗衣服的同學。（板書課題）
(二)匯報交流，合作探究
1、小組合作交流觀察記錄。
談話：課前我們布置了觀察記錄，觀察媽媽手洗衣服的過程，相信同學們一定都完成了，先和你們小組的同學交流一下吧！
課件出示觀察記錄表
1、學生小組內交流探究，教師巡視指導。
2、全班匯報交流洗滌劑的使用：
談話：看到同學們討論的熱火朝天，相信你們小組一定有很多的收獲。現在把你們小組的收獲和全班同學分享一下吧！
學生分組匯報交流。
提問：要想把衣服洗干凈，必須要用洗滌劑才行。媽媽們洗衣服時用了哪些洗滌劑呢？
預設：
（1）媽媽多數都用洗衣粉洗衣服。
（2）媽媽洗衣服時，遇到衣服領口、袖口等很臟的地方就用肥皂打一打。
（3）我媽媽洗爸爸的襯衣時怕褪色，就用洗衣液洗的。
小結：從同學們的回答來看，大家在觀察媽媽洗衣服時注意到了不同的衣物用不同的洗滌劑。那么我們如何選用洗滌劑呢？聽老師來介紹。洗滌劑主要有肥皂類洗滌劑和合成類洗滌劑。肥皂是常用的洗滌劑，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗滌劑主要有合成洗衣粉和液體洗滌劑兩種。學生觀察不同的洗滌用品。（課件出示圖片）
小結：為了防止衣服變形或褪色，在洗衣服之前我們要首先選擇合適的洗滌用品是非常重要的。
提問：肥皂的分類看了圖片我們都能了解，可是合成洗衣粉的種類就多了，你們留意包裝袋上的一些特殊字眼了嗎？說一說。
(有特效、全效和加酶的字眼。)這些字眼什么意思呢？讓我們一起聽一聽專家的介紹吧！（播放視頻：認識洗滌用品區別）學生看視頻了解洗滌劑的區別。
小結：聽了專家的介紹，以后我們在選擇洗衣粉時會更細心的。老師這里還有個小提示，一起看看吧!(課件出示）
3、討論洗衣步驟和注意事項。
談話：同學們你在洗衣服時發生了什么有趣的事，有沒有感覺到洗衣的`快樂，是否得到爸爸媽媽們的滿意的笑臉與夸獎。請同學們在水盆不加水和洗滌劑的情況下進行模擬衣物的洗滌過程。可以把洗衣服的快樂的事也表現出來。
學生在小組內模擬洗衣物，并交流洗衣的注意事項和步驟。（多數同學洗衣物時學生動作很嫻熟）
教師隨機輔導并提示將洗衣物時注意的事項和一般步驟，填入表格：（出示課件）
小組匯報總結洗衣注意事項：
（1）洗之前要掏干凈兜里的東西，千萬不能馬虎。注意參照衣物的洗滌標識進行洗滌。洗滌劑要適量加，過多或者過少都不能達到很好的去污效果。用溫水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污漬。
（2）晾曬時要展平進行晾曬。晾曬帶色的或印花的衣物要反過來晾，以免暴曬褪色。絲綢或人造纖維衣料不能擰，可用手輕輕擠壓，掛起來晾干。白色的衣物可直接在陽光下曬干；化纖衣物要在通風處晾干。
（3）衣服要分類洗。白顏色的衣服不能和其他顏色的放在一起洗。；內衣褲要分開洗；襪子也要分開洗洗滌貼身衣物時重點洗衣物的貼身面。
（4）洗衣時要注意衣領和袖口處，那里是最容易臟的地方。在用肥皂和洗衣粉時，要在水里放些食鹽，以免衣服褪色，而且還可以去除內衣上的汗漬。教師小結：同學們可真細心呀！老師真為你們驕傲！是呀，洗衣服看似簡單，但需要注意的事項卻很多。老師對洗衣服的小竅門做了總結，相信對你會有很大幫助。（課件出示知識窗）
全班交流總結洗衣的一般步驟：
1、清水預洗；
2、放入洗衣粉；
3、加入溫水，溶化洗衣粉；
4、放入衣物，浸泡15—30分鐘；
5、雙手搓洗重點部位；
6、清水沖洗干凈后擰干晾曬。 小結：同學們總結的真不錯，看來大家在家里都是父母的好幫手，我們只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小細菌和污漬就會離我們遠遠的。
4、探究洗滌用水。
提問：同學們，老師發現有的衣物多次洗滌后容易變脆、變粗糙，這是為什么呢？其實洗滌用水也是有講究的，不同的水選用的洗滌劑是不同的，你知道水都分為哪些類型？我們這兒的水屬于哪一種類型？(學生自由回答,師補充:水分為硬水和軟水兩種類型)下面我們通過一個小實驗來認識一下本地水的類型。（課件出示實驗目的及方法）
學生根據老師的提示分組進行試驗，為了讓肥皂快速完全溶解可以用小棒攪拌。小組長帶領組員認真觀察水的變化。
班上交流匯報實驗結果：
（1）肥皂水冷卻后水是透明的。
（2）肥皂水冷卻后水面上結了一層未溶解的肥皂薄膜的水
小結：肥皂水冷卻后水是透明的，這種水是軟水；肥皂水冷卻后水面上結了一層未溶解的肥皂薄膜的水，這種水是硬水。硬水中的物質會降低肥皂的去污能力，使白色衣物變黃，使有色衣物褪色失去光澤，日久會使織物變脆、變粗糙。為了避免這種現象，可把水加熱后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗滌衣物。用軟水洗衣物，選用任何一種洗滌劑都可以。水的溫度直接影響肥皂的去污能力。通常情況下，洗滌棉麻織品時水的溫度可以高些，洗滌絲、毛、化纖織品時應用溫水。
5、探究適合手洗衣物的洗滌劑。
提問：洗滌劑那么多，我們該如何選擇呢？我們一起看一個視頻，聽聽專家建議手洗衣物應該選用那種洗滌劑？（播放視頻：生活新主張）
學生看視頻了解到洗衣時最好用肥皂洗衣，這樣不會傷到我們的皮膚。 小結：我們要謹記專家的建議，今后在手洗衣物時，盡量少用洗衣粉多用肥皂，以免過多的傷害你的小手。
（三）動手實踐，親身體驗
1、教師示范洗衣全過程。
談話：知識來源于生活，要想獲得知識必須有親身的生活體驗。現在我們動手洗一洗，通過動手實踐，體會一下洗衣服到底要用哪幾步。我們以洗一件T恤為例。
教師邊講解邊示范：（課件出示洗衣過程）
同學們，我們只要按照這種方法進行洗滌，相信我們的衣服會更加干凈整潔。在這里要提醒大家，對特別臟的衣領、袖口處還有一個小竅門呢。（課件出示視頻巧洗衣領）
學生觀看視頻。
小結：我們掌握洗衣的小竅門，這樣我們的衣物會更加靚麗。
2、學生嘗試洗衣服。出示提示語：
學生分組進行嘗試洗衣，會出現一些問題，遇到一些困難，教師參與學生的活動，對學生遇到的難題進行指導并加強反饋、及時輔導糾正，并提醒學生在勞動中積累知識和經驗。
教師對學生洗滌時的衣領和袖口處的污垢的處理重點指導，并對學生洗完衣物后的晾曬進行演示和輔導，提醒學生注意剛才總結的注意事項。
小結：實踐出真知，我們在實踐中總結經驗，這樣有助于我們在生活中運用。請大家收拾好自己的洗滌工具。
（四）互動交流，提升認知
1、小組內自評自己的勞動成果。
談話：通過我們的勞動晾曬在晾衣架上的一件件干凈整潔的衣物，請大家評價一下自己的勞動成果，小組選出最干凈最整潔的衣物全班展評。
小組評選干凈整潔的衣物，教師引導學生從衣物的干凈的程度，衣服是否縮水、變形、褪色、染色這幾個方面進行評價。
教師幫學生把小組內評選的洗干凈的衣物放到講臺上的晾衣架上。課堂小結：同學們，經過大家的一致推薦，漂亮的衣物展現在我們面前了。這幾位同學在洗衣服時運用了我們剛才總結的洗衣注意事項，衣服洗的如此干凈整潔，她們在家一定是媽媽的好幫手。
2、全班互評勞動成果。
學生用多種形式表揚洗衣好的同學，教師點評，給學生以肯定、表揚與鼓勵，并指出不足之處。
課堂小結：同學們，生活中的美是靠我們的雙手創造的，勤勞是我們中華民族的美德，希望大家傳承下去，把我們的生活打扮的更美麗。
（五）暢談收獲，拓展延伸
我們這節課上的很愉快，談談你有哪些收獲吧？
總結:我們這節課和大頭兒子一起學習體驗了手洗衣物的過程，感受了洗衣的辛苦。你們的媽媽除了洗衣服還要做很多家務，很辛苦，我們一定要養成自己的事情自己做的好習慣，做個自強自立的好孩子！
（六）布置作業：
回家給自己或父母洗一件衣服。（或用今天學到的知識回家洗洗毛巾，幫爸爸洗衣領。）
（七）板書設計：
手洗衣物
洗衣步驟：打水-浸泡-加入洗衣粉-搓洗-沖洗-晾干
(八)教學反思：
回味課堂筆者感覺亮點之處有：
（1）實踐活動，就是給學生提供一個發揮潛能的平臺。我相信學生的能力,放開手讓學生去實踐，去發揮。本節課的設計從生活需要入手，充分利用學生已有的生活經驗，在教師的組織和引導下，探究衣物洗滌的注意事項和方法。同時了解一些衣物洗滌的小竅門，提高自己洗滌衣物的技能。
（2）我在教學活動中注重教學情境的有效創設，用學生都熟悉的動畫片引入，激起學生學習洗衣的樂趣。讓學生暢所欲言，交流課前收集到的有關衣物洗滌的信息，以及自己在洗滌衣物時的體驗。在學生了解了手洗衣物的相關步驟后，組織學生進行手洗衣物的實踐活動，讓學生體會到了勞動的快樂、自己的事情自己做所帶來的成功和愉悅。
不足之處：在整個教學過程中，發現學生雖然學會了基本的手洗衣物的洗滌方法和步驟，但由于四年級的學生年級較小，在實際操作過程中動手能力稍差了些，需要家長多給學生動手實踐的機會，幫助孩子養成自己的事情自己做的好習慣！
四年級課內活動課教案 5
活動課題：
走進安全王國——爭做安全小衛士
活動對象：
四年級學生
活動指導：
活動時間：
20xx年9月xx日至xx月xx日
活動地點：
學校附近
活動主題設計：
1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。
2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發生交通事故呢？發生交通事故之后你會處理嗎？┅┅（通過提問激發學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）
3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命。現在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。
4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的.精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養他們集體精神。在活動的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的喜悅。活動過程設計：確定活動內容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。
成立活動小組：
1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。
2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內容。
分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？
姓名：
交通安全組：
到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發生事故的原因，收集安全教育片。
防火安全組：了解學校附近發生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。
制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：
1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。
2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。
3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛生和安全。
組調查記錄
總結評價。
調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果。
活動成果展示設計：
1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內容以活動形式、體會為主。
2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。
3、安全知識宣傳。
（1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。
（2）在我校的網站宣傳
（3）向社會發出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環保護活動。
四年級課內活動課教案 6
教學目的：
1、加深對“七巧板”的認識、了解。
2、會用七巧板拼出不同的圖案。
3、培養學生的空間想象能力，創新精神和實踐能力。
4、讓學生體會到成功的喜悅。
教學重、難點：同上
課前準備：
1、七巧板
2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。
3、課前分成10個小組。
4、由班民主選出2個同學做主持。
教學過程：
一、引入課題：
師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？
二、合作玩游戲
1、師：請我們班2個同學出來主持這一節活動課。（掌聲）
2、由2個主持出來開展活動
A：誰知道有關七巧板知識？
學生：宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”--請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的'宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......這樣用餐時人人方便，氣氛更好。
B：誰還有什么補充？
學生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經常用它來慶賀節日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢？
A：玩七七板要注意什么？
學生：七塊板不能重復。
B：大家有信心接受挑戰嗎？下面由每個同學玩第1個游戲拼正方形，好，開始！
（由A，B巡視，及時表現做得好的同學）
B：評論：說出哪個同學快。（并表揚）并唱一首歌輕松一下。
3、分組比賽（8個）
由A講比賽規則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。
4、評價：
由A、B主持評價，對10個小組所拼的圖形的2個主持的主持下，由全班評出一、二、三等獎。
互相說一說，每幅圖的含義。
例如：①圖象2個人在跑步，你倆看，他們跑得多開心......
②圖象一間屋子......
③象一只烏龜，我想象到......
三、小結
1、讓學生互相評說對這一節的收獲。（由A、B各個主持）
2、師總結：這節課的收獲，評價學生的表現。
四年級課內活動課教案 7
教學分析：
《十萬個為什么》是蘇聯作家米·伊林的作品，是科普知識系列叢書，整套書內容大到天文地理，小到生活瑣事，都是以一問一答的形式呈現的，每篇文章都告訴我們一個科學小道理。學生閱讀時對這種問題式的文章會感到很新奇，同時又缺乏閱讀這類科普文章的方法，對大量科學術語的呈現會手足無措，此時，需要教師利用各種形式激發學生閱讀科普作品的興趣，給予閱讀方法的指導。
教學目標：
1.創設輕松愉悅的課堂氛圍，通過聊天的方式讓學生學會與同伴交流，樂于分享。
2.讓學生喜歡閱讀，培養閱讀科普書籍的興趣，養成做閱讀筆記的習慣。
3.學會“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的閱讀方法，并嘗試用這兩種方法閱讀。
教學重點：
學會“借助腳注閱讀”“查閱資料閱讀”的方法。
教學準備：
學生閱讀《十萬個為什么》這本書，完成“閱讀情況記錄表”；指名兩個學生根據課文內容，模仿《藍貓淘氣三千問》排演一段電影。
教師準備PPT
教學過程：
課前談話：聊天，猜書名
逐一出示資料，學生猜書名，直到猜出為止，剩下來的資料也請學生讀一讀：
該書用淺顯易懂的語言講述富有啟發性的道理及知識。
2.它使無數青少年邁進知識的大門。
3.它是一本科普讀物。
4.它涵蓋生活、天文、氣象、動物和植物等很多方面的知識。
5.作者是蘇聯作家米·伊林。
6.書名出自英國作家盧·吉卜林的詩句“五千個在哪里，七千個怎么辦，十萬個為什么”。
板塊一：聊整本書
（一）了解板塊
出示《十萬個為什么》目錄，了解八個板塊：天文知識、地理環境、動物樂園、植物王國、生活常識、人文環境、氣象知識、人體秘密。
（二）了解閱讀情況
閱讀日期閱讀內容閱讀重點最感興趣的話題是否按照計劃完成
第天天文知識神秘有趣的天文知識火星上有生命存在嗎？是否
第天是否
第天是否
第天是否
1.出示“閱讀情況記錄表”，指名說說幾天完成了整本書的閱讀。
2.指名交流閱讀內容和閱讀重點及最感興趣的話題。
3.指名說說整本書的內容。（方法：把目錄中的八個板塊串聯起來，再加上自己的語言
組織一下即可）
4.簡介作者米·伊林。
（三）科普知識小百科
1.挑選班里8個學生出的試題考考大家，1-5題為選擇題，6—8題為判斷題。
2.出示題目，指名回答并進行相應解釋，解釋不清楚的指名補充。
（1）巧克力中的大量的（）在小朋友體內堆積起來，就會使小朋友變得肥胖。
A.水分B.脂肪C.咖啡因D.淀粉
（2）人們后來用（）替代鉛來做鉛筆芯。
A.黏土B.煤C.石墨D.鐵
（3）（）放到冰箱里果皮會變黑。
A.芒果B.葡萄C.蘋果D.草莓
（4）端午節吃粽子、賽龍舟的習俗是為了紀念（）
A.伍子胥B.李白C.陸游D.屈原
（5）在加拿大，每年（）是收獲楓葉汁的季節。
A.八九月B.三四月C.五六月D.一二月
（6）空氣鳳梨是能在空氣中生長的鳳梨。………………………………………………………………（）
（7）蟈蟈唱歌是為了捕捉食物。………………………………………………………………………………（）
（8）紅海的海水一直都是紅色的。…………………………………………………………………………（）
3.總結：很多同學出的題目都比較好，但是由于課堂時間有限，沒能入選“404班科普知識資料庫”，但是沒關系，課后我們可以互相考考對方，讓我們的智慧從另外途徑得以展現。
4.交流本書特點。同學們通過閱讀《十萬個為什么》后，收獲了很多知識，但是大家有沒有發現這本書的特別之處。（一問一答，由若干個問題及回答組成了整本書的內容）之前有閱讀過這樣形式的書嗎？說說閱讀體會。
板塊二：聊閱讀方法
（一）交流閱讀方法
過渡語：這么多問題組成的書本，大多數學生都是第一次接觸，你們是怎么閱讀的呢？
遇到困難時怎么解決的呢？
1.交流閱讀方法一：借助“腳注”閱讀
（1）指名交流，出示：書本第35頁的題目“為什么吐魯番盆地被稱為‘火焰山’”，
讀這個題目時你遇到了什么困難？（吐魯番這個詞不知道是什么意思？）
（2）有沒有哪個學生知道這個詞的意思？你是從哪知道的'？引導學生關注到這一頁最
下面的“腳注”，認識“腳注”。
（3）認識腳注的不同形式：有解釋意思的，如第14頁“溫室效應”注釋；有標注拼音的，如第17頁“桅桿”的注音；有批注類型的，如第2頁關于設問的作用的批注，第6頁關于擬人作用的批注等等；還有一種比較特殊的腳注就是插圖。
（4）挑選一處，體會借助腳注閱讀的好處。
過渡語：閱讀時，你還遇到了什么困難？
2.交流閱讀方法二：查閱資料閱讀
（1）指名交流，出示書本第24頁《海洋和陸地是怎樣形成的》一文：閱讀時，我不明白“鎳”“鉻”是什么？也不明白”“地殼”“地幔”是什么？還不明白“高山、平原、河床、海盆”分別指什么？
（2）有同學能幫助他嗎？指名交流。
（3）教師出示文字及視頻資料，幫助學生解惑。
（4）小結：有時候書中沒有腳注，我們又不太理解某些科學術語或詞語的意思，這時候，可以查閱網絡、書籍等資料，能很好地幫助我們讀懂科普作品。
（二）牛刀小試
1.出示要求：
學著書本的樣子寫一至兩個腳注。
☆☆ 《十萬個為什么》中，多以“為什么……”的形式起標題，除了書中所提到的問題外，你心中是否還存在其他疑問呢？請按照“為什么……”的句式寫出你心中的一個疑問。
2.從以上題目中選擇一項來完成。
3.交流。
4.小結：剛剛同學們提的疑問，有些我們還沒法解決，課后可以通過查找資料的方法找到答案和同學交流。
板塊三：聊閱讀收獲
（一）記錄
1.出示學生的《梧桐葉下閱讀記錄卡》，生大致瀏覽。
2.鼓勵學生閱讀時參考如下記錄卡做好閱讀筆記。
閱讀人：閱讀時間：閱讀書籍：
在書中心學到的字：
書里最喜歡的一句話：
書中最感興趣的話題：
閱讀這個話題時的心情或感想：
我的疑問：
家長寄語：
（二）表演
1.學生觀看《藍貓淘氣三千問》動畫片視頻，生談感受。
2.師總結：科普知識的形式并不局限于書籍，動畫也是一個富有創意的形式，《藍貓淘氣三千問》就是以精彩曲折的冒險故事為載體，通過主角在歷險中遇到的問題，向觀眾們普及包括宇宙星空、人文歷史等方面的知識，贏得了不少孩子和家長的認同，獲得了國內各大獎項。
3.展示事先排練好的《十萬個為什么》版本的電影片段。
4.演一演。
要求：小組內挑選閱讀記錄卡中的一個或幾個話題，聽從組長分配角色，“問問同學”這個角色可以由多人擔任，“智多星”必須由一位口齒清晰，能正確解答疑問的學生擔任，其余學生出謀劃策或做必要的簡單道具。
5.展示，評價，評出“最佳演技獎”“最佳風采獎”“最佳策劃獎”
板塊四：聊拓展閱讀
1.2020年春節，是一個不平凡的春節，因為，我們全中國14億多人都在和“新型冠狀病毒”作戰，那么，你知道“新型冠狀病毒”只是細菌的一種嗎？那么細菌又是怎么來的呢？人類為什么不徹底消除細菌呢？這一系列的問題，高士其爺爺在《灰塵的旅行》一書中做了解釋，同學們不妨找來讀一讀，還可以讀賈蘭坡的《人類起源的演化過程》、李四光的《看看我們的地球》等。
2.有興趣的同學可以找來《藍貓淘氣三千問》這部動畫片看一看。
板書設計：
《十萬個為什么》閱讀賞析
天文知識地理環境動物樂園植物王國借助“腳注”閱讀
生活常識人文環境氣象知識人體秘密查閱資料閱讀
四年級課內活動課教案 8
活動目標
1.培養學生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學生在生活實踐中輕松識字。
2.增強學生動手操作的本領，培養學生團結合作的精神。
活動準備
1.安排學生利用課余時間，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產品包裝。通過剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。
2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝、加工成一部寫真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動過程
一、一級跳：快樂大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過程中涌現出的優秀學生及優秀合作小組，并頒發獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：
①各種產品分類合理；
②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價值，畫面間含有一定數量的文字；
③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創造性和較強的育人功能。
評點活動伊始，學生就初嘗成功的喜悅，個個興趣盎然，為下面的活動創設了快樂的氛圍。
二、二級跳：快樂練功房
1.繼續以活動準備時的分組為單位，留足時間，組內同學之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學生在翻翻、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字。
評點 這種方法符合學生的心理需求勞動的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：
①小組推薦一名代表參與比賽；
②如遇不認識的字，組內同學可作補充；
③記團體總分。獲第一，組內同學均可獲得識字大王的稱號。
文字內容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。
3.評出比賽結果。
??評點學生積極性空前高漲，團結協作的精神得到了升華。學生在識字的同時，進一步加深了對各種產品的認識。
三、三級跳：快樂模仿秀
1.學生暢談本次活動的感受。先自由練說，再同桌互說，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話給本次活動作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。
3.學做推銷員。通過今天的活動，學生對各種產品在與人息息相關的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學生就某一方面的產品作一模擬推銷，給演得好的同學以適當獎勵。
評點打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動結束。
【總評】
隨著人類生活水平的提高以及經濟全球化的快速發展，各種產品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創設了一個開放的`、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說，可能更有吸引力。引導學生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開放理念下的一個創舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍，不僅培養了學生的創造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學生熱愛生活、了解生活的能力。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報。應該說本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價值。
四年級課內活動課教案 9
教學目標
知識與技能：會把幾分米或者幾厘米用米做單位表示，能用小數表示一個物體的長度、質量等。
過程與方法：通過測量活動，探索怎樣把幾分米或者幾厘米用米做單位表示的過程，進一步體會小數的意義。
情感與態度：進一步體會小數在日常生活中的應用。
重點
能用小數表示一個物體的長度、質量等。
難點
幾米幾分米或幾米幾厘米等復名數與單名數之間的轉化。
教具
米尺、卷尺等。
教學活動
設計意圖
創設情境，建立模型
活動一：猜一猜
1、出示掛圖，讓學生觀察，說說情景圖的'主題，并說說你發現了哪些數學信息。
2、分組討論：6分米和45厘米用“米”做單位怎樣表示呢？
3、全班交流。引導學生先寫成分母是10或者100的分數，再寫成小數。
4、讓學生自己閱讀第6頁。
活動二：量一量
1、讓學生測量本班教室內的黑板和課桌或者其他物品的長度，然后分組討論這些長度用“米”做單位怎樣表示。
2、重點討論：1米6分米用“米”做單位怎樣表示？
3鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數
培養學生學習的能力，讓他們學會從書中獲取問題，研究解決。
讓學生在活動中利用小數的知識去解決實際問題，提高學生的興趣，培養學生的應用意識。
四年級課內活動課教案 10
【教學目標】
1.選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的向往之情。
2.能用普通話和同學們交談，其他同學做到認真傾聽。
3.培養學生認真觀察的好習慣。
【教學重點】
選取自己喜歡的好地方分享給大家，并把推薦的理由寫清楚，能夠引起同學們對這個地方的向往之情。
【教學難點】
培養學生認真觀察的好習慣。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、導入新課。
現在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方?比如水鄉的小鎮讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎?推薦一個好地方給同學們吧。(板書：推薦一個好地方)
今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。
二、明確目標。
1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢?請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。
2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。
3.明確本次習作的'要求。
a.寫作范圍：自己喜歡的一個地方。
b.通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。
4.確定自己要寫的內容。
a.你打算推薦什么地方?
b.這個地方在哪里?
c.有什么特別之處?
三、學習示例。
1.打開課本12頁，認真讀一讀。
推薦一個古鎮。
這個古鎮很美……
在那里可以了解以前人們的生活……
這個古鎮有很多好吃的……
2.師：你來說說從示例的描述中，你能找到什么規律?
生：①要按一定順序寫了;
②抓住特點進行描寫;
③重點部分需要詳寫;
④要把自己對這個地方喜歡之情寫出來。
四、回顧課文。
師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的?
小組討論后回答。
生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。
生：我們在寫作文的時候也可以學習《觀察》的寫作順序。
五、寫作提綱。
師生討論并歸納：
1.可先寫景物的總特點。介紹自己要推薦的地點.環境情況以及大致特征。(總寫)
2.然后按照觀察的順序來詳細寫，注意語句要通順、優美。(分寫)
①一種：可以按照游覽或觀賞的順序來描寫。
②二種：可以選幾處(兩三處)具有代表性的景物來描寫。
③三種：可以按照方位變化來描寫。
④展開合理想象。
3.選擇有代表性的景物要細致描寫。
4.結尾，可寫一寫自己對景物的感受。(總寫)(板書：結尾感受)
六、動筆練習。
1.下面，請大家按照剛才的習作要求：寫一處你去過或想去的地方，把這個地方的景物特點按一定的順序寫清楚，寫具體。比一比，誰寫的地方最吸引人。
2.展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。
3.修改習作。
好文章是改出來的，課后同學們還可以把自己的習作讀給其他同學聽，聽取同學的建議，修改自己的文章。
例文：
最美云霄
大家好!今天我給大家介紹一個好地方，它就是我的家鄉——云霄。云霄位于福建省南部沿海，是漳州文明的發祥地，素有“開漳圣地”之稱。
云霄的景點有很多：七星山、烏山、將軍山、紅樹林、佳洲島……那里個個風景如畫，美不勝收。
我最喜歡紅樹林了!一艘艘游船，像水蛇一樣在林中穿梭自如，不管多窄的地方都可以平穩穿過，速度極快，還可以作急轉彎呢!我坐在船上悠閑地欣賞兩旁的風景。只見白鷺一會兒展翅高飛，一會兒沖向水面叼起水中的作文小魚飛走了，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
云霄不但風景優美，而且物產豐富。
云霄的特產有很多：枇杷、下河楊桃、列嶼巴非蛤、竹塔泥蚶……其中最值得一提的當然是開春第一果的枇杷了!云霄可是枇杷之鄉。這里的枇杷品種眾多：有解放鐘、森尾早生、早鐘6號……這里的人們可厲害了!還培育出了新品種——白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味無窮!
風景優美、物產豐富的云霄真是一個好地方啊!歡迎大家來這里做客。
四年級課內活動課教案 11
[教學內容]
實踐活動（第22-23頁）
[教學目標]
通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩定性及三角形的穩定性，認識這些特征在日常生活中的應用。
[教學重、難點]
體會到平行四邊形的不穩定性及三角形的穩定性，認識這些特征在日常生活中的應用。
[教學準備]
學生、老師準備硬紙條和圖釘。
[教學過程]
一、平行四邊形、三角形的特性。
通過實際操作，學生發現平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形了，他具有不穩定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他具有穩定性。
二、生活中的運用
第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應用。可以讓學生自己舉例體驗數學在生活中的應用。
第3題：讓學生說一說圖的意思，并解釋為什么“現在可以坐了”。
三、練一練：
第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學生體會到已學過的圖形之間的聯系。先讓學生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。
第2題：第（1）題，讓學生實際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。
第課時：
[教學內容]動手做（第24-26頁）
[教學目標]
1、通過“動手做”，認識平行四邊形、三角形和梯形的高。
2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。
[教學重、難點]
1、會用三角板畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
2、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。
[教學準備]
學生、老師準備三角板。平行四邊形圖片、剪刀。
[教學過程]
一、動手做：
1、小組活動：把一塊平行四邊形的紙板，做成一張盡可能大的長方形，該怎么辦？
2、小組展示自己的方法。
3、引導總結：認識到從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，這條對邊叫做平行四邊形的底。
明確平行四邊形兩種高的畫法。
二、認識梯形和三角形的高
由平行四邊形的高認識梯形和三角形的高。讓學生用自己的語言描述高是如何得到的。
三、試一試：
第1題：使學生進一步認識圖形的`高。
第2題：通過圖示，指導學生怎樣用三角板畫高，并鼓勵學生用自己的語言敘述畫高的過程。
四、練一練：
第1題：使學生體會到邊和高的對應關系，畫出邊a上的高，就要從對著的邊a的頂點到邊a作垂直線段。
第2題：畫出邊a上的高，就要畫出與邊a相對的兩條平行線之間的垂直線段。
第3題：借助方格紙，學生將發現幾個三角形的高是相等的。通過討論使學生明確，三角形的大小不同，但從頂點到對邊的垂直線段是一樣長的，所以它們的高相等。
第4題：通過在方格紙上畫指定尺寸的圖形，使學生進一步了解邊和高的相應關系，同時體會到邊和高的長度決定了圖形的大小。
畫圖示讓學生用鉛筆在方格紙上畫，在實踐過程中體會到要先畫指定長度的邊和高，再畫其它的邊。
五、實踐活動：通過用七巧板拼平行四邊形、三角形、梯形，使學生加深對三種圖形的認識，激發學生的學習興趣。
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