《語(yǔ)文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
　　　2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。
　　　3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
　　　4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。
　　　5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際
　　◆導(dǎo)語(yǔ)
　　不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞�要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。
　　◆準(zhǔn)備計(jì)劃
　　先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。
　　◆分組討論
　　恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三課時(shí)習(xí)作
　　◆啟發(fā)談話
　　我們?cè)谛�園里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）
　　小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。
　　◆實(shí)地觀察
　　現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。
　　◆交流觀察所得
　　指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
　　◆學(xué)生完成習(xí)作
　　◆同桌互相交流，評(píng)改
　　改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累
　　◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
　　◆我的發(fā)現(xiàn)
　　分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子？
　　◆日積月累
　　自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。
　　◆寬帶網(wǎng)
　　1、自讀：看圖，讀文，說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
　　2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。
　　3、拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國(guó)的山山水水。
　　4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。
　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
　　　2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。
　　　3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
　　課前準(zhǔn)備
　　　讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際
　　創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
　　生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？
　　1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？
　　（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）
　　2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
　　討論交流
　　1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
　　先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
　　2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
　　3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
　　提建議
　　在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
　　學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
　　1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
　　2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。
　　明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
　　1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。
　　2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
　　3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：
　　根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
　　4.學(xué)生動(dòng)筆。
　　5.相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤點(diǎn)
　　1.學(xué)生自讀。
　　2.同桌互查。
　　3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
　　4.記記寫寫。
　　日積月累
　　1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
　　2.逐句自讀。
　　3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
　　4.教師釋疑。
　　5.熟讀、背誦。
　　趣味語(yǔ)文
　　1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
　　2.自讀。
　　3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
　　選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫一個(gè)事例。
　
　《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1. 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；
　　　2. 比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；
　　　3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；
　　　4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　搜集人類從大自然受到的啟示的資料
　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　口語(yǔ)交際
　　一、激趣引入
　　　　師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　二、自主選擇、自主交流
　　　1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容
　　　2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
　　　3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
　　　4. 小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
　　　5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方
　　　6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員
　　三、自查，同桌再次互說(shuō)
　　　1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　習(xí)作
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、明確寫作要求
　　　1．生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？
　　　　　（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）
　　　2．師引導(dǎo)：
　　　　　注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
　　二、自己書寫
　　三、同桌互改
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　習(xí)作評(píng)改
　　一、學(xué)生自改、互評(píng)
　　　1．學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。
　　　2．請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。
　　　3．請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。
　　二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語(yǔ)
　　三、師總評(píng)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時(shí)
　　我的發(fā)現(xiàn)和日積月累
　　我的發(fā)現(xiàn)
　　一、讀一讀
　　二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
　　四、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。
　　日積月累
　　一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思
　　二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
　　三、自己背、同桌背、集體背
　　四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
　　展示臺(tái)
　　根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時(shí)間交流、展示