《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯總」
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
把握文章主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
課前準(zhǔn)備
1、教師：制作課件。
2、學(xué)生：自讀課文，理解生字詞。搜集資料。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
聽鋼琴曲《黃河大合唱》，問：這首曲子是歌唱什么的?板書：黃河2、出示課件，師一邊指示看地圖，一邊介紹黃河。
3、交流課前搜集的資料：有關(guān)黃河的歌曲，有關(guān)黃河的詩句，有關(guān)黃河的歇后語等。你還了解有關(guān)黃河的哪些知識。
自古以來，黃河被人們歌頌，贊揚(yáng)，黃河被稱為中華民族的母親河。可是滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，黃河正經(jīng)歷著驚人的變化。今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課，板書完成課題，學(xué)生讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生詞。注意多音字的讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞提示，自讀自學(xué)。不懂的詞聯(lián)系上下文來理解，參考《字、詞、句段篇章》
2、學(xué)文(1-4自然段)
⑴人們把黃河比作什么?找出相關(guān)句子、段落。板書：搖籃
找出說黃河是搖籃的關(guān)鍵詞。板書：氣候溫暖 森林茂密 土地肥沃
(2)人們又把黃河叫作什么?找出相關(guān)句子、段落。板書：禍河
讀句子，看圖片，
看到這些數(shù)據(jù)你有什么感觸?是的，這是一篇說明文，在說明文中使用列數(shù)據(jù)的說明方法既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。同學(xué)們平時(shí)在寫作時(shí)也要適當(dāng)使用這種說明方法讓你的文章更有說服力。
補(bǔ)充資料(痛苦的回憶)
引讀第2自然段(反問句式)：看到這些數(shù)據(jù)，人們不禁要問：……，(換成肯定句式)我們不禁要說：……
(3)指導(dǎo)朗讀這部分，分男女生讀，寫搖籃的語句讀得舒緩平靜，寫禍河的語句讀得嚴(yán)肅，震撼。
3、學(xué)習(xí)第5自然段
黃河變成這樣了，和黃河自身的特點(diǎn)是有很大關(guān)系的。
邊看圖示邊默讀第5自然段，找找黃河有什么特點(diǎn)。
老師講解圖示，理解“懸河”
學(xué)生齊讀課文，交流小結(jié)：黃河是世界上含沙量最大的大河。
4、學(xué)習(xí)第6自然段
現(xiàn)在我們再去深入地了解黃河變化的原因吧。小組合作，讀文填表。
黃河變化的原因
自然原因
社會原因
根據(jù)“搖籃”的關(guān)鍵詞，小結(jié)出“禍河”的關(guān)鍵詞，板書：氣候寒冷 森林毀滅 水土流失
理解句子“更嚴(yán)重的的是”，總結(jié)出這句話可以用四個(gè)字來概括。(惡性循環(huán))
5、學(xué)習(xí)課文第7自然段
由于自然和人為的因素，黃河從搖籃變成了禍河，那人類應(yīng)該為黃河做些什么呢?
讀語文書上的資料袋，自由談。
讀課文，小結(jié)出黃河的治理：板書(理解：數(shù)管齊下)
1、牧林為主
2、規(guī)劃用地
3、修筑水利
四、遷移延伸
1、治理黃河我們作為小學(xué)生暫時(shí)無法做到其中的任意一項(xiàng)。但保護(hù)黃河是我們每一個(gè)中華兒女的責(zé)任，我們也該做點(diǎn)什么呢?就讓我們做一個(gè)宣傳員吧，人人爭做“鶴湖小號角”，把關(guān)于黃河的知識講給身邊的家人和朋友聽，把保護(hù)黃河的宣傳語到處傳播吧!
2、交流保護(hù)黃河宣傳語。
五、總結(jié)
早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是后來由于氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、植被破壞，導(dǎo)致水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。科學(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、規(guī)劃用地、修筑水利等治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，讓我們再一次來大聲呼吁(指屏幕)：同飲黃河水，共保母親河!
板書設(shè)計(jì)：
10* 黃河是怎樣變化的
搖籃 治理 禍河
氣候溫暖 牧林為主 氣候轉(zhuǎn)寒
森林茂密 規(guī)劃用地 森林毀滅
土地肥沃 修筑水利 水土流失
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示“資料”，引出課題
1、出示小黑板，指名重點(diǎn)讀“保護(hù)母親河行動”。
2、聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么?最想問什么?
3、為什么要“行動起來，拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。(板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”)
二、圍繞提示，自讀自學(xué)
1、請大家談一談，你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句;教師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說一說課文主要講什么?
3、圍繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫，教師巡回指導(dǎo)。
閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的`原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?
三、圍繞重點(diǎn)，全班研討
引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。
1、了解黃河的變化，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語句，并有感情朗讀重點(diǎn)語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。
2、黃河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或小黑板，感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴(yán)重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。
3、暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當(dāng)補(bǔ)充黨和國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文，升華情感
教師小結(jié)：通過自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識，對“行動起來，拯救黃河”的強(qiáng)烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!
學(xué)生自由地有感情朗讀全文。
五、模擬情境，延伸拓展
1、師：同學(xué)們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護(hù)母親河行動”呢?對想捐款的同學(xué)，可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻(xiàn)給有關(guān)部門;對想向社會、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學(xué)生向“家長”或“社會人士”宣講;對想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué)，可與班會結(jié)合起來，精心組織好實(shí)踐活動。
2、有興趣有條件的同學(xué)，課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
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