語文A版第七冊《斑竹姑娘》教學(xué)設(shè)計
教材簡析
《斑竹姑娘》是一篇民間傳說，故事曲折生動。金沙江南岸一位老媽媽和他的兒子朗巴精心養(yǎng)護(hù)竹林，不畏貪婪橫暴的土司誓死保衛(wèi)竹林，與竹子結(jié)下了深情厚誼，竹子受感化變成了一位美麗的斑竹姑娘。后來斑竹姑娘又用聰明才智戰(zhàn)勝了土司的兒子及他的朋友，終于和朗巴一家人過上了幸福的生活，告訴人們好人有好報的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、 朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動的特點(diǎn)。
2、 用自己的語言把這個故事說給別人聽。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 朗讀課文，感受民間故事情節(jié)曲折生動的特點(diǎn)。(重)
2、 用自己的語言把這個故事說給別人聽。(難)
字詞句教學(xué)
課前讓學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，能解決的自己解決。
字：鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字
“禍”字可以讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的形近字：鍋、窩、渦、蝸、萵運(yùn)用字串記憶法進(jìn)行識記。在指導(dǎo)寫字時注意右半邊框里的內(nèi)容不要寫成“撇折點(diǎn)”。
重點(diǎn)詞句：采用多種方法理解重點(diǎn)詞句。
例：“辜負(fù)”一詞可讓學(xué)生查查字典，先理解字面意思，再聯(lián)系實(shí)際理解比如自己好好學(xué)習(xí)，不“辜負(fù)”家長的期望。最后聯(lián)系上下文理解：楠竹好像通人性，使勁地長生怕長慢了會辜負(fù)主人的好意。
“渲染”一詞可讓學(xué)生觀察這兩個字中有三點(diǎn)水，原本指國畫的一種畫法，用水墨或淡的`色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果;比喻夸大的形容。文中指官家兒子故意在斑竹姑娘面前夸張的表現(xiàn)自己尋寶的艱辛，說到得意處放聲大笑，說到遇險處，流出淚來，好像為了斑竹姑娘，他把性命都不要了。
重點(diǎn)句：
過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流著淚，眼睜睜地看著楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。
這句運(yùn)用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕。可以讓學(xué)生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文找找為什么朗巴和媽媽會有心像針刺一樣的感受?
1、 朗巴和媽媽精心養(yǎng)護(hù)竹林，把楠竹當(dāng)成自己的性命一樣……
2、 母子倆只好忍著眼淚，看楠竹一天天長高，當(dāng)土司舉刀就砍時，媽媽拼死保護(hù)楠竹……
朗讀指導(dǎo)：
本文篇幅很長，語言樸實(shí)，一讀就懂，課前可留給學(xué)生充分的讀書時間，讓他們自讀自悟，互相交流理解，不必做過多地講解。
例：重點(diǎn)句：過了一年，土司派人砍楠竹來了。朗巴和媽媽流著淚，眼睜睜地看著楠竹一根一根被砍倒，心想針刺一樣。這句運(yùn)用比喻的手法形象的寫出朗巴和媽媽的傷心欲絕。可以讓學(xué)生回憶自己平時扎針的感覺，再體會針刺在朗巴和媽媽的心上。這句的朗讀可創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生把自己當(dāng)成文中的人物進(jìn)入角色來朗讀，這樣會入情入境。
理解內(nèi)容，講述故事。
1、 默讀課文。思考：文中出現(xiàn)了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質(zhì)?你從哪些句段知道的?畫一畫，讀一讀。
2、 討論交流。
這個民間故事情節(jié)曲折生動，朗讀交流時，要把握不同內(nèi)容反映出來的當(dāng)時人物的真實(shí)情感。為養(yǎng)護(hù)楠竹，朗巴母子把竹林視為生命投以全部的;為保護(hù)楠竹，媽媽甚至不惜丟掉性命，血濺楠竹;朗巴則冒著生命危險將楠竹轉(zhuǎn)移。這些描述讓人不禁對朗巴母子充滿同情，對土司充滿憎恨。聰明的斑竹姑娘在于壞人的周旋中，平靜、坦然、不急不躁、落落大方。面對壞人的良苦用心她不動聲色的一一揭穿，指導(dǎo)時，要引導(dǎo)學(xué)生讀出對姑娘的欽佩對壞人的鄙視。
師點(diǎn)撥引導(dǎo)：
說一說斑竹姑娘是怎樣的一個人?(相機(jī)處理相關(guān)段落)
例：斑竹姑娘大大方方的走過來，對土司的兒子說。結(jié)合大大方方體會斑竹姑娘勇敢、鎮(zhèn)靜、胸有成竹、機(jī)智的品質(zhì)。
……
說一說朗巴和老媽媽給你留下了怎樣的印象?(處理相關(guān)段落)
3.用自己喜歡的方式，講述這個故事。(可讀、可描述、可演)
師提醒講故事的注意事項：一要交代清楚故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物;二是把握故事的主要情節(jié)，抓住體現(xiàn)故事的關(guān)鍵詞;三是盡量用自己的話生動的進(jìn)行復(fù)述，還可以加上表情，動作。
(1)先自己閉眼回憶整個故事。
(2)在小組中講一講，互相補(bǔ)充，評價。
(3)全班推薦講述故事。
讀與寫的結(jié)合點(diǎn)：
模仿課文，創(chuàng)編故事。
松樹總是四季常青，這背后又有怎樣的傳神的故事呢?
課外拓展：
推薦閱讀《湘妃竹》《牛郎織女》等民間傳說故事。
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