四年級語文上冊復習教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的四年級語文上冊復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文上冊復習教案 篇1
復習目標：
熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內容，知道從文中得到的啟發。
復習過程：
一、復習認讀的字
1、學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。
2、交流重點的讀音：注意翹舌音：持（）恥（）逝（）
平舌音：素（）前鼻音：憤（）樸（）
3、交流多音字，并組詞
量（）（）盛（）（）稱（）（）撒（）（）
二、復習要求寫字詞
1、讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字
2、提出容易寫錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”
重點區分：搶坦般階惱樸陶
掄擔船價腦仆淘
3、相信詞語的意思，找找反義詞
進攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認真
三、復習課文
（一）復習《矛和盾的集合》
1、說說矛和盾分別有哪些優點和缺點？
2、利用矛和盾的優點發明了什么?
3、從文中得到什么啟發？
4、例舉課外的例子說明最后一句話
（二）復習《科里亞的木匣》
1、讀讀科利亞挖木匣的'句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?
2、讀讀科利亞挖木匣的句子
1找出兩次挖有什么不同？
2從文中你又覺得科利亞有什么特點？
3、從這個故事中得到什么啟發？告訴我們什么？
（三）復習《陶罐和鐵罐》
1朗讀復習1-9小節
2找出描寫鐵罐與陶罐神態的詞
3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？
2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？
四年級語文上冊復習教案 篇2
教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的`大意。
教學重點：
1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
教學難點：
能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設計
第一課時（總課時）
主題“觀察和發現方面的趣事”
第1課
《觀潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。
大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫得具體形象的句子。
《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時（總課時）
第3課《鳥的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。
多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14
課文第7、8、12自然段要求背誦
2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？
“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫一寫。
四年級語文上冊復習教案 篇3
教學目標：
1、會讀課文中的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文知道了哪幾種衛星比武。
4、了解每一種人造衛星的特點和功能。
教學重、難點：
了解每一種人造衛星的特點和功能。
教學準備：
多媒體、課件，課前布置學生收集衛星資料。
教學流程：
一、督預示標
1、督預
同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的朋友，想知道它是誰嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛星，是衛星的一種。同學們衛星的本領可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻，展開了一場激烈的比武，現在就讓我們一起走進衛星比武的現場!
昨天大家已經把這篇課文預習了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。
句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀。“約莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。
2、示標
從大家的朗讀中，我能感受到同學們預習的很認真，這節課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節課的目標?
(生匯報)
孩子們老師把咱們的目標中細化一下就是這樣
二、自學梳理
在比武場上，你來我往，風云萬變，各種衛星都拿出了自己的看家本領，都有那些衛星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據老師的自學提綱自主學習課文。(課件5)
自學提綱
1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛星?
2、說一說課文先寫了衛星的什么?后寫了什么?
3、用自己喜歡的`方式畫出表示衛星特點和功能的句子。
衛星名稱外形特點功能
三、小組解疑
我剛才看到很多同學在書上做著詳細的標注。有部分內容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進入第三項小組答疑，請同學們和小組內小朋友交流討論。發揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧!
四、展示評價
分組匯報。
同學們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學的都挑戰，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。
衛星名稱外形特點功能
1、學生匯報填表。
2、指導讀文。
五、聯系拓展
1、這些衛星在大顯身手，為人類做貢獻，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內試一試。
溫馨提示
①、你打算表演哪種衛星?
②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。
③、怎樣表演會給人留下印象。
2、學生表演。
3、欣賞衛星圖片。
六、總結導預
今天，我們大家通過課前預習制定了這節課的學習目標，了解了偵查衛星、氣象衛星、導航衛星、通訊衛星、資源衛星這五種衛星的特點和功能。(板書)從現在起，做一個熱愛科學的人吧，將來你一定是一位大科學家。
下課后請按照我們的預習三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預習下一課。
板書設計：
衛星比武
外形特點功能
四年級語文上冊復習教案 篇4
教材分析
課文按游覽順序寫的，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。
教學目標
通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學生以小導游的身份來介紹景物，激發學生對大自然的熱愛。培養學生合作學習的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養想象力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
教學重點難點
了解外洞、內洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞。
教學構想
由導讀引入，先引導學生自學課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導學生理順課文，并總結課文內容。
教學準備
錄音帶、投影片、錄像帶。
教學時間
二課時
第一課時
教學內容
初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學習自己喜歡的自然段，提出問題，深入學習課文內容，了解外洞、內洞的'特點。
學生學習過程
一、激趣導入。
1、同學們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢?
2、今天，我們就一起來學習第十九課《記金華的雙龍洞》。
3、板書課題。
二、檢查預習情況，初步感知課文內容。
1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。
3、指名說說作者的游覽順序。(板書：路上---洞口---外洞---內洞---出洞)
三、讀懂課文，學習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的?
2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點?
3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”
四、練習朗讀第二、三自然段。
1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗讀。
五、學習外洞、內洞的特點。
1、默讀，想想外洞和內洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進入內洞的?
2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：
(1)外洞的主要特點是什么?(大)是從哪些詞語中體會到的?
(2)內洞的主要特點是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”
(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”?
(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎?(因為內洞有兩條龍。)
(5)這兩條龍實際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”
3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內洞?
(1)這一段講了哪幾層意思?
(2)作者進洞時的感受是什么?從作者的感受中，你體會到什么?
六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內洞的特點，想象乘船進入內洞的情景。
作業設計
練習背誦自己喜歡的自然段。
板書設計
19記金華的雙龍洞
作者游覽路線：
路上---洞口---外洞---內洞—--出洞[明線]
課后小記
第二課時
教學內容
復習上節課的內容，加深學生印象。理出泉水流經的路線，歸納文章的寫作特點。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養想象力。
學生學習過程
一、復習上節課內容。
1、你喜歡哪個自然段?能給同學們背誦一下嗎?
2、指明說說外洞和內洞的特點。
二、理解泉水流經的路線。
1、啟發思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?
2、學生討論，巡視指導。
3、集體討論。板書：深黑的石洞---內洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山
三、教師小結。
課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經的路線結合起來寫，條理很清楚。
四、畫圖，發揮想象力。
1、同學們，你喜歡雙龍洞的哪處景點呢?當一次小導游，跟著錄像向同學們介紹一下好嗎?
2、同學們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎?
作業設計
1、把你喜歡的景點畫出來。
2、根據畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。
板書設計
19記金華的雙龍洞
泉水流經的路線：
深黑的山洞--內洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山[暗線]
四年級語文上冊復習教案 篇5
教學目標：
1、能正確流利地朗讀課文；
2、認讀生字，能聯系上下文理解有關詞語。
3、概括課文的主要內容，能理清課文的條理，初步感受愛因斯坦的偉大。
教學重點：
有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會愛因斯坦熱愛科學事業、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。
教學準備：
1、課件
2、課外了解愛因斯坦的相關知識。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
1、談話：同學們，你們想成為成功人士嗎？出示
說說是什么意思？
2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學生介紹）
教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學家。他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻；他的物質粒子可以轉變為巨大能量的理論，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學獎，被認為整個人類歷的科學巨人。
3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。
（齊讀、讀完了課題，你產生了什么疑問？）
二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。
1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。
2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學們聽聽，老師和其他同學作評委。
3、逐段指導
第二段
（1）你覺得讀的怎么樣？
（2）有什么不理解的詞句。
（3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁
A、重點指導：“蓬亂、裹、趿拉”的`意思；可以用什么詞語來歸納？（衣衫不整）
B、指導“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。
第三段：主要指導“納悶”是什么意思？（不理解的意思）
第四段
（1）你覺得讀得怎么樣？
（2）指導
“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”讀好語氣詞：噢、嘛。（一個是平淡的語氣，一個是得意的語氣）
（3）說說“踱步”與“散步”的區別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）
第六段
（1）你覺得讀得怎么樣？
（2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？
4、讀完了課文，你知道了什么？自由發表自己的觀點。
（1）三次交往。
（2）小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。
（3）愛因斯坦生活隨意，研究科學入迷，關心小朋友。
三、默讀整體感知，理清層次。
1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時間的語言。
2、出示
①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。
④從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。
3、讀了這些語言，你有什么發現？
（1）是按照時間變化的順序來寫的。（寫文章就要按照一定的循序來寫）
（2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。
（板書：撞、遇、等、每天坐坐）
（3）看了最后一句話，聯系前面幾句話，你有什么想法？
（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最后成為好朋友）
（你仿佛看到了什么？）
四、有感情地朗讀課文，發展情感。
過渡：同學們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。
1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）
2、交流感悟，指導有感情地朗讀課文
3、教師小結：這節課，我們通過讀書，有了很多的體會，下節課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。
五、作業
1、有感情地朗讀課文；
2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。
板書設計：
18、愛因斯坦與小女孩
撞→遇→等→每天坐坐
四年級語文上冊復習教案 篇6
第一單元：
正確認讀32個生字，規范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；
第二單元：
正確認讀33個生字，規范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續寫童話故事。
第三單元：
正確認讀37個生字，規范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的.“讀讀背背”；能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現。
四年級語文上冊復習教案 篇7
教學目標：
1.通過學習課文，了解葉欣在抗擊“非典”的戰場上的動人事跡，感受人物無私奉獻、舍己為人的高尚風范。
2.有感情地朗讀課文。
教學準備：
教師：搜集“非典”戰場上其他英雄人物的事跡;準備歌曲《愛的奉獻》的磁帶。
教材簡析：
這篇課文圍繞“這里危險，讓我來”這句雖樸素卻令人刻骨銘心的話，講述了發生在抗擊非典型性肺炎的戰場上的動人故事。主人公葉欣是廣東省中醫院護士長，在戰斗過程中，面對患者，她對其他醫務人員說：“這里危險，讓我來。”她自己被傳染了，她在紙條上寫道：“以后不要來看我，這里危險。”葉欣沒有做過什么驚天動地的大事，但從她樸實的話語和工作的每一個細節中，我們無不被她把生的希望留給別人、把死的危險留給自己的高尚情操打動。讀完這個故事，相信每個人的心中都涌動著一股熱流，耳邊都回響著那首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”
本課的教學重點是通過閱讀，了解課文主要內容，感悟葉欣的高尚品德。
建議本課教學用1課時。
解讀與提示
第1段：這一段緊扣課題，引出了葉欣生前留下的一句令人刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來。”教學時注意抓住“刻骨銘心”一詞，引起學生的思考：葉欣是在什么情況下說的這句話?為什么這句話令人刻骨銘心?
第2段：這一段寫了葉欣生前經常對護士說的一句話。從這句話中，我們可以體會到葉欣在抗擊“非典”的戰場上慣有的工作作風就是迎難而上。第3段：重點講了葉欣在一次搶救過程中的表現。如果說第2段只是概括性地介紹，那么第3段就是一個非常典型的事例。教學時要引導學生體會這位病人病情的“危急”，從“危急”之中還要感悟到情況的“危險”。而此時葉欣是“毅然”走進手術臺，“積極配合”醫生。她再一次“輕輕地”說：“這里危險，讓我來。”反復引導學生讀葉欣這句話，從這句話中感悟人物當時不平靜的內心世界。
毅然：堅決地;毫不猶疑地。第4段：當已經有一名護士感染，葉欣意識到自己的工作危險重重的時候，她不僅沒有退縮，卻“冥思苦想”，“親自”做消毒工作。這里可結合葉欣作為“護士長”的身份來理解，她完全可以行使權力，安排護士們去做這些具體工作，不用任何事都親力親為，但她卻把這種護士長的權力理解為一種責任，一種身先士卒的義務，可敬可佩。
第5段：在葉欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。可請學生結合生活實際理解，在患病早期，普通的人一般會想些什么，做些什么，而葉欣她又在做些什么。調動學生的日常生活經驗，讓他們體會葉欣的行為已超越了普通人，她用自己的言行詮釋了醫務工作者對“救死扶傷”的理解。
第6段：葉欣的病情已非常嚴重，她只能靠寫紙條和大家交流了。可請學生反復地讀葉欣寫的紙條，從這只言片語中體會葉欣面對死亡的堅強和處處為他人著想的胸懷。在最需要治療的時候，她反復強調：“不要靠近我，會傳染。”在最需要人關心的時候，她再三交代：“以后不要來看我，這里危險。”學生可以邊讀邊體會葉欣當時身體的痛苦和心靈的偉大。
第7、8段：這兩段寫了葉欣去世時的情景。段落篇幅不長，但情感蘊涵很深。
這句話在教學時值得細細體會：“在與‘非典’病魔的斗爭中，她把危險留給了自己。她和千千萬萬的醫護人員一樣，盡到了自己的責任!”教學時，可請學生結合自己搜集的資料，談談自己了解到的，像葉欣一樣為抗擊“非典”而無私奉獻、舍己為人的英雄們的事跡。從而真正了解這段話中“千千萬萬”和“責任”的含義。
第9段：這是一個令人震撼的結尾。葉欣冒死搶救的病人出院了，而最有條件自救的葉欣卻倒下了。對比之下，醫務人員救死扶傷、無私奉獻的精神，將永遠銘刻在人們的心中。
“這里危險，讓我來!”這句話在文中出現了幾次，可以請學生在整體感知時在文中勾出，然后在學習過程中一次比一次更深入地談感受。
一、交代背景，引入課文
1.請學生回憶“非典”時期，自己所了解到的一些情況和身邊發生的一些故事。
2.引出“抗非”戰線上的`英雄——葉欣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，思考：“這里危險，讓我來!”這句話是誰說的?在課文中出現了幾次?
2.交流初讀后的感受。
三、直奔重點，深入體會
1.細讀課文，找出最令自己感動的地方，多讀幾遍。
2.交流學習。
(1)研讀第3段時，抓住關鍵句子：“這里危險，讓我來。”著重體會葉欣面對危險，毫無懼色，把生的希望留給別人、死的危險留給自己的精神。
(2)研讀第4段時，抓住關鍵詞語“親自”，體會葉欣細致入微的工作作風。
(3)研讀第5～7段時，仍然要抓住關鍵句子“不要靠近我”“以后不要來看我，這里危險”，體會葉欣對同事們的關心，她心中裝的是別人，唯獨沒有想到自己。
四、總結歸納，拓展延伸
1.用自己的話，說說這篇文章的主要內容。
2.談談自己讀了這篇文章后的感受。
☆葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情
一位熟悉葉欣的醫學專家說：“葉欣是一本書，每一頁都燃燒著生命的激情和熱烈的追求。”
葉欣1956年出生于廣東徐聞一個醫學世家。1974年被招進廣東省中醫院衛訓隊。很快，年輕的葉欣從同期護理班學員中脫穎而出，1976年畢業時她的護理能力測試成績名列前茅。葉欣留院工作了。光陰荏苒，1983年葉欣由于工作成績突出，被提升為省中醫院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的。急診科是省中醫院的護理單位，下設120、補液室、抽血室、注射室、留觀室、治療室六個部門。“快速、及時、有效”的工作性質、復雜多變的病情、觸目驚心的狀況，需要護士長不僅要有超一流的護理專長，更要有臨危不懼、指揮若定的領導能力和冷靜快捷的思維能力。生死一瞬間，在以痛苦、哀號、無助為氛圍的工作環境里，每位醫護人員都必須具備強健的身體和良好的心理素質。對于女性而言，這何嘗不是對身心的超級挑戰!而葉欣在急診科一干就是20年。同伴們忘不了，每當急診科有傳染性疾病患者前來急診時，葉欣總是一馬當先，沖鋒在前，盡量不讓年輕的小護士們沾邊。每次她總是說：你們還小，這病危險!對待這類病人，她護理得格外耐心、細致，沒有一絲的嫌棄。對于家境貧寒的病人，她甚至主動出錢為病人買這買那。她常常對護士們說：“病人得了傳染病已經夠不幸了，但社會的歧視給他們心理造成的傷害也許比病痛更難受!作為護士，我們一方面要解決他們身體的痛苦，更要給他們愛的力量，生活的力量。”
2001年，一位來自福建某山區的重癥患者到急診科治療，病情剛穩定就急著要求回家。葉欣苦心規勸，但病人就是不聽，于是科室決定用救護車送病人回家。葉欣又主動申請沿途護理。22小時的顛簸和護理，病人安全到家了，可她卻累得直不起腰來。為了盡快趕回上班，第二天一上午，葉欣自己出錢乘飛機回到了廣州。
在葉欣的護理生涯中，她的溫情護理不知感動了多少絕望的患者。救死扶傷已經化成了她人性的一部分，護理工作對葉欣而言幾乎就是一種本能的奉獻!院長呂玉波忘不了，葉欣是知青返城后和他同時進入省中醫院衛訓隊的。在他做院長后，葉欣只在電話里找他兩次約談。一次是二沙分院剛建立，她主動提出到二沙急診科擔任護士長，負責繁重的護理組建工作;另一次是一位剛參加工作的護士為病人服務時引發了病人的不滿，葉欣主動到患者家登門道歉，然后打電話給他作自我批評。
伴隨著急診技術的飛速發展和急診救治設備的快速更新，葉欣從沒有放棄對新知識的鉆研。她總是在第一時間掌握最新技術，連那些自視甚高的小護士都覺得汗顏。1995年，葉欣的《甲黃膜液對褥瘡治療護理的應用研究》，獲省中醫藥管理局科技進步三等獎，實現了該院護理課題在科技創新中零的突破。直到去世前，她前后共有13篇論文發表。
在葉欣擔任護士長期間，她始終把培養護理人才作為本科室一項重要的工作來抓。她常利用午休給護士們上業務課，讓剛進急診科的姑娘們在她身上練習扎針。院領導戲言：急診科是醫院培養和輸送人才的窗口。葉欣是一個性格恬淡的人，她不求聞達，只講奉獻。作為領導，她的寬容、平和、正直，她的忍讓、內秀和公正，無不深深折服著她的同事和朋友。科室里的小護士曾詩意地說：葉護士長簡直就是陽光和微笑的化身，那么透明，又是那么明媚。加班、頂班，對她可謂司空見慣，尤其是節假日，她會主動給自己排上班。葉欣去世后，她愛人動容地說：“我和葉欣結婚22年了，但只有結婚那年我們一起在家過了春節，其余她全是在醫院度過的。”
在葉欣的辦公桌上，留下了一本本厚厚的工作記錄，那是用廢棄的化驗單背面寫的工作記錄。點點滴滴，記載著她在這場沒有硝煙的戰斗中拼搏的足跡，凝聚著她一生對護士職業永恒的熱愛與追求。
四年級語文上冊復習教案 篇8
復習內容
七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1. 復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2. 復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。
4. 復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的.方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語
3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級語文上冊復習教案 篇9
復習內容：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習目標：
學會的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。
復習重點：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習難點：
學會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區分兩種修辭手法。
復習準備：
小黑板，收集課文中的.一些比喻句、擬人句。
復習過程：
一、導入：
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復習比喻句、擬人句的特點
1、比喻句有什么特點？
2、說比喻句有什么特點。個別說。
3、生總結：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點？
5、說擬人句有什么特點。個別說。
6、生總結：擬人句的特點：按著人的想象和聯想直接把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區別？
8、小組討論。
9、個別發言
10、師生總結：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯系起來，喚起人們的聯想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區別比喻和擬人句的最重要的標志。
三、隨堂練習。
1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
四年級語文上冊復習教案 篇10
教學目標：
1.了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
4.學習細致刻畫人物的方法。
教學重難點：
重點：引導學生在讀懂課文內容的基礎上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
難點：用自己的'話講述這個故事，結合實際談談所受啟發。
教學過程：
一、導入
1.今天我們來認識一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預習簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄，可見他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來學習米芾小時候的故事（板書學書）學書的意思是（學習書法，學寫字）
二、交流字詞
1.在預習過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
三、自主質疑，小組交流
1.通過預習，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預設：
1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請大家帶著這三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結：米芾能夠寫好字的訣竅其實能用一個詞來概括，就是：心領神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實不單是寫字，學習任何本領和技巧，做什么事情都要用心去領悟，這樣才能有較快的進步。
四、自我提升
同學們，課文學完了，你能結合你的實際生活說說學完這課后你的收獲嗎？
希望同學們在今后的學習生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
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