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四年級上冊語文《夾竹桃》教案
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的四年級上冊語文《夾竹桃》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級上冊語文《夾竹桃》教案 1
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。
2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。
3、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。
教學重點：
1、體會作者所表達的思想感情。
2、培養學生的審美情趣。
教學準備：
有關夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。
教學時間：
2課時
教學過程：
第 一 課時
一、導入
1、板書課題：13、夾竹桃
2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。
二、自讀課文
1、自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。
(2)畫出課文中不理解的詞語和句子。
2、檢查自學情況
(1)出示詞語，指名讀后集體朗讀。
(2)說說詞語意思
融洽：彼此感情好，沒有抵觸。
乍起：剛剛開始。
韌性：柔軟而結實。
(3)指名讀課文
三、理清課文脈絡
1、自由讀課文，想想如何給課文分段
第一段(1)總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。
第二段(2)寫作者家中的夾竹桃開花時紅白相映，景象奇妙有趣。
第三段(3—5)寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。
第四段(6)寫作者愛上了夾竹桃。
四、作業
1、課作：描紅
2、家作：抄詞、默詞、讀課文。
第 二 課 時
一、復習檢查
1、聽寫詞語
2、指名朗讀課文
二、學習課文
1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢?哪些自然段直接描述夾竹桃的呢?(2、4、5)
2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內容?請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。
3、學習第2自然段
(1)、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?
(2)、討論，交流：
①、這是什么景象?(兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的)
②、為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣?(火與雪：不相容——融洽)
(3)、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。
4、學習第5自然段
(1)、輕聲讀，思考：你讀懂了什么?
(2)、討論：
月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。
5、默讀，思考：
(1)月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想?
(2)月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想?
6、月光下的夾竹桃有什么特點》讀第5自然段，試著完成填空練習：
我想它是地圖( )。( )是亞洲，( )是非洲，( )是大海。( )，( )是遠渡重洋的'海輪。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出( )。( )，( )就是游魚。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到( )。( )，( )，這一幅畫竟變成活畫了。
7、小結：
月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領略了無限的妙處。
8、學習第4、3自然段
(1)、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢?輕聲朗讀
(2)、討論：寫了夾竹桃的韌性。
(3)、默讀，畫出最能表現夾竹桃韌性的句子。
自由讀，交流，出示：
�、�、在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。
�、凇拇禾煲恢钡角锾�，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。
A、這兩句話主要講了什么?
(主要講了無論是季節的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風開放;它的花期之長，沒有哪一種季節性的花可以與之相比。)
B、體味“無……不……”、“無不”的作用。
C、練習用“無……不……”、“無不”造句。
D、讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。
E、課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢?(反襯)
F、練習背誦
9、學習第1、6自然段
(1)、自由讀第1、6自然段，聯系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃?
(2)、課文的最后一節在全文起了什么作用?(前后呼應，總結全文)
三、作業
1、抄寫詞語
2、造句：
無……不……(無時不……，無日不……，無人不……，無法不……)
無不——
四、板書設計
韌性
13、夾竹桃 值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃
幻想
四年級上冊語文《夾竹桃》教案 2
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容，感受夾竹桃的韌性和奇妙有趣。
學習作者對比襯托的寫作方法。
二、教學重難點
重點：理解夾竹桃的韌性及花影迷離的特點。
難點：體會作者對夾竹桃的喜愛之情及表達方法。
三、教學過程
導入新課
�。�1）展示夾竹桃的圖片，讓學生描述對夾竹桃的印象。
�。�2）引出課題《夾竹桃》。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）思考：課文主要寫了夾竹桃的哪些方面？
精讀課文，深入理解
（1）學習第 2 自然段，體會夾竹桃的韌性。
找出表現夾竹桃韌性的句子。
理解 “無日不迎風吐艷” 的含義。
有感情地朗讀相關句子。
�。�2）學習第 4、5 自然段，感受夾竹桃的奇妙有趣。
欣賞夾竹桃的花影迷離。
體會作者的想象。
�。�3）找出文中與其他花對比的句子，體會對比襯托的.作用。
總結拓展
�。�1）總結夾竹桃的特點和作者的情感。
�。�2）讓學生說說自己喜歡的植物及原因。
布置作業
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）模仿課文的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。
四年級上冊語文《夾竹桃》教案 3
一、教學目標
學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
憑借具體的語言材料，了解夾竹桃的韌性可貴及花影迷離的特點，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，感受夾竹桃的.韌性和奇妙有趣。
難點：體會作者表達的思想感情及寫作方法。
三、教學過程
復習導入
（1）聽寫詞語。
�。�2）回顧上節課內容，說說夾竹桃給你留下了怎樣的印象。
品讀課文
�。�1）研讀第 3 自然段，體會夾竹桃的韌性。
找出表現夾竹桃韌性的語句，反復朗讀。
理解 “韌性” 的含義。
體會作者對夾竹桃的贊美之情。
�。�2）學習第 4、5 自然段，感受夾竹桃的奇妙有趣。
欣賞夾竹桃的花影。
理解作者的想象和感受。
�。�3）朗讀體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
總結升華
�。�1）總結夾竹桃的特點和作者的情感。
�。�2）探討作者的寫作方法。
拓展延伸
�。�1）交流自己了解的其他有特點的植物。
（2）仿照課文的寫法，描寫一種植物。
布置作業
�。�1）完成課后練習。
�。�2）課外閱讀有關植物的文章。
四年級上冊語文《夾竹桃》教案 4
一、教學目標
學習本課生字詞，理解詞語意思。
理解課文內容，體會夾竹桃的韌性和美妙。
領悟作者的表達方法，學習作者借物抒情的寫作技巧。
二、教學重難點
重點：理解夾竹桃的特點及作者的情感。
難點：學習作者的表達方法。
三、教學過程
導入新課
�。�1）播放夾竹桃的圖片，導入新課。
�。�2）板書課題：夾竹桃。
初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）檢查生字詞的掌握情況。
精讀課文
�。�1）默讀課文，思考：作者從哪幾個方面描寫夾竹桃？
（2）研讀第 2 自然段，體會夾竹桃的韌性。
找出體現韌性的語句，品讀感悟。
理解 “無日不迎風吐艷” 的`含義。
�。�3）學習第 4、5 自然段，感受夾竹桃的美妙。
欣賞夾竹桃的花影。
體會作者的想象和情感。
總結寫法
�。�1）回顧課文內容，總結作者的寫作方法。
�。�2）體會借物抒情的表達效果。
拓展延伸
�。�1）交流自己喜歡的植物及喜歡的原因。
�。�2）仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的植物。
布置作業
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）完成課后練習。
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