四年級上冊小學語文《五彩池》教案
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級上冊小學語文《五彩池》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊小學語文《五彩池》教案1
教學要求：
１、指導學生通過了解五彩池的成因，感受五彩池的美麗；激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。
２、練習邊讀邊展開想像。根據課文的描述，在頭腦中形成畫面，培養學生想象力。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重點：
五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
教學方法：
以讀代講，讀中理解，讀中感悟。
教學準備：
１、五彩池的圖片及資料。
２、五彩池的風光片。
教學時間：
２課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入 。
1、同學們，你們都去過哪旅游呀？哪的景色怎么樣？今天我們再去游覽一個地方————五彩池！你知道它在哪嗎？
板書：五彩池
出示我國地圖，及四川省的位置。
2、對于五彩池你想了解些什么呢？
二、自讀課文。
1、讀準字音，讀通句子。
2、遇到不認識的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。
3、檢查自讀情況。
方法：由段到句，再到詞、字。
4、注意多音字。
藏和數
三、理解感悟，朗讀指導。
1、五彩池給了你怎樣的感受？
板書：神奇
2、你從哪些地方能看出五彩池神奇的？默讀課文畫一畫有關的句子。還可以用鉛筆記下你的理解體會、和感受！
3、交流。
重點：
1）、這些五彩池大大小小，玲瓏多姿。大的面積不足70平方米，水深不到3米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？
2）、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花
通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？配樂朗讀。
五彩池還會有別的形狀嗎？你從哪兒看出來的？（省略號）
比較：比比有什么不同？哪個好？好在哪？
A、池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的荷花
B、一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的'像（），有的像（），有的像（），有的像（）
3）、有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水是湖藍色，注進右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個水池呈現出多種色彩。通過這段話你看出了什么？能讀出你的感受嗎？（咖啡色檸檬黃湖藍色橄欖綠這樣描寫既準確又生動，你能說出類似的詞語嗎？）
填空：
最美的是那（）的池水。站在山上向下望去，（）的水池在陽光下閃耀著（）、（）、（）、（）、（）、（）等各種光彩，像（）的（）鋪展在眼前。使人（）的是，這些彩池雖然（），水也來自同一溪流，但每池的水色卻（）。有的上邊的池水是（），流入下邊的池就成了（）；有的左邊的池水是（），注進右邊的池卻變成了（）；有的水池只有（），有的一個水池呈現出多種色彩。
5、通過剛才的學習我們知道了五彩池美麗而又神奇，是是什么原因使五彩池顯得美麗神奇呢？在書上找一找，畫一畫，不明白的地方可以小組討論討論。（池底有形狀各異、高低不平的石筍；石筍表面有石粉；陽光折射；花木倒影。）
6、難怪作者第一段就寫了一下子就被五彩池奇異的景象謎住了。
7、小結：游覽至此我已經被五彩池奇異的景象迷住了，你們呢？面對著一派奇異的自然風光你想說些什么呢？
8、作者是怎么說的？讀出作者的體會。
9、總結全文：讀一讀課文中最吸引你的地方。
四、設計一個介紹五彩池的廣告詞，看看誰設計的最吸引人！
第二課時
一、回顧課文。
1、背誦課文中最吸引你的地方。
2、認讀詞語、生字。
二、教學生字。
三、書寫。
四年級上冊小學語文《五彩池》教案2
教學目標
★知識與技能：
a、理解課文內容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；
b、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
c、抓住五彩池的特點，創作廣告詞或導游詞。
★過程與方法：
a、繼續運用抓住重點詞、聯系上下文的方法理解課文；
b、開發思維、在聯想中增強記憶能力，積累寫作方法；
c、強化自學能力，培養學生合作學習的品質。
★情感、態度與價值觀：
通過理解課文內容，體會五彩池的美麗與神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點
a、了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗與神奇；
b、激發學生審美意識，培養學生審美能力。
教學難點
了解五彩池的特點及池水呈現不同顏色的原因，體會課文所表達的情感。
教學準備
PPT課件。
教學過程
一、談話導入
1、板書課題《五彩池》。
2、談話導入：同學們喜歡旅游嗎？這節課我們將繼續跟隨作者去細細游覽——五彩池，感受它的美麗與神奇。
3、五彩池在什么地方？它的哪些方面給你留下了怎樣的深刻印象？
生：在四川松潘的藏龍山。五彩池的水池很多，水池形狀各不相同，水的顏色很美，很豐富、絢麗
師：歸結起來，就是——（板書：池，水）
二、學習課文第二自然段
1、哪個自然段寫水池？
2、PPI出示學習目標：
（1）自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子。
（2）說說你從中體會到了什么，然后用朗讀的方式把感受表達出來。
3、學生自讀課文，交流喜歡的句子。教師引導學生再讀感悟，適時進行點撥：
從“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。”中“漫山遍野”和“大大小小”感悟水池的多和作者的驚喜；
從“無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”的“無數”中感悟水池的多，分析其中的比喻手法，感悟水池的美麗；
從“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”中感悟水池大小不同、深淺不一，實在奇特；
從“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的.”中感悟水池的美麗，進一步分析比喻句，從省略號激發學生想象力，感受水池形狀多樣，千姿百態，明確水池是天然形成的，感悟水池的神奇。
4、全班朗讀第二自然段（配樂），小結。（板書：數量、形狀）。
三、學習第三自然段
1、五彩池只有水池很美麗嗎？還有什么使你感到很美？
2、PPT出示學習目標：
（1）默讀課文第三自然段，想想五彩池的水有什么特點？
（2）說說你從中體會到了什么，然后用朗讀的方式把感受表達出來。
3、學生默讀課文，交流五彩池水的特點。教師引導再讀感悟。
（1）水池里的水顏色很多，五彩繽紛，很美。
（2）來自同一水源的水流到不同的水池，呈現的顏色卻不一樣，可以舀起來一看，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有，很神奇。
4、教師適時進行點撥：
（1）師：“更使我驚奇的是”中的“更”能否去掉？去掉后，句子還通順嗎？它的作用是什么？
生：不能去掉，雖然去掉它后句子還是通順，但使用它可以使第二、三自然段連接更加緊密，并且表現出作者的驚奇，說明五彩池的水更加美麗和神奇。
（2）師：勾畫出描寫水的顏色的詞（咖啡色、檸檬黃、天藍色、橄欖綠），觀察這些詞有什么特點？使用這些詞有什么好處？你能用這樣的方法說說其它表示顏色的詞嗎？
生：這些詞中都包含著具體事物，以事物的顏色來形容，可以使我們很直觀地感受、想象出這種顏色來。我還能說其它顏色，如茄子紫、西瓜紅、草綠色
4、小結：從這些詞中我們感受到，池里的水不僅五顏六色，而且十分鮮艷、絢麗，實在很美；池里的水不僅流到不同的池里有不同顏色，同一個池里上層和下層、左邊和右邊也會呈現不同的顏色，實在是既美麗又神奇！（板書：顏色）
5、推薦同學朗讀第三自然段（配樂）。
四、學習第四自然段
1、五彩池中的水是這樣神奇與美麗，是什么原因形成的呢？（板書：成因）
2、PPT出示學習目標：
（1）四人小組朗讀課文第四自然段。
（2）討論：為什么水池里的水會顯示出不同的顏色來呢？
3、學生小組朗讀，討論，分析原因。再用自己的話交流。
4、師引導、小結：
a、池底有高低不平的石筍。
其中“高低不平”如何理解？找出相關句子讀讀，再讀比喻句“有的像有的像有的像有的像”。
b、石筍表面有石粉。
c、陽光折射。
d、花木倒影。這就使已經五顏六色的池水更加瑰麗。
五、學習第五自然段
1、你能說說瑤池和五彩池的區別嗎？
天上——人間；五種顏色——五彩繽紛；神話——現實
2、總結：五彩池比瑤池更加美麗而神奇。（板書：美麗而神奇）難怪作者感嘆到——“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。”這里“五彩的瑤池”是指——“五彩池”。由此表現出作者對五彩池由衷的贊美。再讀。五彩池只是我們祖國壯麗河山的一個縮影，其實，作者是通過描寫五彩池的美麗與神奇，抒發對祖國河山的熱愛之情。（板書：熱愛）
六、拓展。
五彩池是這樣的美麗與神奇，必將吸引更多的游客，請你當小導游，為五彩池設計廣告語。先和同桌交流，再展示。
七、作業：
課后以小導游的身份為五彩池寫一篇解說詞（或背誦喜歡的段落）。
板書設計
五彩池
數量
池
形狀
美麗而神奇
顏色（熱愛）
水
成因
四年級上冊小學語文《五彩池》教案3
教學目標：
1、學習生字，理解“玲瓏多姿”、“恰似”等詞。
2、會仿照例句用“有的……有的……有的……”寫句子。
3、練習有感情的朗讀課文一、二兩節，背誦第二節，默寫自己喜歡的`句子。
4、感受五彩池的美麗和神奇。
教學過程：
一、揭題。
神話傳說中，天上有個五彩的水池，那是王母娘娘住的地方，叫瑤池。今天，老師也要帶大家去五彩池，不過那當然不是在天上，那在哪里呢？學了課文就知道了。
齊讀課題，說說你看了這幅畫有什么感受？
二、檢查預習情況。
1、檢查詞語學習情況。
2、同桌交流，通過預習你讀懂了什么。
3、集體交流，相機歸納板書。
三、學習課文第一節。
1、出示一段話，指名讀，其他同學思考：這段話是圍繞哪一話來寫的，劃出來，并圈出重點詞。
2、交流，說說“大大小小”、“玲瓏多姿”這兩個重點詞有什么區別。
3、出示句段2，說說老師為什么這樣分。
4、自由讀，說說你讀懂了什么。
5、引讀。
6、觀察投影，大膽想象，五彩池還像什么。
7、句子練習。
四、學習第二節。
1、出示句子：
A、最美麗的是那鮮艷多彩的池水。
B、那池水鮮艷多彩的池水，十分美麗。
比較上面兩句話，有什么區別。體會“最”字在句子中的作用。
2、第二節，你從哪些句子體會到池水色彩的美。
3、集體交流。進一步體會五彩池的神奇。
4、自由練讀。
5、指名朗讀課文，（配上音樂）
6、齊讀課文。
7、把自己最喜歡的句子背出來。
五、作業：
1、用“有的……有的……有的……”寫句子。
2、背誦課文第二節，把自己喜歡的句子默下來。
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