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語文四上:《五彩池》教學設(shè)計

時間:2021-02-21 18:36:36 四年級 我要投稿

語文四上:《五彩池》教學設(shè)計

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語文四上:《五彩池》教學設(shè)計

  《五彩池》教學設(shè)計

  教材分析

  這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫,贊美了大自然,表達了“我”對祖國河山的熱愛。

  教學目標

  認識15個生字,學會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  教學重點難點

  有感情的朗讀課文,背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

  教學構(gòu)想

  通過學生朗讀,了解課文內(nèi)容,再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題,教師引導學生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會作者的感情,文章的文字美,蘊寓美。

  教學準備

  投影片

  教學時間

  二課時

  第一課時

  教學內(nèi)容

  感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  學生學習過程

  一、導課,檢查預習

  1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

  2、出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

  二、學習課文

  1、自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。

  2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決,不能解決的待會我們一起解決。

  3、全班討論交流

  (1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎? 把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。

  (2)“更是我驚奇的是,……”“更”去掉可以不可以?為什么? 使作者驚奇的是什么?(默讀課文,想象所描寫的景象。)談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜歡的句子,你能背下來嗎?

  (3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

  (4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美,表達了作者對大自然的贊美和熱愛。)

  三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受?

  四、有感情的朗讀課文。

  作業(yè)設(shè)計

  感情朗讀課文,背誦第二、四自然段。

  板書設(shè)計

  數(shù)量

  顏色

  13 五彩池 大小

  深淺

  形狀

  成因

  課后小記

  第二課時

  教學內(nèi)容

  進一步朗讀課文,體會作者的表達方法。

  學生學習過程

  一、聽寫生字詞。

  二、檢查背誦

  1、小組檢查背誦

  2、指名背誦

  三、反復誦讀:體會作者的表達的`思想感情及文字的蘊寓美。

  1、引讀:當“我”乘車來到藏龍山,看到大大小小,到處是水池,這是一種怎樣的情景?學生讀。我不由得贊嘆:(五彩池真實太美了!)學生說

  2、但是更美的是……(學生讀池水的色彩)

  3、這么美的色彩是怎樣形成的呢?(學生讀)

  4、作者用優(yōu)美的語句將五彩池的美景描寫地淋漓盡致,猶如五彩池在我們的眼前。請你默讀課文,畫出你喜歡的詞語和句子。

  四、延伸閱讀,課外閱讀《阿里山奇觀》。默讀,讀了這篇文章后你知道了什么?你認為哪些詞語優(yōu)美,記下來好嗎?

  作業(yè)設(shè)計

  1、抄寫描寫顏色的詞語和你喜歡的句子。

  2、請你為五彩池寫個廣告詞,吸引大家來旅游。

  板書設(shè)計

  13五彩池

  神奇 形狀 漫山遍野 大大小小

  顏色 同一條 卻不同 美在人間

  石筍————

  (折光鏡)陽光折射

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