S版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)麗江》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
《走進(jìn)麗江》是語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。
教材分析：
〈〈走進(jìn)麗江〉〉是作家姜?jiǎng)偨軐懙模n文采用了總分的寫法，層清楚過(guò)渡自然;通過(guò)對(duì)麗江神奇美麗景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)麗江的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
體會(huì)麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
知識(shí)目標(biāo)：
1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容;默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點(diǎn)和麗江神奇美麗的自然景觀。
2、體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。
教學(xué)方法與手段：
以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。
設(shè)計(jì)理念：
力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?rsquo;’的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語(yǔ)言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊(yùn)含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時(shí),要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言中感悟麗江的神奇美麗,體會(huì)作者情感 。
教學(xué)步驟：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)軋?jiān)颇系柠惤?去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?(多媒體播放神奇美麗的麗江)
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?有什么感受?
生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹(shù)。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)麗江給了你怎樣的印象?(生：美麗、奇特)
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〈〈走進(jìn)麗江〉〉一課，美美的讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題：1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀?2、我想知道麗江的景色有什么特點(diǎn)?)
(設(shè)計(jì)理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問(wèn)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。)
二、初讀感知全文(多媒體出示自讀提示“我會(huì)自己讀”)
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語(yǔ)
3、思考：課文寫了麗江的哪些景點(diǎn)?文中麗江景色給了你什么印象?
4、有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。(學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文)
三、交流自讀情況
1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音)
2、師：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?感受到什么?
生：(1)、我讀懂了麗江是個(gè)古老的城市，古城街道是我國(guó)古代的重要通道。(2)那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。(指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段)(3)我讀懂了玉龍雪山很美。師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)讀第五自然段。……
3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)整個(gè)麗江給了你什么印象?(生：神奇、美麗。 師板書)能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?(多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的'土地。)多形式指導(dǎo)讀出喜愛(ài)、驚喜之情。
(設(shè)計(jì)理念：實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動(dòng)求知。通過(guò)初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。)
四、合作探究、小組交流(多媒體出示“我會(huì)合作”內(nèi)容)
默讀課文，用“～”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會(huì)，有不懂的可以標(biāo)廠出來(lái)在小組中討論。
五、精讀課文，感悟神奇美麗
師：邊匯報(bào)邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
(一)匯報(bào)古城
多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按順序觀察。師：說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?給了你什么印象?
生1：古城很美、歷史悠久。
師：說(shuō)說(shuō)它美在哪里?(用五花石鋪砌而成)指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。
生2：布局奇巧。(請(qǐng)學(xué)生板書)
師：怎么說(shuō)它布局奇巧呢?(生：八卦型放射狀)指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫簡(jiǎn)筆畫把古城的布局畫出來(lái)嗎?古城還給了你什么印象?
生3：古城街道多，小橋多，柳樹(shù)多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。
師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的?學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。這樣的景色用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括可以怎么說(shuō)?生風(fēng)貌奇特。請(qǐng)把這個(gè)詞寫到黑板上。喜歡這樣的景色嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
師：作者喜歡嗎?哪里可以看出?多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”(指導(dǎo)讀出喜愛(ài)、贊美之情)
師：過(guò)渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨(dú)特的古城風(fēng)貌圖，看到你會(huì)說(shuō)什么，怎樣贊美?作者呢?出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀
出示：好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城，世界文化名城。
師：也難怪作者這樣贊美麗江。回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
(設(shè)計(jì)理念：對(duì)古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認(rèn)識(shí)較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)了什么“八卦型放射狀”，再畫簡(jiǎn)筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。)
(二)匯報(bào)玉龍雪山
師：麗江古城多美，作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點(diǎn)嗎?多媒體播放玉龍雪山圖片。看了圖片，玉龍雪山給了你什么印象?
生：山峰多，奇、美、高，像一條長(zhǎng)龍。
師：哇，多美呀，作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的?哪些句子寫法很特別?
生：1、“最前面的山峰……好象一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。”寫的好，把雪山寫活了，把雪山的美寫出來(lái)了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來(lái)了。……
師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎?作者呢?哪里可看出?媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句
過(guò)渡：玉龍雪山真美，難怪作者會(huì)這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
(三)其它景觀
作者還介紹了哪些迷人的景觀?喜歡嗎?有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。
(運(yùn)用多媒體聲像結(jié)合，抓重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強(qiáng)了感悟。)
六、回顧全文 升華情感
師：時(shí)間已是傍晚時(shí)分，要回家了，此時(shí)，你的表現(xiàn)會(huì)怎樣?你的心情會(huì)怎樣?作者呢?
生：我想多看一兒。我真不想走。……
師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢?指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會(huì)對(duì)麗江、對(duì)全中國(guó)、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會(huì)前后呼應(yīng)寫法的作用。
(設(shè)計(jì)理念：課文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情，朗讀開(kāi)頭，結(jié)尾使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，情感價(jià)值得到提升)。
七、讀寫結(jié)合 學(xué)以致用
假如你就是第一只飛來(lái)的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會(huì)怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來(lái)這兒游玩，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說(shuō)詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。
八、作業(yè)超市(任選一題)
1、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)或句子寫到采集本上。
2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料，介紹給家人或朋友聽(tīng)，進(jìn)一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。
3、依照本文寫法，寫一處景物
(設(shè)計(jì)理念：關(guān)注個(gè)體差異，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟生活實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。)
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