S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案

時(shí)間：2023-08-28 09:23:30 曉麗四年級我要投稿

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S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案（通用5篇）

　　S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“拐、循”等8個(gè)生字，會寫“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。

　　2、理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

　　3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

　　4、教育學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文,體會重點(diǎn)句子的含義.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件.

　　導(dǎo)學(xué)過程二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

　　2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　（1）教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。

　　（2）教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。

　　（3）板書課題。衛(wèi)星比武

　　（4）學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。

　　二、初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏子。

　　2、提出自學(xué)要求。

　　（1）輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。

　　（2）借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。

　　（3）課文主要是些什么事情？

　　（4）你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號。

　　三、檢查學(xué)習(xí)情況

　　（1）指名分段朗讀

　　（2）師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況.

　　（3）幻燈出示本課生字.

　　（4）指名認(rèn)讀生字.

　　（5）出示文中詞語.

　　（6）學(xué)生認(rèn)讀生字

　　（7）學(xué)生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.

　　（8）課文向大家介紹了什么?

　　這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,告訴我們在今科學(xué)技術(shù)革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻(xiàn).

　　四、再讀課文，理清文章的`脈絡(luò)

　　1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？

　　2、各小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、各小組互相修改自然段的段意。

　　4、給課文分段。

　　五、小結(jié)

　　1、這篇課文講了一件什么事？

　　2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構(gòu)造、作用。

　　六、布置作業(yè)。

　　書寫生字詞，朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　說說課文講了一件什么事。

　　二、整體感知

　　1、指名朗讀課文。

　　2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

　　4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？

　　（樣子、用途）

　　3、自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？

　　4、初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。

　　5、評議充分。小組成員互相肯定意見，并補(bǔ)充自己的意見。

　　6、師生交流，通過讀議學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際體會擬人等說明方法。

　　四、探究學(xué)習(xí)

　　1、提出問題。創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？

　　2、激勵評價(jià)，上網(wǎng)查尋資料。

　　五、總結(jié)全文

　　1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么？

　　3、談?wù)勀憬窈笤诒Ｗo(hù)動植物方面要怎樣做？

　　六、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，收集有關(guān)衛(wèi)星的資料和圖片。

　　S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案 2

　　教材分析：

　　這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文，通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。文章介紹的是高科技知識，直觀形象，趣味性強(qiáng)，又采用擬人的手法，生動活潑，通俗易懂，表現(xiàn)了少兒科普文章的特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　本課設(shè)計(jì)利用多媒體課件介紹衛(wèi)星的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　學(xué)習(xí)課后的生字，掌握“培訓(xùn)、夏令營、興致勃勃、噴射、偵察、某地、自豪、資源、礦藏”等詞語。

　　二、過程與方法

　　說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　有感情地朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說說課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生：預(yù)習(xí)課文;生字、生詞卡片;課前收集有關(guān)衛(wèi)星的資料。

　　師：教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題，齊讀課題

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)衛(wèi)星的課文。

　　2、讀了課題，你想知道什么?

　　3、誰來向大家介紹一下自己在預(yù)習(xí)過程中搜集到的資料?

　　二、觀看有關(guān)衛(wèi)星的多媒體課件(或掛圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文，畫出生字詞，每個(gè)生字詞各練習(xí)拼讀兩遍。

　　2、用生字卡指名拼讀、正音。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“訓(xùn)、營、偵、訊”等字的讀音。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生識記字形，在田字格上書寫。

　　(1)注意“噴”字的筆順。

　　(2)注意“勃”字左下部分“子”橫變提。

　　(3)注意“豪”與“毫”、“培”與“陪”、“訓(xùn)”與“訊”的區(qū)別。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫生字。

　　4、理解詞語的意思。

　　人造地球衛(wèi)星：簡稱“人造衛(wèi)星”。用運(yùn)載火箭發(fā)射到高空并使其水平方向速度達(dá)到或超過第一宇宙速度，成為沿一定軌道環(huán)繞地球運(yùn)行的人造天體。

　　興致勃勃：興趣很高的樣子。

　　熾烈：形容火旺盛、猛烈。

　　扶搖直上：形容迅速往上升。

　　宛如：好像。

　　大顯身手：形容充分顯示自己的本領(lǐng)。身手：指本領(lǐng)。

　　大鵬：傳說中最大的鳥。

　　云圖：云的圖片，是辨認(rèn)天空云況和云狀的參考依據(jù)。從氣象衛(wèi)星發(fā)送來的云圖，能顯示大范圍的云況。衛(wèi)星云圖是氣象研究和預(yù)報(bào)的參考資料。

　　臺風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋或南海海上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，風(fēng)力常達(dá)12級以上。

　　颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部或西印度群島一帶海洋上的熱帶空氣漩渦，是一種極猛烈的風(fēng)暴，相當(dāng)于西太平洋上的臺風(fēng)。

　　莊重：語言、舉止不隨便、不輕浮。

　　太陽能電池：把太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置。

　　紅外相機(jī)：利用紅外線作為光源的一種攝影裝置。

　　雷達(dá)：一般指利用無線電波發(fā)現(xiàn)目標(biāo)并測定其位置的設(shè)備。

　　琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。

　　目不暇接：形容東西又多又好，來不及觀看。暇：空閑。

　　各顯神通：比喻各有各的辦法和本領(lǐng)來完成共同的事業(yè)。

　　四、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、課文主要介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?

　　2、讀后匯報(bào)。

　　五、小結(jié)

　　通過今天的`學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了人造衛(wèi)星。下一節(jié)課我們再來了解它的特點(diǎn)和功能。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、搜集人造衛(wèi)星的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、上一節(jié)課我們了解了人造衛(wèi)星的一些知識，這一堂課我們由同學(xué)們組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容

　　學(xué)法指導(dǎo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組內(nèi)的合作探究、分角色表演來理解五種人造地球衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，以激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　1、圍繞“這五種人造地球衛(wèi)星各有什么特點(diǎn)和功能”展開探究學(xué)習(xí)。

　　(1)自主學(xué)習(xí)，邊讀課文邊畫出描述每一種衛(wèi)星各自特點(diǎn)和功能的語句。

　　(2)將自己感興趣的部分多讀幾遍。

　　(3)學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，將自己喜歡的段落讀給同學(xué)聽，并說出喜歡的理由。

　　(4)在班上展示學(xué)習(xí)成果，用自己的話向同學(xué)介紹人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫它的外形特點(diǎn)，再寫它的功能。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流:

　　五種人造地球衛(wèi)星有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?

　　三、表演衛(wèi)星比武的情景

　　1、引導(dǎo)學(xué)生討論:

　　(1)在我們的生活中，什么時(shí)候、哪些地方離不開人造衛(wèi)星?是哪種人造衛(wèi)星作出的貢獻(xiàn)?

　　(2)你們還打算讓這些人造衛(wèi)星為人類做什么?還想發(fā)明什么人造衛(wèi)星為人類服務(wù)?

　　2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

　　先在小組內(nèi)表演，再推薦面向全班表演。

　　四、總結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星?它們各有什么特點(diǎn)和功能?

　　二、朗讀課文，激發(fā)情感

　　1、自由朗讀全文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好不同衛(wèi)星的語氣，體會它們各自的心情，表現(xiàn)出各自的本領(lǐng)。

　　(偵察衛(wèi)星說話時(shí)很得意，氣象衛(wèi)星很莊重，導(dǎo)航衛(wèi)星活潑有趣，通信衛(wèi)星說話時(shí)很有把握，資源衛(wèi)星內(nèi)心很自豪。)

　　三、課堂練習(xí)

　　讀下面的句子，說說帶點(diǎn)的詞語還可以換成什么詞語。

　　1、垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。

　　2、約莫過了十來分鐘，衛(wèi)星脫離火箭，循著一定的軌道環(huán)繞地球旋轉(zhuǎn)。

　　四、拓展延伸

　　1、仿照課文的表達(dá)方法，口頭介紹一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　2、你還知道有哪些人造衛(wèi)星?能說說它們的特點(diǎn)嗎?

　　3、你還知道哪些航天知識?說給同學(xué)們聽聽。

　　五、總結(jié)

　　1、齊讀全文。

　　2、我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識。同學(xué)們以后要多讀科普讀物，主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　衛(wèi)星比武

　　偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星

　　S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀課文中的生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。

　　4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛(wèi)星資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、督預(yù)示標(biāo)

　　1、督預(yù)

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥眩胫浪钦l嗎？請看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻(xiàn)，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場！

　　昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語讀兩遍）詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（課件3）指名讀。

　　句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語？（好像、仿佛）把“好像”換上去再讀讀。“約莫”能換成什么詞？（大約）換上去指名讀。

　　2、示標(biāo)

　　從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，這節(jié)課上你還有什么疑惑？你的疑惑就是你本節(jié)課的目標(biāo)？

　　（生匯報(bào)）

　　孩子們老師把我們的目標(biāo)中細(xì)化一下就是這樣

　　二、自學(xué)梳理

　　在比武場上，你來我往，風(fēng)云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點(diǎn)和功能？請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。（課件5）

　　自學(xué)提綱

　　1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？

　　2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么？后寫了什么？

　　3、用自己喜歡的方式畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。

　　衛(wèi)星名稱外形特點(diǎn) 功能

　　三、小組解疑

　　我剛才看到很多同學(xué)在書上做著詳細(xì)的標(biāo)注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑，為了更好的'解決疑惑我們進(jìn)入第三項(xiàng)小組答疑，請同學(xué)們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧！

　　四、展示評價(jià)

　　分組匯報(bào)。

　　同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學(xué)的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。

　　衛(wèi)星名稱外形特點(diǎn) 功能

　　1、學(xué)生匯報(bào)填表。

　　2、指導(dǎo)讀文。

　　五、聯(lián)系拓展

　　1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄啊！孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點(diǎn)提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。

　　溫馨提示

　　①、你打算表演哪種衛(wèi)星？

　　②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。

　　③、怎樣表演會給人留下印象。

　　2、學(xué)生表演。

　　3、欣賞衛(wèi)星圖片。

　　六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)

　　今天，我們大家通過課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。（板書）從現(xiàn)在起，做一個(gè)熱愛科學(xué)的人吧，將來你一定是一位大科學(xué)家。

　　下課后請按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習(xí)下一課。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　衛(wèi)星比武

　　外形特點(diǎn) 功能

　　S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案 4

　　教學(xué)目的：

　　１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　４、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認(rèn)識與了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　１、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義。

　　２、了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　２、通過學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？

　　３、誰來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　１、指名讀第４自然段。

　　２、說說這一段講了什么。

　　３、同學(xué)們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。

　　４、出示表格。

　　５、歸納學(xué)法：

　　讀課文——找詞語——填表格——談體會

　　６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。

　　７、展示交流。[鼓勵其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。]

　　８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。

　　９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。

　　三、感悟、品讀。

　　１、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。

　　[讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因]

　　２、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：

　　（1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L空飛行。

　　①宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修

　　手法？（比喻）把什么比作什么？

　　（２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”

　　①它指誰呢？

　　②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]

　　③為什么十分得意？

　　④它有幾種功能？

　　⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步

　　⑥誰能用它來造句？

　　（３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。

　　這一句采用什么說明方法？[打比方]

　　為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。

　　（４）它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。

　　找出這一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。

　　四、活動鞏固。

　　１、創(chuàng)設(shè)活動情境。

　　如果你是一顆衛(wèi)星，你會如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。

　　２、生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。

　　[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]

　　３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。

　　[其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：如用自身實(shí)例，很有說服力，善于說服力，把特點(diǎn)和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]

　　五、齊讀課文第９、10自然段。

　　它們的.外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。

　　①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？

　　１、師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。

　　２、師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說。

　　六、課外實(shí)踐活動。

　　多拉Ａ夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？

　　師贈言：做個(gè)熱愛科學(xué)的人吧，那會產(chǎn)生許多奇跡的。

　　S版四年級語文下冊衛(wèi)星比武教案 5

　　一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　2、今天，我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

　　二、整體感知。（學(xué)習(xí)第1至3自然段）

　　1、師：比武場上，你來我往、風(fēng)云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，許多衛(wèi)星在比武場上亮相了。課文介紹了五種衛(wèi)星，請同學(xué)們快速瀏覽課文，用“▲”把它們標(biāo)出來。

　　師：既然參加比武，這些衛(wèi)星肯定都身懷絕技，武藝高超，各有各的特點(diǎn)、本領(lǐng)。

　　2、出示朗讀要求：

　　（1）把課文讀通順；

　　（2）用“——”畫出課文介紹的五種衛(wèi)星都有哪些特點(diǎn)和功能。

　　3、教師在學(xué)生中進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生解決一些問題。

　　師：我們就從特點(diǎn)和功能兩方面學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識前來比武的這些衛(wèi)星小武士。

　　三、細(xì)讀課文，感悟品讀。

　　（學(xué)習(xí)第4至8自然段）

　　（一）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、請同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

　　師：這一自然段中關(guān)于偵察衛(wèi)星，寫了哪些方面？先寫了什么？后寫了什么？（先寫外形特點(diǎn)，再寫功能）

　　2、出示介紹偵察衛(wèi)星外形、功能的句子。

　　3、偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)大不大，為什么？

　　（出示句子）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上，推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”

　　（1）“它”指誰呢？

　　（2）“它”說話的語氣怎樣呢？（十分得意）

　　（3）“它”為什么說得十分得意？

　　4、指導(dǎo)朗讀：偵察衛(wèi)星在太空中居然能把人們的一舉一動看得清清楚楚，真厲害呀！同學(xué)們，假如你就是偵察衛(wèi)星，別人夸你很厲害，你會怎樣？（高興）是呀，會高興、得意。那我們就用高興、得意的語氣讀讀這句話。

　　（二）小結(jié)學(xué)法：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回顧一下剛才的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)偵察衛(wèi)星也就是學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我們首先通過讀這個(gè)自然段，然后找出偵察衛(wèi)星的外形特點(diǎn)和功能，再歸納填表，最后通過反復(fù)地朗讀偵察衛(wèi)星自述本領(lǐng)的'句子，感受偵察衛(wèi)星的本領(lǐng)高。（師生共同看表格，進(jìn)行小結(jié)鞏固，隨機(jī)出示學(xué)法：讀——找——填——讀）

　　（三）學(xué)法遷移。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第5～8自然段，完成表格。

　　1、提出要求，巡視指導(dǎo)。

　　2、展示交流時(shí)鼓勵其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見，看看如何進(jìn)行改善。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這幾個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)：先寫它的外形特點(diǎn)，再寫它的功能。

　　四、學(xué)習(xí)第9、10自然段。

　　1、出示句子。齊讀。

　　2、提問：

　　（1）“千姿百態(tài)”、“琳瑯滿目”、‘目不暇接”是什么意思？

　　（2）這句話采用什么手法來描寫。（排比）

　　五、總結(jié)拓展，課外延伸。

　　1、同學(xué)們，其實(shí)，在這個(gè)龐大的衛(wèi)星家族里，除了這五種人造衛(wèi)星，還有許多其他的衛(wèi)星，想不想認(rèn)識一下它們？演示圖片。