長春版四年級下冊作文講評教案

長春版四年級下冊作文講評教案
《寫熟悉的人的一件事》作文講評教案
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點評。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作文點評的方法。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點評。
教學(xué)過程：
（一）詞語比賽，導(dǎo)入新課：
1、導(dǎo)言：
師：同學(xué)們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)在咱們來進(jìn)行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好?（小組內(nèi)展示詞語）
師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課，我們將對這篇文章進(jìn)行講評。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。
（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？
（共三點要求：1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。3、寫好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學(xué)的作文進(jìn)步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢?
生：杜昊龍的
師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文： 愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼郏�外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。
媽媽，我愛你！
2、學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說你認(rèn)為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。
師：希望這位同學(xué)及時進(jìn)行修改。
（四）請你評改
1、出示例文進(jìn)行修改。
2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學(xué)生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標(biāo)點用的是否恰當(dāng)。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。
（六）創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學(xué)生的成就動機。
將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作，在班內(nèi)傳閱。
（七）總結(jié)：
美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來更精彩了，那就請同學(xué)們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。
3、通過評改，欣賞同學(xué)們文章中的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。
重點：會運用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。
教學(xué)過程：
一、總結(jié)習(xí)作
1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：
千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。
談?wù)勛约旱捏w會。
2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說？（學(xué)生回答并相機板書）
3、總結(jié)感受
在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽么？用心聽同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作，它記述了難忘的學(xué)滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、 明確修改標(biāo)準(zhǔn)
那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改？
明確修改標(biāo)準(zhǔn)：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句。
（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄��?br>（3）表達(dá)：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時自己內(nèi)心的真實感受。
3、小組合作修改
下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評
在這次習(xí)作中，同學(xué)們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩改寫成記敘文
教學(xué)要求：
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進(jìn)一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
既要忠實原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《飲湖上初晴后雨》這首詩的意境及詩人所要表達(dá)的情感用生動形象的語言表達(dá)出來。
一、回憶作文要求。
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進(jìn)一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學(xué)生讀古詩、學(xué)古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習(xí)慣。
二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點。
此次作文整體情況較好:
1、大多數(shù)學(xué)生能能結(jié)合自己的生活體驗，寫出古詩所描繪的意境及作者思想感情。
2、多數(shù)學(xué)生能把詩里的景物寫具體，語言流暢、優(yōu)美。
3、能做到有中心，有條理，語句通順。
4、學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，整潔。
個別問題：
1、不能寫出古詩所描繪的意境，敘述沒有條理。
2、個別同學(xué)重點不夠突出，沒把詩里的景物寫具體。
3、個別學(xué)生書寫潦草。
三、針對作文中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行修改。
四、選優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀。
第二課時
一、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩的文章，共同欣賞。
1、共同討論作文的有點，說說你今后如何做。
2、指出作文的不足之處，共同修改。
3、和自己的作文對照，談?wù)勅绾螌懞米约旱淖魑摹?br>森林探險想象習(xí)作講評課教案設(shè)計
教學(xué)目的：
1. 培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生自己評改習(xí)作的技能，提高作文能力。
2. 通過講評實踐，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的想象思維，強化自覺自發(fā)意識，提高想象能力。
教學(xué)重點：
借助學(xué)習(xí)、實踐，訓(xùn)練學(xué)生想象思維，強化其想象意識，提高想象能力。
教具準(zhǔn)備：
投影（習(xí)作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)教程：
一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1. 板書課題：想象習(xí)作講評。
2. 出示投影片一，顯示相次想象習(xí)作訓(xùn)練的要求。
3. 談話，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　今天這節(jié)課，我們就是要對同學(xué)們的這次想象習(xí)作進(jìn)行講評。不過，和以往的作文講評課不同，這堂課我們主要是讓同學(xué)們自己來評議，自己來推敲，自己來修改。
二、學(xué)生優(yōu)秀作品展示
１、談話
　　同學(xué)們的習(xí)作，老師昨晚已經(jīng)仔細(xì)地拜讀過。俗話說的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學(xué)的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇 菜雨欣這些同學(xué)，他們的習(xí)作很是成功。此處，還有一些同學(xué)，也應(yīng)該表揚，像鄭宇涵 郭心月等等，他們的習(xí)作水平也有了很大的提高。這些同學(xué)取得了可喜的成績，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）
　　下面，老師就請一位同學(xué)上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個建議：聽完朗讀，如果你們認(rèn)為該同學(xué)的習(xí)作確實是好，就像剛才那樣，多給點鼓勵的掌聲。大家同意嗎？
２、請學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）
３、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請前后兩排的幾名同學(xué)聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？
４、小組討論評議，教師巡回指導(dǎo)。
５、學(xué)生評議，教師相機引導(dǎo)作結(jié)。
６、教師總結(jié)學(xué)生的語文肯定正確的看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作的體會。
　　大家評議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時，是不是也應(yīng)該具備這幾點要素呢？（在小黑板標(biāo)示）
　７、小結(jié)：看來，一篇文章要想給人親切自然的感覺，沒有真情實感還真不行。
三、出示例文，啟發(fā)談話，引導(dǎo)評價。
１、談話：老師這里還有兩篇習(xí)作，大家想聽聽嗎？
２、請兩名學(xué)生朗讀例文。
３、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生評議。
你們覺得這兩篇習(xí)作寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學(xué)們一點時間，你們前后兩排的同學(xué)再互相討論討論，評議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方？請找出你們各自確鑿的證據(jù)。
４、學(xué)生分小組討論評議，教師巡視指導(dǎo)。
５、學(xué)生評議，教師相機引導(dǎo)作結(jié)。
四、學(xué)生修改例文,及成果展示
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生修改例文。
通過同學(xué)們的評議，我們發(fā)覺這兩篇習(xí)作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說的好：人貴在知錯能改。我們習(xí)作，是不是也應(yīng)該這樣呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進(jìn)行修改。
２、學(xué)生自改。教師巡視，相機指導(dǎo)。
３、學(xué)生修改成果展示，集體評議。
４、小結(jié)。
這兩篇例文的評議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當(dāng)然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時間，我們再互相交流交流，好嗎？
五、同學(xué)之間互評互改，及成果展示。
１、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生互評互議。
下面，老師再給每位同學(xué)一次鍛煉的機會，請同位子上的同學(xué)相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評一評，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會。
２、學(xué)生互評互改，交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
３、學(xué)生互評互改成果展示，教師相機引導(dǎo)總結(jié)。
六、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生談感受、體會。
１、談話，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生談體會、感受。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實踐，老師相信大家肯定有許多的話想說，有誰愿意站起來說說嗎？感受、體會、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。
２、學(xué)生暢談感受、體會，教師相機引導(dǎo)作結(jié)。
七、課堂小結(jié)
１、啟發(fā)談話：剛才，許多同學(xué)都談了自己的切身體會和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？
２、老師談感受，重點突出修改和想象對于寫作的重要性。
我的感受是：一、文章是改出來的。怎樣改，概括起來，不外乎三個字，那就是：讀、評、改。不過，這并不是一個簡單的一次性的過程，而是一個不斷重復(fù)、循序漸進(jìn)的過程。（相機板書）二、如果把一篇文章比作一只鳥兒，“想象”就該是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對于寫好一篇習(xí)作來說，是必要的，而且也是極其重要的。
３、提出希望：望同學(xué)們在日后的學(xué)習(xí)和初中中仔細(xì)體會老師的這兩點感受。持之以恒必有益。相信大家長期堅持下去，一定會收益匪淺。
我們可以試想一下，如果人們一直以來只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。

人類因探險而富強，生活因探險而美麗。擁有一份勇于探險的精神，是很重要的。世界需要探險，生活需要探險，發(fā)展需要探險，只有探險才有創(chuàng)新
（相機板書）
八、作業(yè)
請每位同學(xué)把自己的習(xí)作評一評，改一改。
附：板書設(shè)計
想象習(xí)作講評
文章是改出來的 想象是習(xí)作的翅膀
　讀　　評　　改 大膽 合理 完整
習(xí)作講評課 ——生活中的見聞
　　這是一篇習(xí)作訓(xùn)練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)懀�二要寫清楚見聞的主要�?nèi)容。
　　這是一次指導(dǎo)學(xué)生寫見聞，因此，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級作文訓(xùn)練要求，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料；再次，在教學(xué)呆結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進(jìn)行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
教學(xué)目標(biāo)
　　1、 懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
　　2、 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
　　3、 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
　　4、 結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，有機地向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風(fēng)尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。
講評過程：
重溫要求。
請同學(xué)們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點寫具體、所思所悟）
【習(xí)作講評一定要有的放矢，緊緊圍繞習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)來進(jìn)行講評。教師在這里把課內(nèi)習(xí)作和課外實踐結(jié)合起來，對我們來說，是一種很好的啟迪。】
二、佳作亮相
(一)欣賞第一篇作文
1、下面我們一起來欣賞一篇作文,請同學(xué)們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?(出示作文)
(1)學(xué)生自由讀。
(2)交流:說說好在哪兒?
2、頒發(fā)作文明星獎。
3、請獲獎學(xué)生談?wù)勊�的成功�?jīng)驗。
(二)欣賞第二篇作文
1、指名讀作文，請大家認(rèn)真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學(xué)習(xí)的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。
2、交流。
3、頒發(fā)“作文新星”獎。
【兩篇例文的賞析過程中，老師尊重學(xué)生的主體感受，突出了教學(xué)的重點。同時，在交流的過程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學(xué)名單，給予表揚。
2、小組交流推薦優(yōu)秀片段。
四、點石成金
1、師：雖說同學(xué)們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇作文。(出示相關(guān)例文)
2、請同學(xué)們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學(xué)生交流。
4、學(xué)生拿出練習(xí)紙修改。
5、指名評改。
【把講評和學(xué)生修改作文結(jié)合起來，拓展了習(xí)作講評的功能，有利于學(xué)生習(xí)作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學(xué)們，我們平時一定要重視對作文的修改，所謂“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。現(xiàn)在就請同學(xué)們看著自己的作文，運用我們剛才學(xué)到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對不夠具體，沒有真情實感，作出修改。
生：自改。師：誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。
生：上臺展示。（師點撥）
（生展示至下課鈴響）
結(jié)語：下課后，請同學(xué)們繼續(xù)修改。你還可以把文章讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點意見。寫作就是這樣，不僅要認(rèn)真寫，還要認(rèn)真改，長期堅持下去，你的作文會越寫越好的。
五、課堂總結(jié)
1、交流收獲：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
2、請學(xué)生再次修改自己的作文。
家鄉(xiāng)的景物“作文講評”教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.
2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)重點、難點：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？
2、我們本次習(xí)作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?br>（2）寫出景物的特點
（3）展開豐富的想象
（4）表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文（一）
1、同學(xué)們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報
2、看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”采用多種修辭方法來進(jìn)行描寫，使文章更加生動。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學(xué)生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學(xué)們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學(xué)們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將文章分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！
四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的文章，首先觀察你的文章是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的文章能夠按照習(xí)作要求很快地進(jìn)行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的文章。（互評）小組匯報。
六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？