四年級下冊語文《別踩了這朵花》教學設計（第二課時）
教材分析：
本單元以“永遠的冰心奶奶”為主題，向我們展示了一位充滿愛心的偉大作家，以及她“有了愛就有了一切”的精神。冰心以淳樸的感情、豐富的知識、清麗的語言，同我們談友誼，談母親，談生命，談如何處世與做人……所以在楊主任的指導下，我們將本單元訓練的重點定位在佳作欣賞上。而《別踩了這朵花》作為單元的開篇課文，在集體研修中，我們將它作為精講課文。
《別踩了這朵花》這首詩于1957年4月25日發表在《中國少年報》。 全詩采用第二人稱，詩的第一節開宗明義，直抒胸臆，以率直懇切的語氣，向小朋友們提出一個希望——一種提醒，囑咐，乃至要求：別踩了這朵花。詩篇對這朵“小小的黃花”作了述說：這是一朵幸運又快樂的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關愛中成長著，在春天的滋潤和期望中成長著。這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險的堅強性格和蓬勃的生命力。詩的最后一節，又回到了詩人的“直抒胸臆”，對小朋友提出了更深一層的希望和囑咐。冰心告訴小朋友：“小黃花”是大自然之子，它理應和人們一起共同享受春天的歡樂。因為，它也和人們一樣，以充滿生機的生命，把春天裝扮得美麗多姿。
教學目標：
1、聯系自己的生活，理解詩歌主要內容，體會冰心的愛“無處不在”。
2、有感情地朗讀詩歌，體會它的語言美，并積累精彩片段。
3、嘗試寫幾句簡單的小詩，表達自己的想法。
4、認識冰心“以小見大”的寫法，學習詩歌“一讀二誦三寫”的欣賞方法。
5、在小組合作交流中，繼續訓練聽清楚、說明白、及時補充和質疑。
重難點分析：
1. 聯系自己的生活，理解詩歌主要內容，體會冰心的愛“無處不在”。
2、認識冰心“以小見大”的寫法，學習詩歌“一讀二誦三寫”的欣賞方法。
教學準備：
教師準備： PPT課件;導、學方案。
學生準備：獨立完成學案課前預習導學部分。
簡要教學流程：
第二課時
課前精彩一分鐘。
精彩一分鐘現在開始，今天的主題是：冰心的詩歌。
一、回顧全文，整體把握。
1、同學們朗誦得真棒。這么清麗的語言，讓我們感受到了冰心奶奶的愛“無處不在”。這節課讓我們再次走進冰心，去傾聽她的心聲。(齊讀課題)
2、請同學們快速瀏覽課文，回憶：這首詩主要寫了什么?
3、簡單匯報(找一個或兩個人)
二、明確目標。
師：總結得不錯。相信這節課我們一定能夠勝利完成學習任務。
(指名讀學習目標)
三、品讀文本，體驗情感。
1.師：下面就請同學們默讀課文，邊讀邊思考：“你從哪里感受到了愛”。你一定能做到：不動筆墨不讀書，邊讀邊畫做批注。
出示自主探究問題(多媒體出示)
2.全班交流
師：誰愿意把你的探究結果和大家分享?
(根據對課文內容的理解來進行適時的朗讀指導)
3、師：多么幸運的小黃花，媽媽愛它、大自然也愛它。它在關愛中，快樂地長大，勇敢地安家，讓我們不由自主地想用愛來呵護她。這就是冰心奶奶用充滿愛的詩句告訴我們的話：(再次齊讀課題)
下面，每小組推選一名讀書最棒的學生，咱們來配樂合作讀詩，把心中的愛表達出來。
評價。
4、師：冰心奶奶說：“我的心思你們也懂。”你懂了嗎?她想要我們怎樣做?要愛護的.僅僅是這棵小小的蒲公英嗎?(要愛護大自然中的一切)
“小黃花”象征著整個大自然，象征著所有有生命的東西，這就是本文寫法上最大的特點：以小見大。(板書)
5、讀了冰心奶奶寫給我們的小詩，你想到了什么?以后我們要怎樣做?能不能把你的小心思也以詩歌的形式告訴冰心奶奶呢?
請同學們試著完成學案上的嘗試練筆。
親愛的冰心奶奶，
您的心思我們都懂，
，
，
，
!
(寫后展示優秀，及時評價)
師：又涌現出了這么多小詩人，相信下面的合作探究更不成問題了!
四、探究詩歌欣賞方法。
1、出示合作探究問題：回憶我們剛才的學習過程，想一想我們是怎樣欣賞這首詩的?
2、自己思考后，小組交流
師：有了自己的想法后，小組交流。
3、全班匯報
剛才我發現 、 小組，合作交流特別好，所以每組加2分。下面，哪個小組來展示你們的學習成果?其他小組要注意：我們還有最佳傾聽獎哦!(教師根據小組匯報情況、補充情況，及時給予小組評價并加分)
4、明確方法
1、邊讀邊思，理解詩意
2、感情誦讀，品味詩境
3、讀寫結合，升華詩情
師：我們又學會了如何去欣賞詩歌，真了不起。
五、盤點收獲，繪制思維導圖。
同學們，對照學習目標，看一看你本節課有哪些收獲?
生自由談。
師小結：大家總結的非常到位。我們從內容里品味出了感情，認識了寫法;學會了欣賞，還自己寫了小詩對課文加以拓展。課下請同學們把這些收獲畫成你的思維導圖，好嗎?
六、布置作業。
1、用我們學到的欣賞詩歌的方法，欣賞冰心詩作《雨后》。
2、積累文中的精美片段，摘抄在思維導圖手冊上。
3、整理本節課收獲，繪制思維導圖。
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