四年級下冊語文《爬山》教案設(shè)計「精品」
《爬山》教案設(shè)計之一
教材分析：
課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞;
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義;
3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義;
2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、幻燈出示本課生字。
1)指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2)出示文中由生字組成的詞語。
3)指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。
4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。
3、個小組互相修改自然段的`段意。
4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
5、劃分結(jié)構(gòu)段。
第一自然段(1)：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。
第二段(2-7)：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。
第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)
反饋學(xué)習(xí)情況：
主要介紹了時間、人物。
3、你從課文的第一句體會到了什么?
(體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。)
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學(xué)生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可以)
五、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。
六、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文2-10自然段;理解重點句子的意思，背誦最后以自然段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學(xué)生評價朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?
5、在爬山過程中，父親對我說了什么?找出父親的話。
6、聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)
7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?
8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?
(因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。)
10、全班一起朗讀我和父親的對話。
三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)。
1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時候，父親對我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎?
(不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來體會，用腦去思考。)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。
1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
(1)你認(rèn)為父親是一個怎樣的人?
(2)讀了這段話，你有什么話要說?
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的?
5、你是怎樣理解課文最后一句話的?
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、你懂得了一個什么道理?
(不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。)
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書設(shè)計：
21、爬山
上山-----盡力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
《爬山》教案設(shè)計之二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”四個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個字，結(jié)合課文理解詞語：煮熟、燃起、燈火輝煌、崎嶇、智慧、似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一十。
2、朗讀課文，把句子讀通讀順，找出含義深刻的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會父親說話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大努力。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、談話：同學(xué)們爬過山?jīng)]有?說說你們爬山的感受。
2、板書課題：爬山
3、學(xué)生齊讀課題。
4、課文圍繞爬山寫了一件什么事，下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去了解事情的經(jīng)過。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語意思。
2、想想爬山這篇文章只要講了一件什么事，按什么順序?qū)懙?并板書：
3、檢查驗生字詞：
①指名認(rèn)讀生字詞，正音。
②指導(dǎo)識記“煮”字及寫法。
③理解“一五一十”并口頭說一句話。
④集體認(rèn)讀詞語。
三、細(xì)讀課文，感悟理解。
(一)理解父親說的話
1、理解父親第一次說的話。
(1)課文哪些自然段寫了爬山的過程?在爬山的過程中父親對我說了什么話?
(2)指名說句子。
(3)出示父親第一次說的話，并齊讀句子。
(4)默讀1----4自然段，聯(lián)系上下文說說你怎么理解父親說的話。
(5)“征服”還可以換成什么詞?“征服山”和“征服自己”各是什么意思?
(引導(dǎo)：爬山是一件格外辛苦的事，聯(lián)系上下文從哪些詞語，句子看出爬山很辛苦?1)再爬山過程中會遇到哪些困難?2)遇到這些困難，會產(chǎn)生什么不良情緒?3)所以說“征服自己“是說在困難面前應(yīng)該怎么做?)
(6)理解“非懂似懂”。
(7)再指名讀父親說的話。
(8)用你們精彩的朗讀告訴大家你讀懂了父親說的話，齊讀句子。
過度：在下山的途中，我又跑又跳，忽略了沿途的風(fēng)景，于是這位愛山愛水的父親教育我要怎么做?
2、理解父親第三次說的話。
(1)文中哪些段落描寫下山途中的?(8—9自然段)
(2)下山途中父親又告訴我什么?指名說
(3)出示父親說的話。齊讀
(4)說說自己的體會，聯(lián)系生活中哪些些事也需要用到眼看、耳聽、心體會、腦思考，用上“既…又…還…最后”句式說說?
(5)聽音樂說說自己聽到了什么?交流體會。
(6)再指名讀第9自然段。
(7)用心齊讀9自然段。
四、課堂總結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)討論父親的兩次談話，你覺得這是一位怎樣的父親?
2、小結(jié)。
生活中遇到困難時也有克服困難的信心，努力征服自己，做生活的有心人。
五、板書設(shè)計：
征服
21 爬山
看
聽
體會
思考