長春版四年級下冊《死是千真萬確的》教學設計
教學目標：
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
4、學習馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學重點：
通過抓住重點詞句，體會馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學難點：
復述課文，掌握復述課文的方法。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊---幽默(板書)。
2、說說看，在以前的學習中，“幽默”這個版塊的課文有什么特點?(課文一般都比較短小，但其內容卻十分有趣，有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯，但實際上內涵卻十分深刻。)
3、學習幽默這一類的課文，我們重點應該學習什么?
(感受課文的語言魅力)
4、教師交代本單元的訓練點：還要能夠復述課文。
二、揭示本課課題。
1、今天，我們來學習一節新課，齊讀課題——《死是千真萬確的》。
2、根據自己的預習情況，誰來解釋一下課題?
千真萬確：形容情況非常確實。
3、用“千真萬確”說一句話。
4、課文是說誰的死是千真萬確的?
5、把你搜集到的關于馬克?吐溫的資料匯報一下。(學生邊說，教師邊把重要內容板書在黑板上)
三、匯報預習情況。
根據自己在家里的預習情況，有步驟的進行匯報。
1、匯報讀文情況。糾正字音：訃告親戚吊喪(多音字)報道(不要讀成“報導”)
根據學生的讀文情況，采用指讀、齊讀的形式，把課文讀通順。
2、匯報自己的識字情況。
3、報生詞理解情況。
4、報課文的主要內容。
5、匯報本課會寫的字。
愚：第七畫是豎，第八畫為提
喪：下面沒有一撇。
遣：上面是個“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
6、修改預習本中的錯誤。
7、匯報自己對課文不懂的地方。
板書設計：
死是千真萬確的
愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠
第二課時
教學目標：
1、認識4個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
4、學習馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學重點：
通過抓住重點詞句，體會馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學難點：
復述課文，掌握復述課文的方法。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、復習
1、復習生字。
2、課文主要寫了什么內容。
二、新授
1、這是一個幽默故事，同時也是一篇記敘文。記敘文的寫作方法是什么?都要有起因、經過、結果。
2、自己讀課文，找出課文的起因、經過和結果。
3、學生用自己的話說一說事情的起因。
a 了解“愚人節”的來歷(見后面的“補充資料”)。
b 即使是這樣一個日子，發表一個這樣的消息，你覺得這樣的做法怎么樣?(為后面“大家紛紛譴責”埋下伏筆。)
4、學生從經過中找到依據。
5、當人們看到馬克?吐溫還好好地坐在那里寫作的時候，才明白什么?(他們被愚弄了。那不過是個愚人節的玩笑。)
6、被愚弄的人們非常的.氣憤，難怪會譴責那家造謠的報社。
7、結合剛才的理解，再來用自己的話說一說“譴責”和“造謠”的意思。
8、用“譴責”或“造謠”造句。
9、如果你是馬克?吐溫，你知道有人說自己已經死了，還折騰了這么一大堆的親戚朋友，你會怎樣說，怎樣做?
10、可馬克?吐溫是怎樣做的呢?在文中畫出描寫馬克?吐溫的表情語言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。
三、講故事，感受馬克?吐溫的幽默和智慧。(見“補充資料”。)
四、復述課文，學習復述課文的方法。
根據課文的寫作順序和在學習課文時抓住的重點的詞句，復述課文。
五、作業
1、繼續搜集幽默的故事，準備開一堂“幽默故事會”。
2、預習下一課。
板書設計：
死是千真萬確的
愚人節 馬克·吐溫
幽默
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