北師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面就由小編為大家?guī)?lái)北師大版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
3.從貝多芬的言行中體會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
4.初步感受聯(lián)想的表達(dá)作用，體會(huì)《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
課前準(zhǔn)備：
1.為課文標(biāo)注自然段序號(hào)。
2.把生字讀正確、課文讀通順。
3.圈出不理解詞語(yǔ)，并嘗試解決。
教學(xué)學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
小黑板 《月光曲》錄音
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.讀題。
2.介紹貝多芬。
3.提出疑問(wèn)：《月光曲》是怎樣譜成的？
二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)
1.學(xué)生圍繞“《月光曲》是怎樣譜成的？”自學(xué)。
2.組織交流。
說(shuō)明：在揭示課題后，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解與《月光曲》相關(guān)的信息，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中初步了解傳說(shuō)中《月光曲》譜成的大概過(guò)程。
三、合作探究 精講點(diǎn)撥
（一）學(xué)習(xí)2—7自然段，體會(huì)人物情感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。
說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解“幽靜”這一詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作為一個(gè)音樂(lè)大師，身處這樣的意境中，很容易觸動(dòng)創(chuàng)作的思緒。
2.學(xué)習(xí)兄妹倆的對(duì)話。
⑴引導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書要點(diǎn)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑵指導(dǎo)分角色朗讀。
⑶根據(jù)要點(diǎn)概括對(duì)話的大意。
說(shuō)明：課文第3小節(jié)作者重點(diǎn)描寫窮兄妹倆的對(duì)話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對(duì)話、圈畫批注、反復(fù)朗讀的過(guò)程中揣摩人物的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的要點(diǎn)信息，簡(jiǎn)要概括對(duì)話的大意，為達(dá)成本課時(shí)簡(jiǎn)要概括《月光曲》譜成經(jīng)過(guò)這一訓(xùn)練目標(biāo)作鋪墊。
3.了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。
4.學(xué)生交流。
5.圍繞“貝多芬為什么彈了一曲再?gòu)椧磺鄙钊胙凶x。
⑴聯(lián)系上下文，想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時(shí)心里的想法。
⑵組織交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對(duì)話。
品讀盲姑娘的語(yǔ)言，體會(huì)她激動(dòng)的心情，了解她不僅懂音樂(lè)而且熟知貝多芬的音樂(lè)。隨機(jī)理解“純熟”。
品讀貝多芬的語(yǔ)言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時(shí)的心情及對(duì)盲姑娘的敬佩。
⑶指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
⑷小結(jié)貝多芬彈了一曲再?gòu)椧磺?原因。
說(shuō)明：教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4－7小節(jié)這部份內(nèi)容，再通過(guò)聯(lián)系上下文想象寫話，揣摩貝多芬當(dāng)時(shí)心里的想法。在交流中相機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對(duì)話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。
（二）感受意境，指導(dǎo)概括。
1.誦第8小節(jié)，渲染貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境。
2.出示第9小節(jié)，初步感受文中《月光曲》所描繪的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬的行為線索簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
4.明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
說(shuō)明：通過(guò)教師有感情地誦讀，將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境，使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)正是由于情、景的交融，觸發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括貝多芬譜寫《月光曲》的過(guò)程。
第二課時(shí)
一、回顧。
學(xué)生簡(jiǎn)要介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
二、朗讀感悟 體會(huì)情感
學(xué)習(xí)8—10自然段，感受《月光曲》的魅力。
1.出示寫景句，理解“清幽”，指導(dǎo)“幽”的書寫。
2.播放《月光曲》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的情境，進(jìn)行個(gè)性化的描述。
3.了解文中描繪的《月光曲》的情景。
⑴自讀第9小節(jié)，用直線劃出哥哥想象的內(nèi)容，嘗試讀出感受。
⑵指名學(xué)生讀，其他學(xué)生交流感受，體會(huì)旋律的變化和貝多芬的情感，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
⑶配樂(lè)，師生合作朗讀，嘗試背誦。
4.理解“恬靜”，從盲姑娘的神態(tài)中感受音樂(lè)給她帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要采用以讀代講的教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀中了解文中描繪的《月光曲》的情景，體會(huì)樂(lè)曲的美妙旋律和音樂(lè)給兄妹倆帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，并初步感受聯(lián)想的表達(dá)效果，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
5.引讀第10節(jié)描寫貝多芬的句子，結(jié)合“飛奔”感受貝多芬急切的心情。指導(dǎo)朗讀。
6.想象貝多芬離開后兄妹倆的對(duì)話，續(xù)寫課文內(nèi)容。
說(shuō)明：在想象寫話的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的能力，同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的表達(dá)形式寫好一段對(duì)話，在交流的過(guò)程中進(jìn)一步感受貝多芬的人格魅力。
三、深化主題 拓展延伸
1.圍繞《月光曲》得名的原因展開討論。
2.感悟人們賦予《月光曲》這一“傳說(shuō)”的內(nèi)涵。
說(shuō)明：圍繞《月光曲》得名的原因，通過(guò)對(duì)“傳說(shuō)”的深入理解，感受音樂(lè)家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作，為熱愛(ài)音樂(lè)的人帶來(lái)幸福和快樂(lè)，進(jìn)一步揭示課文主題。
月光曲
板書設(shè)計(jì)：
彈琴
聽(tīng) （發(fā)生）
談話
貝多芬 彈一曲 （發(fā)展）
彈
又彈一曲 （**）
記（記錄《月光曲》） （結(jié)束）
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