四年級語文《中國結》教學設計「精品」
《中國結》教學設計第一篇
教材分析：
本文是北師大版小學語文四年級第三主題單元中的一篇主體課文，通過介紹近幾年流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國結已經成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個小小的中國結流行的現象背后，體現的是炎黃子孫強大的凝聚力。
教學目標：
1、學習運用猜讀的方法，實現閱讀期待。
2、了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。并理解課文第五段中“頭”的意思及它的象征意義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學重難點：
1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、中國結實物
2、課件
教學過程：
一、激趣導入，并用猜讀的方式初讀課文。
1、謎語引出課題，板書課題〈中國結〉并板書。
2、猜想課文內容，并板書學生所猜想的課文內容。同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢?(學生猜想文章內容)副板書：樣子、構成……
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，對自己的猜測進行驗證，現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地讀課文，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。
2、交流印證。剛才讀書之后，你們覺得哪些地方和你想的一樣，那些地方和你想的不一樣呢?
3、讀書的時候，都可以先看著課題猜文章的內容，讀的時候再對照印證，這也是一種讀書方法。
三、深入學文，品讀課文。
1、默讀課文，畫出疑問。請同學們默讀課文，一邊默讀，一邊用筆畫出文中不懂的詞語或句子，把自己有疑問的地方做上記號。
2、讀后反饋，反饋中順學情而導，并相機理解詞語，理解文中的句子。
a、理解中國結不分場合，不分地域，不分人群深受人們喜愛之情。
b、理解詞語巧奪天工、嘆為觀止、憧憬等
c、理解中國結不光國人華僑喜歡，連外國人也喜歡。
d、理解“頭”的含義。
四、小結。
1、學完全文，你有哪些收獲?
2、齊讀全文。
《中國結》教學設計第二篇
教學目標：
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
教學難點：
如何理解課文中的“頭”。
教學準備：
教師：中國結的飾物以及相關資料。
學生：查找有關中國結的資料。
教學過程：
一、猜謎語，導新課。
1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。
出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結有那些了解?
(可結合字形了解中國結)
2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。
中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容?
學生回答，教師相機板書。
過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?
二、初讀課文，自學生字詞。
1、學生自讀課文，自學生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內容?
(對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。)
三、精讀課文，理解感悟。
師：你喜歡中國結嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵?(講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的'家中，有什么寓意?)
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作?(巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止)結合學生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福——
過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意?你還看見哪掛著中國結?他有什么不同的寓意?(如：行車“平安”、商店“生意興隆”)
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么?
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學生自由表達，各抒己見
指導學生畫出文中的相關語句
小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”
板書：同心結
齊讀第五自然段
四、拓展延伸。
就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。
五、作業。
1、摘錄優美的詞語、句子
2、背誦自己喜歡的段落
3、“紅紅火火中國結”展
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