小學四年級語文教案——《天游峰的掃路人》教學設想

　　教學目標：
　　1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。
　　2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。
　　教學重點：
　　通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度，感悟生活，培養學生樂觀自信的生活態度。
　　教學過程：
　　一情境導入：
　　1、「課件」天游峰的美景：
　　2、導語：看了這些，你想說什么？生說。
　　過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢？
　　二、感悟課文：
　　1、要求：
　　自由朗讀課文,體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。
　　2、學生品讀。老師巡視。
　　3、交流：
　　你覺得老人是什么樣的人？生說。
　　請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。
　　導語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。
　　老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。
　　老師感覺非常悠閑.
　　聽同學交流，能豐富我們的感受。
　　聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么？
　　有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。
　　4　從學生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢？
　　生說，生讀。
　　導語：（1）應該很累吧。（2） 感覺很累，心里很充實。
　　過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。
　　5　生成話題：
　　七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪！是什么讓他戀戀不舍？你們有什么問題嗎？
　　生：為什么舍不得走呢？交流：
　　導語：與山水為友，與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。
　　他到底舍不得什么呢？
　　老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態度呢？
　　三、合作學習：
　　1　要求：
　　（1）、選擇你喜歡的一個角色。
　　（2）、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么？
　　（3）、小組同學表演。
　　2　老師巡視，掌握情況。
　　3　請一組表演。其它同學聽一聽，再評一評。
　　4　師點撥：這老人夠自信的，（樂觀的）……你是老當益壯啊
　　自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊！怪不得家人對他也是這么支持！
　　情境二：我想旅游區的領導不大同意老人繼續工作吧？你是老人，怎么去說服他。
　　1　自由組織說服。
　　2　我就是旅游區的領導：你這么一把年紀了，回家該享享福了！
3　生接著“說服”：
　　過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊！佩服佩服！
　　4：誰還想說服我嗎：生說。
　　過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。
　　四、引導想象：
　　1　過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中
　　2　出示：畫面
　　三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……
　　3　你們覺得會發生什么景象呢＞
　　4　學生練寫。交流。