《滿山的燈籠火把》四年級語文教案
教學(xué)要求：
�。�1）認(rèn)讀7個生字，學(xué)會本課9個生字以及由生字組成的新詞。
（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
�。�3）正確，流利，有感情地朗讀課文。
�。�4）學(xué)會用“堅(jiān)持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會重點(diǎn)句子的含義。
2、課文中哪些情景讓你感動，跟同學(xué)交流。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、過渡：是啊，課文中描寫的山為什么滿山都是燈籠火把呢？他們舉著燈籠火把是為了做什么呢？我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、指名認(rèn)讀生字，口頭組詞。
4、出示文中的詞語：
艱苦 堅(jiān)信 渴望 喧嘩 悠長 哆嗦 焦急 掙扎 抽搭 援救 幸虧 盲目
5、指定小組進(jìn)行開火車讀生字，新詞比賽。
6、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
三、再讀課文，理請文章的脈絡(luò)。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么？
主要介紹了我的家庭情況和我的成長地是在四川農(nóng)村。
3、你知道“我”的父母當(dāng)時(shí)為什么把我“我”送到鄉(xiāng)下嗎？
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了文中的我因?yàn)楦改赋Ｄ暝谝巴夤ぷ鳎麄儫o法照顧我，所以把我送到鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。
六、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、聽寫生字。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第2—————3自然段
1、要求正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
3、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？
4、當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？你是從哪里看出來的？
5、從這兩段中找出人們關(guān)心我的語句？（第三句）
6、我當(dāng)時(shí)是怎樣墜入那口土井的.？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？找出具體的語句。
7、指名朗讀2~3自然段，注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無助的感覺。
三、學(xué)習(xí)第4~5自然段。
1、指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？
2、師生共同評價(jià)：是否正確、流利，是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念。
3、那么，我為什么不再掙扎了？我又為什么不再哭喊了？
4、那么請用一些詞語來形容我是一個怎樣的孩子？
5、讀了這段，你認(rèn)為我為什么會有這些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀，要讀出神氣、獨(dú)特的感覺。
四、學(xué)習(xí)課文6~8自然段
1、默讀課文，思考：結(jié)果怎樣？親人悶是否像我堅(jiān)信的那樣一起來救我呢？
2、“淚如泉涌”是什么意思呢？我為什么會淚如泉涌呢？請聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。
3、你是怎樣理解“……只有眼淚在不停地流著，是熱的”這句話的？
因?yàn)闀r(shí)間太長了，天又下著雨，很冷，我都凍僵了，所以只有淚水是熱的，另一方面是說我太感動了，有那么多人們來救我，我流出了激動的淚水。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會？
2、你懂得了一個什么道理？
親情是偉大的，因?yàn)槲覀兪且患胰耍覀円ハ嚓P(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽光！
六、作業(yè)布置
1、有感情的朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)3。
3、用“堅(jiān)持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。