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《中華民族的最強音》教學設計（附教學反思）（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，教學是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編為大家收集的《中華民族的最強音》教學設計（附教學反思），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中華民族的最強音》教學設計附教學反思 1
一、教材分析
《中華民族的最強音》這篇課文詳細記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強音”的社會價值，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文，
《中華民族的最強音》教學設計及教學反思。文章匯集了大量的信息，并作了準確精當?shù)年U述，表現(xiàn)作者對作品的喜愛與喚醒世人報效祖國的強烈愿望。整篇文章用飽含激情的筆墨描繪著一幅幅有血有肉、高昂激越、催人奮進的畫面，充滿著濃濃的愛國情。
二、教學目標
1.閱讀課文，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義。
2.唱國歌，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。
3.查找資料，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重難點
1.閱讀課文，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義。
2.唱國歌，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。
四、課前準備
多媒體課件、有關資料
五、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
(二)多媒體渲染，朗讀關鍵句。
(三)自讀思考，完成練習。
1.后來，這首歌為什么被定為國歌?請大家快速讀課文最后幾個自然段。
(出示填空)
①1935年7月，這首歌傳遍了( )，成為( )，
②1940年，這首歌又傳遍( )，成為世界反法西斯戰(zhàn)線一首( )。
③1949年9月，全體政協(xié)委員一致通過《義勇軍進行曲》作為( )。后來，被正式定為( )。
2.同學們，在定國歌的過程中，他們曾經(jīng)爭論過什么問題?是我們的周總理解決了這個問題。他是怎么說的?從中你讀懂了什么?
(四)讀之感悟，筆下生花。
六、教學反思
《中華民族的最強音》是北師大版四年級上冊“音樂”主題單元中的第一篇精讀課文。這篇課文詳細記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱、定為國歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強音”的社會價值，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。文章匯集了大量的信息，并作了準確精當?shù)年U述，表現(xiàn)作者對作品的喜愛與喚醒世人報效祖國的強烈愿望。整篇文章用飽含激情的筆墨描繪著一幅幅有血有肉、高昂激越、催人奮進的畫面，充滿著濃濃的愛國情。
在本次教學設計中，我為了達到“閱讀課文，體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義;唱國歌，感受“中華民族的最強音”的.深刻內(nèi)涵;查找資料，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。”等教學重難點，設計了一系列流程。
一切的成功都離不開良好的興趣，而要激起學生學習的興趣，教師必須積極創(chuàng)設學習的情境，引發(fā)學生思維的“引爆點”，激發(fā)其學習的欲望。因此在學習課文之前，我利用圖片創(chuàng)設情境，激起學生內(nèi)心深處的民族自豪感及學習的興趣。通過“快問快答”的方式，引導學生快速溫習全文。
由于文章所描述的內(nèi)容多為抗日戰(zhàn)爭時期的，年代比較久遠，離學生的生活實際比較遠，學生在理解時存在著一定的困難，因此通過兩段錄相，讓學生充分的了解時代背景是很有必要的，也是十分有效的方法。影片中日本帝國主義對中國侵略以及人們家破人亡、流利失所的場面都能更加直觀的激發(fā)起學生熱愛祖國人民、憎恨侵略者的愛國主義情感，體會當時人民抗日救亡的決心。
如果僅僅觀看兩份資料，學生無法切身感受這種愛國熱情。因此，我以《義勇軍進行曲》為主線，串聯(lián)全文，在恰當?shù)臅r間點，讓學生哼唱著。正如古語有云：“情動于中而形于言，言之不足詠歌之。”歌唱是表達內(nèi)心情感的一種手段。在之前的學習中，我通過電影片段的激發(fā)，朗讀的引導，學生心中那股對祖國人民的愛，對敵人的恨已經(jīng)到了需要抒發(fā)的時候了。在唱《義勇軍進行曲》的過程中學生內(nèi)心的情感得到了充分的釋放，同時也讓學生理解了歌詞的深刻含義，可謂一舉兩得。
在課堂教學中，我除了挖掘課本中的教學資源外，還需要充分利用學生身上的教學資源，讓學生在課堂上動起來，充分體現(xiàn)新課程理念中學生的主體地位。在抗日戰(zhàn)爭中有許多經(jīng)典的戰(zhàn)役、感人肺腑的英雄故事，學生通過課前查找的資料已經(jīng)對此有所了解。通過對課文的學習后，再讓他們講這些故事，一方面利用這些耳熟能詳?shù)墓适聨椭鷮W生理解課文，另一方面使學生感受到自強不息的民族精神，激發(fā)了學生熱愛祖國的思想感情。
充分地感受文中的愛國情感之后，我還讓學生進行“小練筆”。讓學生通過文字，表達自己內(nèi)心的真情實感。
本堂課的教學設計美中不足之處在于學生的學習情緒和班級學習氣氛沒有調(diào)動起來，原因在于教師的教學感染力不足，是我今后需要不斷努力的。
華羅庚曾說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。”我想：為師者，也應虔誠地學習，在一堂公開課中不斷磨練，學習做一個讓學生愛上課堂的好教師！
《中華民族的最強音》教學設計附教學反思 2
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作過程和歷史意義。
3. 體會中華民族不屈不撓的斗爭精神，激發(fā)學生的愛國情感。
二、教學重難點
1. 重點
理解課文內(nèi)容，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作過程和歷史意義。
有感情地朗讀課文，體會中華民族不屈不撓的斗爭精神。
2. 難點
體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的深刻含義。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀感悟法。
四、教學過程
1. 導入新課
播放《義勇軍進行曲》，讓學生感受歌曲的激昂旋律和強烈的情感。
提問：這首歌的名字是什么？它有什么特殊的意義？引出課題《中華民族的最強音》。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的掌握情況。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
3. 精讀課文，理解感悟
學習第一部分（第 1-2 自然段）
指名朗讀第 1-2 自然段，思考：為什么說《義勇軍進行曲》是中華民族的最強音？
引導學生理解“每當……的時候，這首歌，成為……”這句話的含義，體會《義勇軍進行曲》在不同場合所起到的鼓舞作用。
學習第二部分（第 3-5 自然段）
自由朗讀第 3-5 自然段，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作過程。
討論：聶耳是在什么情況下創(chuàng)作這首歌的？他為什么要創(chuàng)作這首歌？
指導學生朗讀描寫聶耳創(chuàng)作過程的語句，感受聶耳的愛國熱情和創(chuàng)作激情。
學習第三部分（第 6-7 自然段）
齊讀第 6-7 自然段，思考：《義勇軍進行曲》被定為國歌的經(jīng)過是怎樣的？
介紹《義勇軍進行曲》被定為國歌的歷史背景和重大意義。
4. 總結全文，升華情感
總結課文內(nèi)容，強調(diào)《義勇軍進行曲》是中華民族的最強音，它代表了中華民族不屈不撓的斗爭精神。
再次播放《義勇軍進行曲》，讓學生全體起立，齊唱國歌，激發(fā)學生的愛國情感。
五、教學反思
在教學《中華民族的最強音》這篇課文時，我通過播放《義勇軍進行曲》導入新課，讓學生在激昂的旋律中感受歌曲的'魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，我注重引導學生朗讀感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生體會課文中所表達的情感。同時，我還通過討論、交流等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作過程和歷史意義。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的深刻含義時，還不夠深入，部分學生的理解還不夠透徹。在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入思考，提高學生的思維能力和理解能力。此外，在教學過程中，還可以適當增加一些拓展內(nèi)容，如介紹其他一些具有歷史意義的愛國歌曲，讓學生更加全面地了解中華民族的愛國精神。
《中華民族的最強音》教學設計附教學反思 3
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
3. 了解聶耳創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的過程，感受聶耳的愛國情懷和創(chuàng)作才華。
4. 激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
了解聶耳創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的過程，感受聶耳的愛國情懷和創(chuàng)作才華。
2. 教學難點
體會《義勇軍進行曲》所表達的深刻思想內(nèi)涵和強烈的愛國情感。
三、教學方法
1. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生體會課文中的情感。
2. 問題引導法：提出問題，引導學生思考和探究，加深對課文的理解。
3. 情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生更好地感受課文所描述的場景和情感。
4. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
四、教學過程
1. 導入新課
播放《義勇軍進行曲》，讓學生感受歌曲的旋律和氣勢。
提問：這首歌曲的名字是什么？它有什么特殊的意義？引出課題《中華民族的最強音》。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查學生的朗讀情況，糾正字音和斷句錯誤。
讓學生說說課文主要講了什么內(nèi)容。
3. 精讀課文
學習第一自然段，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景。
學習第二自然段，體會聶耳創(chuàng)作《義勇軍進行曲》的過程。
學習第三自然段，理解《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的'原因。
學習第四自然段，了解《義勇軍進行曲》的廣泛傳播和重大影響。
學習第五自然段，體會《義勇軍進行曲》作為國歌的意義。
4. 總結拓展
總結課文內(nèi)容，讓學生再次體會《義勇軍進行曲》的深刻內(nèi)涵和重要意義。
拓展延伸，讓學生了解其他一些具有愛國主義精神的歌曲，如《歌唱祖國》《我和我的祖國》等。
布置作業(yè)，讓學生回家后把《義勇軍進行曲》唱給家人聽，并向家人介紹這首歌曲的歷史和意義。
五、教學反思
在教學《中華民族的最強音》這篇課文時，我通過多種教學方法的運用，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》所表達的深刻思想內(nèi)涵和強烈的愛國情感。在教學過程中，我注重朗讀感悟，讓學生通過多種形式的朗讀，感受歌曲的旋律和氣勢，體會其中的情感。同時，我也注重問題引導，提出一些有針對性的問題，引導學生思考和探究，加深對課文的理解。此外，我還通過情境教學和合作學習等方法，讓學生更好地感受課文所描述的場景和情感，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
總的來說，這節(jié)課的教學效果還是比較理想的。學生們在學習過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和強烈的愛國情感，對課文內(nèi)容也有了比較深入的理解。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，比如教學時間的安排不夠合理，有些環(huán)節(jié)的教學不夠深入等。在今后的教學中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
《中華民族的最強音》教學設計附教學反思 4
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
3. 感受中華民族不屈不撓的斗爭精神，激發(fā)學生的愛國情感。
二、教學重難點
1. 重點
理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
有感情地朗讀課文，感受中華民族的偉大精神。
2. 難點
體會歌詞中的深刻含義，理解中華民族在抗戰(zhàn)時期的艱難與不屈。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、討論法。
四、教學過程
1. 導入新課
播放《義勇軍進行曲》，讓學生感受歌曲的激昂旋律。
提問：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？這首歌給你帶來了怎樣的感受？
引出課題：《中華民族的最強音》。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決生字詞問題。
檢查學生的生字詞掌握情況，重點講解易錯字。
默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？
3. 精讀課文
學習課文第一部分，了解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景。
提問：《義勇軍進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作出來的？
引導學生理解當時中國面臨的嚴峻形勢，體會聶耳創(chuàng)作這首歌的使命感。
學習課文第二部分，體會《義勇軍進行曲》的巨大影響力。
分組朗讀課文，思考：《義勇軍進行曲》在哪些方面產(chǎn)生了巨大影響？
組織學生討論交流，總結歌曲在鼓舞士氣、喚起民族覺醒等方面的作用。
學習課文第三部分，理解“中華民族的'最強音”的深刻含義。
指名朗讀課文，思考：為什么說《義勇軍進行曲》是中華民族的最強音？
引導學生結合歌詞內(nèi)容，體會歌曲中所表達的中華民族不屈不撓的斗爭精神和愛國情懷。
4. 拓展延伸
介紹《義勇軍進行曲》成為中華人民共和國國歌的歷史過程。
讓學生談談自己對國歌的理解和感受，激發(fā)學生的愛國情感。
5. 課堂小結
總結課文內(nèi)容，強調(diào)《義勇軍進行曲》的重要意義。
鼓勵學生在生活中傳承和弘揚中華民族的偉大精神。
五、教學反思
在教學《中華民族的最強音》這一課時，我通過播放歌曲、引導學生朗讀感悟、討論交流等方式，讓學生深入了解了《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景、巨大影響力以及被稱為“中華民族的最強音”的深刻含義。在教學過程中，學生們積極參與，課堂氣氛活躍，較好地完成了教學目標。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生體會歌詞含義時，部分學生理解得還不夠深入，需要進一步加強引導。此外，在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生更多地了解一些與國歌相關的歷史故事和人物事跡，以豐富學生的知識儲備，增強學生的愛國情感。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，更好地引導學生學習和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。
《中華民族的最強音》教學設計附教學反思 5
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
3. 感受中華民族不屈不撓的斗爭精神，激發(fā)學生的愛國情感。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》的深刻內(nèi)涵和歷史意義。
2. 難點：感受中華民族的抗爭精神，激發(fā)學生的愛國之情。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、討論法。
四、教學過程
1. 導入新課
（1）播放《義勇軍進行曲》，讓學生感受歌曲的旋律和氛圍。
（2）提問：這首歌給你帶來了怎樣的感受？你知道這首歌的名字嗎？它為什么被稱為“中華民族的最強音”呢？引出課題。
2. 初讀課文
（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
（2）檢查學生的預習情況，認讀生字詞，理解重點詞語的意思。
（3）指名分段朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文
（1）默讀課文，思考：《義勇軍進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？它的'創(chuàng)作過程是怎樣的？
（2）小組討論交流，匯報學習成果。
（3）教師引導學生理解聶耳在創(chuàng)作《義勇軍進行曲》時的背景和情感，體會歌曲中所表達的中華民族不屈不撓的斗爭精神。
（4）再讀課文，思考：為什么《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”？
（5）學生結合課文內(nèi)容，從歌曲的旋律、歌詞、歷史意義等方面進行討論交流。
（6）教師總結歸納，引導學生深刻理解《義勇軍進行曲》的重要地位和價值。
4. 拓展延伸
（1）介紹《義勇軍進行曲》成為中華人民共和國國歌的歷程。
（2）讓學生說一說自己對國歌的認識和感受，激發(fā)學生的愛國情感。
5. 課堂小結
（1）回顧課文內(nèi)容，總結《義勇軍進行曲》被稱為“中華民族的最強音”的原因。
（2）鼓勵學生在今后的生活中，要熱愛祖國，傳承和弘揚中華民族的精神。
教學反思：
在《中華民族的最強音》這一課的教學中，我通過多種教學方法引導學生理解課文內(nèi)容，體會《義勇軍進行曲》的深刻內(nèi)涵和歷史意義。播放歌曲導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣；精讀課文時，采用小組討論的方式，讓學生積極參與到學習中來，培養(yǎng)了學生的合作意識和思維能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，介紹國歌的歷程和讓學生談感受，進一步激發(fā)了學生的愛國情感。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在朗讀指導方面還可以更加細致，讓學生更好地通過朗讀表達出對課文的理解和感受；在時間分配上，個別環(huán)節(jié)略顯拖沓，導致后面的拓展延伸不夠充分。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學效率，更好地引導學生學習和成長。
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