教科版四年級下冊《付飯錢》教學設計
這是一篇短小的民間故事，講的是一個窮人在地主開的飯館門前站了一會兒，地主就以他吃了飯菜的香味為借口逼他付錢。阿凡提搖錢袋讓地主聽錢的聲音后說，帳兩清了。這個故事表現了阿凡提的聰明與智慧，挫敗了地主的貪婪與蠻橫。
教學目標：
通過教學，讓學生了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。學習課文的生字，用學過的方法理解有關的詞語。朗讀課文，運用聯系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關句子。
教學時間：
1課時
教學過程
一、引題出示阿凡提的頭像圖，問：這是誰?你們有沒有聽過有關于他的故事? 今天老師就要給大家講一個有關于阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢
二、整體感知聽教師范讀
1.思考：
(1)故事中寫到哪些人物?
(2)故事寫了阿凡提的一件什么事?
2.交流，《付飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學習12課《付飯錢》，(板書：12.付飯錢)齊讀。
打開課本自由讀課文，要求：讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標上自然段號。
三、閱讀理解
1.分組讀1——4小節，填空：窮人( )阿凡提幫助，阿凡提( )地答應了。
2.交流：“懇求”、“爽快”是什么意思?1——4節中還有哪個詞也表示“爽快”的意思?(一口答應。)
3.指導讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4.那么窮人遇到了什么事?(板書：討飯錢聞)。他當時說話的語氣是怎樣的?(著急、委屈)
5.指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節。
6.從這節中可以看出阿凡提是個怎樣的.人?(熱心助人，板書。)那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的?同桌分節讀5——9小節后回答課文的5——9小節我們將采用以自主學習為主的小組學習方式來學習。
(1)復習：聯系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步?(提問——找句子——說句意。)
(2)聯系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說句子，問：巴依為什么早就到了?正在同卡子交談著什么?為什么顯得那么高興?這句話是什么意思?說明了什么?指導讀卡子的話。
(3)課文中哪一節是寫阿凡提具體付飯錢的過程的?請讀一讀。
(4)圈出表示阿凡提的動作的詞語。
(5)想想怎么做動作，請表演一下這一小節。交流：出示第七節，關于這句，我們也要通過聯系上下文理解句子的意思。提問聯系上下文找到有關的句子。這句話說明了什么?(阿凡提聰明過人，板書;他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。)
3.阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想?請大家說說通過今天的學習，你覺得阿凡提是個怎樣的人?
四、小結
板書設計
付飯錢
阿凡提 熱心助人 聰明過人
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