北師大版四年級(jí)下冊(cè)《春潮》語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的北師大版四年級(jí)下冊(cè)《春潮》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動(dòng)、春潮激蕩的情景，品味重點(diǎn)詞句，想象春潮由弱到強(qiáng)，感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。
2、針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么，怎么樣，為什么”質(zhì)疑的方法。
3、理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞句，感受春潮勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩?shì)。
2、難點(diǎn)：理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們正在學(xué)習(xí)的第二單元的單元主題是什么？（生：春潮）我們已經(jīng)通讀了課文，學(xué)習(xí)了這一單元的生字新詞，現(xiàn)在老師要考考大家。（課件出示詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：進(jìn)攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語(yǔ)、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒）
1、開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。火車從這里開(kāi)！
2、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)……你們說(shuō)得真好。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：融化、洶涌、山崩地裂。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照大屏幕修改寫(xiě)錯(cuò)的詞。全對(duì)的同學(xué)舉手。
二、整體回顧，自主感悟。
同學(xué)們對(duì)字詞掌握真不錯(cuò)。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《春潮》（板書(shū)課題），大家齊讀課題。現(xiàn)在我們已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，要學(xué)會(huì)結(jié)合課文提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探究解決。（課件“金鑰匙：為了更好地把握課文的條理，可以提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1、課文描寫(xiě)的是什么？
2、課文是按怎樣的順序描寫(xiě)春潮的？
3、課文為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？”這是課后“小鑰匙”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀）“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，讓我們帶著這些問(wèn)題繼續(xù)走進(jìn)課文。
請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，回顧一下這篇課文描寫(xiě)的是什么？（生讀文）誰(shuí)來(lái)概括一下？同學(xué)們概括得很好。（課件，師讀）北方的二月，在春天陽(yáng)光的照射下，江流化凍，春水涌動(dòng)，蓄勢(shì)待發(fā)，最后不可抗拒的春潮由弱到強(qiáng)，擊潰堅(jiān)冰，滾滾東流，表現(xiàn)出勢(shì)不可擋的宏大氣勢(shì)。
三、精讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
那課文是怎樣把春潮宏大氣勢(shì)寫(xiě)出來(lái)的呢？具體體現(xiàn)在哪些句子和詞語(yǔ)中呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出相關(guān)詞句，批注后與小組成員交流。（學(xué)生自學(xué)，互動(dòng)交流）
好，先交流到這里，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)。
1、（朝陽(yáng)處雪已融化，雪水順著斜谷流過(guò)來(lái)，沖開(kāi)了山澗溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真會(huì)學(xué)習(xí)，這時(shí)候的春潮誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（冰雪融化，真準(zhǔn)確，板書(shū)）。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（生讀）你讀的真棒。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)。
2、（那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開(kāi)始活動(dòng)了，流水聲一天天越來(lái)越大地響起來(lái)，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。我感受到瀑布開(kāi)始活動(dòng)了，由弱到強(qiáng)。）這又能用一個(gè)什么詞概括春潮？（春水涌動(dòng)。很好！板書(shū)。）想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（聲音由低到高，由弱到強(qiáng)。）請(qǐng)你來(lái)讀一讀，（生讀）你的聲音真洪亮，誰(shuí)在來(lái)讀一讀（生讀）你讀得真有感情。還有嗎？
3、（那冰封的大江在春天太陽(yáng)的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量，蓄勢(shì)待發(fā)）。你體會(huì)的真深刻，如何來(lái)讀？（變酥了、變軟了、變暗了應(yīng)慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）請(qǐng)你再讀一次。誰(shuí)再來(lái)讀，（生讀）你讀的真美。還有沒(méi)有。
4、（終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來(lái)了山崩地裂的轟響――開(kāi)江了！我體會(huì)到了春潮來(lái)勢(shì)很猛。）應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢。（感覺(jué)特別突然，把激動(dòng)欣喜讀出來(lái)。）那你試著再讀一讀。（生讀）老師聽(tīng)出了你的激動(dòng)心情。同學(xué)們，體現(xiàn)春潮氣勢(shì)磅礴還有那些句子，直接站起來(lái)朗讀，讀出作者的激動(dòng)和欣喜。你來(lái)讀，你來(lái)讀……（圍繞第3段讀）你們讀得真棒。
（風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的'衣襟向江岸奔去。）這是一個(gè)什么句。（擬人句，寫(xiě)出了作者激動(dòng)的心情。）你說(shuō)得太好了。
這氣勢(shì)著實(shí)讓人震驚，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容。你來(lái)……（堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌，你們真棒。板書(shū)）讓我們通過(guò)視頻來(lái)感受一下。（課件視頻）我們要把這種感受通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。（找同學(xué)感情朗讀第三自然段，放音樂(lè)）你讀得真精彩。春潮過(guò)后又是一翻什么景象呢？（課件出示：春天在陽(yáng)光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個(gè)人，每一棵樹(shù)木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來(lái)了！春天來(lái)了！）讓我們齊讀。同學(xué)們讀得很美。
（對(duì)照板書(shū)）春潮的氣勢(shì)如此宏大，作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)的呢？冰雪融化、瀑布活動(dòng)描寫(xiě)了春潮的（形成）這時(shí)候春潮的聲勢(shì)怎么樣。（很小。）。堅(jiān)冰崩潰、奔騰洶涌寫(xiě)了春潮的（氣勢(shì)）氣勢(shì)怎么樣？（氣勢(shì)宏大）。這篇文章是按照由小到大的順序來(lái)描寫(xiě)的，我們?cè)趯?xiě)景或?qū)懽匀滑F(xiàn)象的時(shí)候也要學(xué)著按一定的順序來(lái)描寫(xiě)，這樣條理清晰，能夠體現(xiàn)景物的變化。
課文為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？
（①符合事物發(fā)展的先后順序，先形成春潮，再表現(xiàn)出春潮的宏大氣勢(shì)。②春潮是從小到大發(fā)展的，從一滴水到大江）同學(xué)們理解的真棒。
四、叢書(shū)拓展，反三歸一。
接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請(qǐng)同學(xué)們把主題悅讀打開(kāi)第22頁(yè)，先輕聲自由讀文，試著圍繞“是什么，怎么樣，為什么”提出問(wèn)題。（生讀）誰(shuí)來(lái)提出問(wèn)題。（學(xué)生自由提問(wèn)）同學(xué)們的問(wèn)題提得真好，我選取了幾個(gè)有代表性的問(wèn)題我們共同來(lái)解決。
（課件出示閱讀提示：
1、這篇文章講了一件什么事？
2、作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)的？
3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”？）
同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文。（生速讀）誰(shuí)來(lái)解答……你們理解的真透徹。
五、課后延展：
今天老師的閱讀推薦是：感興趣的同學(xué)可以了解一下《苦菜花》一書(shū)和今天學(xué)習(xí)《春潮》一課有哪些象征意義。
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