四年級下冊課文《孫悟空龍宮借寶》教案
教材分析：
孫悟空龍宮借寶是教科版小學語文教材四年級下冊第六單元中的一篇主體課文。這篇課文根據(jù)吳承恩的小說《西游記》第三回改編而成，寫的是孫悟空拜師學藝圓滿，回到花果山后，想找適合自己的兵器，在別人的建議下去東海龍宮借如意金箍棒的故事。這段故事贊揚了孫悟空蔑視神權(quán)，敢于反抗封建勢力，熱烈追求自由的可貴精神。
第一課時
教學過程：
一、聽歌、談話、導(dǎo)入新課。
1、播放《西游記》?主題曲，引發(fā)回憶。
2、談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認識《西游記》中的哪些人物?
3、導(dǎo)入：今天我們來學習《西游記》中的.一個有趣的故事。
4、板書課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學習生字。
1、引導(dǎo)學生對課題質(zhì)疑。誰到龍宮借寶?為什么到龍宮借寶?怎么借?借到什么寶?
2、導(dǎo)入讀文，初步解疑。學生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。指名認讀生字。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么?教師強調(diào)識字難點。“稱”“念”齊讀生字新詞。
分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。
初步解疑。學生練習正確地讀課文。
理清文章脈絡(luò)。
分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結(jié)果
三、學習課文第一部分，了解借寶原因。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶?
3、學生齊讀課文第1、2自然段。
4、談?wù)劊簭倪@部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解?學生自由發(fā)言。
5、練習有感情地朗讀課文。
四、結(jié)束課堂。
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，開火車認讀并擴詞。
2、聽寫有關(guān)詞語。
3、導(dǎo)言：打敗了混世魔王，孫悟空真是春風得意，他搬來了傲來國的所有兵器準備教猴子們學習武藝，但他自己沒有一件合適的兵器，在一只老猴子的建議下，孫悟空決定去龍宮走一趟。
二、繼續(xù)學文，了解借寶的過程與結(jié)果。
1、學生默讀課文3到6自然段。
2、思考：孫悟空在龍宮里試了幾樣兵器，結(jié)果呢?
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)了解、感悟。這些兵器各有多重?孫悟空是怎么樣試用這些兵器的?
5、指名發(fā)言。
6、說說你從孫悟空借寶時的動作、語言中對孫悟空有了哪些認識?
7、對于孫悟空來龍宮借寶，龍王又是怎么對待的?
8、小結(jié)，引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語：“瑞氣騰騰、伸縮自如、興沖沖、竟然”，體會金箍棒的神奇與孫悟空對金箍棒的喜愛。
9、學生有感情地齊讀課文3到6自然段。
10、導(dǎo)言：孫悟空在龍宮里挑來挑去，老龍王看了是又氣又怕，最后，在小龍女的引薦下，孫悟空終于如愿以償?shù)亟璧搅藢氊惃D―如意金箍棒，你說孫悟空高興不高興?
11、學生齊讀最后一個自然段。
12、理解詞語“抓耳撓腮、作了個揖、高高興興“，體會孫悟空對所借之寶的喜愛之情。
13、學生有感情地齊讀最后一個自然段。
三、總結(jié)拓展，表演談話。
1、學生練習有感情地分角色朗讀課文。
2、集體評議，把握人物特點。(孫悟空：神通廣大，讀出敬佩;率真機智，讀出可愛)(老龍王：又氣又怕，讀出敬畏)
3、學生分角色表演孫悟空龍宮借寶的故事。
4、組織談話，進一步認識孫悟空。
板書：孫悟空龍宮借寶
九股叉(拿、耍)――太輕
方天戟(接、比劃)――太輕
金箍棒(提、使)――稱手
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