長春版四下《生命的藥方》教學設計（ab案）
教學目標：
1.通過學習本文，體會書中人物美好的心靈，培養學生良好的個性品質。
2.學認生字、新詞，逐漸養成學生獨立識字的習慣。
3.了解多種閱讀課文的方法，學習在默讀中體會人物的思想感情。
教學重點、難點：
艾滋病是怎樣的一種病，為什么人們談“艾”色變?在這個基礎上理解艾迪的行為。
教具準備：
介紹艾滋病的幻燈片。
教學時數：
二課時
教學設計(a案)
第一課時
教學內容：
初讀課文，初步了解課文內容。學習本課生字、新詞。
教學過程：
1.讀課題，說一說你讀懂了什么?重點理解“藥方”一詞。
2.指名讀課文，概括文章的主要內容，理清課文的層次結構。
3.學習本課的生字新詞，學習用默讀的`方法讀課文。
艾：(上下，2畫)艾滋病
療：(左右，2畫)治療、療傷
胎：(左右，5畫)輪胎、胎兒、胎氣
帳：(左右，4畫)帳目、帳篷
篷：(上下，10畫)帳篷、大篷車
咳：(左右，6畫)咳嗽
嗽：(左中右，11畫)咳嗽
鞋：(左右，6畫)軍鞋、布鞋、球鞋、皮鞋
棄：(上下，5畫)放棄、棄之不顧
4.提出不理解的詞語，在小組內研究解決。
5.鞏固練習。
6.布置作業：寫生字，組兩個詞。
第二課時
教學內容：
通過多種形式的朗讀和默讀，體會人物美好的心靈，培養學生良好的個性心理品質。
教學過程：
1.指名讀課文，找出文中兩個主要的人物——艾迪和德諾。
2.德諾是一個怎樣的孩子?你們了解艾滋病嗎?鼓勵大家自由討論。
在書中找一找，得上了艾滋病，給德諾的生活帶來了哪些變化?想象一下還會有其他的困難嗎?
師：在這樣的生活中德諾內心的痛苦我們可以深深的體會到，可他的生活中只有痛苦嗎?如果有幸福，那么這種幸福是誰帶給他的?
3.默讀課文，找一找艾迪為德諾都做了哪些事?這些事與藥方有怎樣的關系?
4.“生命的藥方”是什么呢?找到答案了嗎?
5.組織學生討論這樣一個問題：如果你的生活中也有這樣的朋友，你會像艾迪那樣去做嗎?
板書設計：
生命的藥方
德諾：痛苦、快樂、幸福
艾迪：熬湯、求醫、游戲
教學設計(b案)
一、輕聲朗讀課文，邊讀邊想：你從課文中知道了什么呢?
結合內容進行有感情地朗讀練習。
二、讀課文，你遇到了哪些不理解的問題?
1這生命的藥方是什么?
2為什么艾迪對德諾那么好?
3 德諾的媽媽為什么“淚如泉涌”?
4德諾死后，他媽媽的生活會過得怎么樣?
三、提出問題，合作解決：
1在文中找出依據，結合自己的體會進行交流。
2在感悟課文內容的過程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會。
四、深入理解：
1.如果你是德諾：
(1)當你身患嚴重的疾病是一種什么感受?
(2)大家都離你而去，只有艾迪還依然關心你，你會怎樣想?
2.如果你是艾迪：
(1)你為什么要去幫助德諾呢?
(2)難道你真的不怕被傳染嗎?
3.同學們，你想對德諾或艾迪說點什么?
五、有感情地朗讀課文，想想你從文中感悟到什么?
六、作業：(任選，但無論是哪一項，都要表達真實感情。)
1寫一篇日記，可以是從本文得到的體會，也可以是同學之間發生的感人小事。
2制作感謝卡或愛心卡，對給予你幫助的人表示感謝，把想對他們說的話寫下來。
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