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四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計（通用7篇）
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 1
教學目標：
知識技能
1.會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。
3.抓住關鍵句子，領會課文的內容。
過程與方法
1.課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關系及戰爭時大跑的威力。
2.讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。
3.抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。
情感態度價值觀
通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭，熱愛和平的'觀念，呼喚、珍惜和平。
教學重點：
1.領會課文的主題。
2.抓住關鍵語句，理解文章的表達方法。
教學難點：
領會課文的主題及表現主題的方法。
教 具：
錄音機、幻燈、課件
教學方法：
引導、點撥
教學流程：
一、導入新課
觀看燈片，引出主題。
二、講述故事
1.教師講述故事。
(1)故事插問
(2)交流明確：要發動戰爭嗎?要向老百姓開炮嗎?
(3)聽完故事，你心里覺得怎樣?
2.學生講故事。
三、再次欣賞故事，觀看課件
1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細聽故事。
2.交流明確
四、分享卡卡王國新年的快樂
五、課堂小結
第二課時
教學流程：
一、談話導入
1.上節課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。
2.板書課題
二、學習新課
1.有感情地朗讀課文。
2.學生復述課文內容或按課文內容講述課文中的故事。
3.檢查生字、詞的掌握。
三、精讀課文
1.學生自讀課文，在書上作標記。
(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?
(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
(3)國王用大炮做什么?當時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
四、再讀課文，理解表達方式
1.通讀全文。
2.思考：
(1)為什么要寫老師帶學生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關系?
(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
(3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
3.交流，明確。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 2
教學目標：
1. 會寫本課生字詞，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住關鍵句子領會文章主題。
3. 通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
教學重難點：
1. 重點：讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。
2. 難點：抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法，特別是作者設置的懸念。
教學過程：
一、課前談話，揭示課題
1. 提問：說到大炮，你腦海里會出現什么場面？
2. 揭示課題：今天，讓我們一起來到卡卡王國，看看他們城堡上的大炮吧。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，思考：此時人們的生活怎樣？找出描寫人們生活的詞語。
2. 提問：在這種環境中，大炮是什么樣子的？找出有關的詞語，理解“沉默”在這里的意思。
三、精讀課文，深入探究
1. 默讀課文3-6自然段，找出描寫孩子們內心感受的句子。
2. 提問：大炮留在孩子心中是一個什么樣的影子？指導讀相關句子。
3. 提問：國王命令把城堡上的三尊大炮掉頭面向廣場，人們看到這種情況有什么反應？是怎么想的？
4. 分角色朗讀相關段落，體會人們的心情。
5. 提問：當新年鐘聲敲響的時候，城堡上的三尊大炮給大家帶來了什么？
6. 提問：卡卡國王為什么要用大炮向人們撒放禮物？
7. 比較四個“轟隆隆”的'不同含義，體會戰爭年代與和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸，升華情感
1. 提問：這篇童話故事是不是也令你難忘？為什么？
2. 布置作業：仿照課文的方法，寫一個童話故事。
教學反思：
本課通過引導學生充分閱讀、置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。在教學過程中，采用對比教學，抓住文章中的四個“轟隆隆”讓學生對比理解，體會戰爭年代與和平年代大炮的不同作用。同時，注重培養學生的想象力和表達能力，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣和主動性。但在教學過程中也存在一些不足，如對學生的引導不夠深入，對文本的把握不夠到位等，需要在今后的教學中加以改進。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 3
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2. 抓住關鍵句子，領會課文的主題，感受和平年代幸福生活。
3. 樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念，珍惜現在的美好生活。
教學重難點：
1. 重點：理解課文內容，感受和平年代幸福生活。
2. 難點：抓關鍵詞句，理解文章的寫作方法，特別是作者如何設置懸念。
教學過程：
一、導入新課
1. 提問：你們見過大炮嗎？大炮和什么聯系在一起？
2. 揭示課題：今天我們要學習的課文就是《城堡上的大炮》。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 提問：課文主要講了一件什么事？
三、精讀課文，深入理解
1. 默讀課文，找出描寫大炮在戰爭年代和和平年代不同作用的句子。
2. 提問：大炮在戰爭年代給人們帶來了什么？在和平年代又給人們帶來了什么？
3. 提問：國王為什么要用大炮向人們撒放禮物？這體現了國王的什么思想？
4. 提問：孩子們聽到大炮的轟鳴聲時，心情是怎樣的？后來為什么又變得欣喜若狂？
5. 分角色朗讀課文，體會不同人物的'心情和感受。
四、拓展延伸
1. 提問：你們喜歡這篇課文嗎？為什么？
2. 提問：你們認為和平重要嗎？為什么？
3. 布置作業：寫一篇關于和平的小短文。
教學反思：
本課通過引導學生抓住關鍵句子，深入理解課文內容，感受和平年代幸福生活。在教學過程中，注重培養學生的閱讀能力和理解能力，通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣和主動性。同時，也注重培養學生的情感態度和價值觀，通過提問和討論，引導學生樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。但在教學過程中也存在一些不足，如對學生的引導不夠深入，對文本的挖掘不夠充分等，需要在今后的教學中加以改進。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 4
教學目標：
1. 會寫本課涉及的生字詞，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，并能抓住關鍵句子領會課文的內容。
3. 通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
教學重難點：
1. 重點：讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。
2. 難點：抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法，特別是作者如何設置懸念。
教學過程：
一、課前談話，揭示課題
1. 展示“大炮”二字，詢問學生大炮與戰爭的關系，以及大炮的威力。
2. 引出課題《城堡上的大炮》，并詢問學生想知道什么。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，糾正讀音。
3. 概括課文主要內容。
三、精讀課文，深入探究
1. 學習1-6自然段，理解“沉默”的.意思，感受大炮在戰爭年代和和平年代的不同作用。
2. 學習7-9自然段，理解國王命令把大炮掉頭面向廣場后人們的反應和心理變化。
3. 學習10-16自然段，了解大炮在新年鐘聲敲響時給大家帶來的驚喜。
4. 對比四個“轟隆隆”的不同含義，感受戰爭年代與和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸，升華主題
1. 想象孩子們可能還會得到哪些禮物，練習說話。
2. 討論：為什么卡卡國王要用大炮來撒放禮物？
3. 引導學生感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
五、布置作業
1. 抄寫自己喜歡的部分。
2. 仿照課文的句式，寫一寫自己想象中的狂歡場面。
教學反思：
本課通過引導學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。在教學過程中，注重抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。同時，通過對比四個“轟隆隆”的不同含義，讓學生深刻感受到戰爭年代與和平年代大炮的不同作用，從而引導學生感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 5
教學目標：
1. 理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2. 抓住關鍵句子，領會課文的內容和含義深刻的句子。
3. 讀懂課文內容，了解城堡上的大炮在戰爭年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
教學過程：
一、導入新課
1. 展示“大炮”圖片，詢問學生大炮與戰爭的關系，以及大炮的威力。
2. 引出課題《城堡上的大炮》，并板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，糾正讀音。
3. 概括課文主要內容，了解城堡上的大炮在戰爭年代和和平年代的不同作用。
三、精讀課文，深入理解
1. 學習1-6自然段，理解“沉默”的意思，感受大炮在戰爭年代給人們帶來的災難，以及和平年代大炮的閑置狀態。
2. 學習7-9自然段，理解國王命令把大炮掉頭面向廣場后人們的反應和心理變化，引導學生體會作者設置懸念的寫作方法。
3. 學習10-17自然段，了解大炮在新年鐘聲敲響時給大家帶來的驚喜，感受和平年代大炮帶給人們的快樂。
4. 對比四個“轟隆隆”的.不同含義，引導學生感受戰爭年代與和平年代大炮的不同作用。
四、拓展延伸
1. 引導學生討論：為什么卡卡國王要用大炮來撒放禮物？這樣做有什么意義？
2. 引導學生感悟和平時代的幸福，珍惜現在的美好生活。
五、布置作業
1. 抄寫課文中的生字詞。
2. 寫一篇短文，描述自己想象中的和平世界。
教學反思：
本課通過引導學生深入理解課文內容，抓住關鍵句子領會課文的內容和含義深刻的句子。在教學過程中，注重引導學生感受和平年代大炮帶給人們的快樂，以及戰爭年代大炮給人們帶來的災難。同時，通過對比四個“轟隆隆”的不同含義，讓學生深刻感受到戰爭年代與和平年代大炮的不同作用。最后，引導學生感悟和平時代的幸福，珍惜現在的美好生活。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 6
一、教學目標
1. 會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文，并能抓住關鍵句子領會課文的內容。
3. 通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
二、教學重難點
1. 重點：讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。
2. 難點：抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法，并體會文章奇特的構思。
三、教學過程
1. 課前談話，揭示課題
提問學生關于大炮的'印象，引出課題《城堡上的大炮》。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，思考此時人們的生活狀態以及大炮在這種環境中的狀態。
找出描述大炮“沉默”的詞語，理解其含義。
3. 深入研讀，理解內容
引導學生理解孩子們對大炮的恐懼，以及他們希望大炮變成啞巴的愿望。
講述國王命令把城堡上的三尊大炮掉頭面向廣場的情節，激發學生的好奇心，探究國王的意圖。
朗讀并理解新年鐘聲敲響時，三尊大炮給大家帶來的驚喜。
4. 拓展延伸，深化主題
引導學生思考和平與戰爭的區別，以及大炮在兩種不同時代的作用。
仿照課文的句式，讓學生練習說話，表達大炮帶來的驚喜。
5. 課堂總結，布置作業
總結本課學習的內容，強調和平的重要性。
布置作業：仿照課文的方法，寫一個童話故事。
四、教學反思
本課通過引導學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受、去領悟主題。在教學過程中，注重抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。同時，通過拓展延伸，深化了主題，讓學生更加深刻地理解了和平的重要性。
四年級下冊語文《城堡上的大炮》教學設計 7
一、教學目標
1. 知識與技能：掌握本課的生字詞，正確讀寫相關詞語；理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論等方式，抓住關鍵句子領會課文的內容。
3. 情感態度與價值觀：感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭、熱愛和平的觀念。
二、教學重難點
1. 重點：理解課文內容，抓住關鍵句子領會主題。
2. 難點：體會文章奇特的構思，理解作者設置懸念的寫作方法。
三、教學過程
1. 導入新課
展示大炮的圖片，提問學生關于大炮的印象，引出課題《城堡上的`大炮》。
2. 初讀感知
學生自由讀課文，思考課文的主要內容。
找出描述城堡和大炮的句子，理解其含義。
3. 精讀課文
引導學生理解大炮在戰爭年代和和平年代的不同作用。
講述國王命令把大炮掉頭面向廣場的情節，激發學生的好奇心，探究國王的意圖。
朗讀并理解新年鐘聲敲響時，大炮給大家帶來的驚喜和歡樂。
4. 拓展延伸
引導學生思考大炮在不同時代給人們帶來的不同感受。
讓學生仿照課文的句式，練習說話，表達大炮帶來的驚喜和歡樂。
5. 課堂總結
總結本課學習的內容，強調和平的重要性。
引導學生思考如何在日常生活中珍惜和平、維護和平。
6. 布置作業
熟讀課文，抄寫自己喜歡的部分。
仿照課文的方法，寫一個關于和平的童話故事。
四、教學反思
本課通過展示大炮的圖片和提問，激發了學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生理解課文內容，抓住關鍵句子領會主題。同時，通過拓展延伸和課堂總結，讓學生更加深刻地理解了和平的重要性，并引導他們在日常生活中珍惜和平、維護和平。
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