四年級語文上冊《語文園地二》教案

時間：2024-08-16 23:15:05 毅霖四年級我要投稿

四年級語文上冊《語文園地二》教案（精選5篇）

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文上冊《語文園地二》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文上冊《語文園地二》教案（精選5篇）

　　四年級語文上冊《語文園地二》教案 1

　　教學目標

　　１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　�。�、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

　�。场⒆寣W生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　�。�、練習修改習作。

　　教學重難點

　　培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

　　把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的.事具體、生動地寫下來。

　　教學過程

　　作文講評

　　一、談話引入，激發興趣

　　老師在批改習作過程中，發出了我班不少同學“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？

　　二、選擇典型，師生點評

　　１、出示幾類優秀習作的題目供學生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？

　　２、讓被選中習作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學可以評價好在哪里？

　　３、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內容描寫，精力與細致的習作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應如何修改？

　�。�、就學生習作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。

　　三、繼續修改，逐步完稿

　　【學法指導】能根據同學的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。

　　四年級語文上冊《語文園地二》教案 2

　　【三維目標】

　　１、培養口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學會僧體驗觀察的樂趣。

　�。病懴缕綍r觀察中的新發現，或者觀察中發生的事。練習修改習作文。

　�。�、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

　�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學會僧依照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。

　�。�、積累成語，運用成語。

　　【教具準備】

　�。�、詞語卡片。

　�。�、同學用各種不同方式表示自身綜合性學習的效果。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯系。假如細心觀察，用心考慮，就會有可能發現事物的奧妙，認識事物見的聯系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發現方面的.趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！

　　二、在小組交流

　�。�、交流自身看到到的情況。要求：

　　一開始看到了什么？后來又發現了什么？是怎樣發現的？并由此說出觀察的感受。

　�。�、推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。

　　四、總結、引導討論

　　根據同學的匯報交流觀察方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長聽。

　　第二課時

　　習作

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內容

　�。�、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發現？在觀察的過程中發生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴他人的內容寫出來吧。

　�。�、根據習作提示，讓學會僧無拘無束的小組交談中，捕獲習作內容，激發習作興趣。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：把資料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

　　師巡視個別指導。對觀察日記和寫法和格式稍作指點

　　同學試寫。

　　第三課時

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　�。�、請同學大聲朗讀自身的習作，發現問題，進行修改。

　　２、讀他人習作，協助同學修改。

　　二、指名讀習作，大家一起修改

　　１、選擇不同內容習作，指名讀，師生評議：

　　評議要點：

　　⑴語言是否通順，用詞是否準確。

　　⑵是否把意思表達清楚。

　�。�、再次修改自身的習作。

　　三、展示臺

　�。�、同學自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內容。

　�。病⒄故咀陨硐胝故镜膬热荩�

　�、旁谛〗M內展示。

　　⑵在全班展示。

　　第四課時

　　我的發現日積月累

　　一、我的發現

　�。薄⒊鍪菊n本里的兩句話，讓同學想一想發現了？

　�。�、說說自身的發現：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　３、說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認認：

　�、抛陨碜x一讀。

　�、浦该x。

　�、切〗M競賽，說說發現了什么？

　�。�、讀讀背背。

　　四年級語文上冊《語文園地二》教案 3

　　教學目標：

　　1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　2、對比形近字的用法，學習設問句。

　　3、熟讀并背誦名言警句。

　　教學重點：

　　1、養成提問的習慣。

　　2、積累古詩詞。

　　教學難點：

　　學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習閱讀的方法，養成提問的習慣。

　　2、對比形近字的用法，學習設問句。

　　一、導入新課

　　導入類型：談話導入。

　　這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲�，F在，看看語文園地這個版塊，給我們準備了哪些知識吧。

　�。ò鍟O計：語文園地二）

　　二、自主學習，合作探究

　　板塊一：交流平臺

　　1、讀一讀，找規律。

　　出示課件

　　（1）閱讀時要動腦筋，積極提出問題。

　　（2）從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

　　（3）篩選出最值得思考的問題，加深對文章內容的理解。

　�。�4）要養成敢于提問、善于提問的習慣。

　�、僮x一讀。指名讀，齊讀。

　　②說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解？

　�、蹖W生在小組內說一說自己的感受和體會。

　�、苋嘟涣鳌�

　�、莨膭顚W生在閱讀中要開動腦筋，善于思考、勤于提問，做學習的主人。

　　2、練一練，學運用。

　　預設：

　　我們提出的問題，可以是對文章中一個詞語，一句話的理解，可以是對課文內容的把握，還可以是對文章主題的概括。

　　學生交流自己的觀點。

　　3、我交流，我積累。

　　平時你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

　　我們在讀書時，要積極地提出問題，善于思考，才能深入挖掘書中知識。

　�。ò鍟O計：閱讀的方法）

　　設計意圖：設計這個環節，總結了這一單元的閱讀方法，幫助學生學會正確的朗讀。

　　版塊二：識字加油站

　　1、讀一讀，找規律。

　　課件出示駐扎蛀蟲拄拐

　　捐款娟秀手絹

　　花苞冰雹鮑魚

　�。�1）讓學生大聲朗讀這些詞語。

　�。�2）這些詞有什么共同點？

　　每一組字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調不同。（板書：形聲字）

　　同學們可以根據每個字的偏旁來區分這些字的意思。

　　設計意圖：這個環節的設置是教給學生字的組成方法，理解詞語的意思。

　　2、練一練，學運用。

　　讀句子，選擇正確的字填空。（只填序號）

　　①駐

　　②蛀

　�、壑�

　�。�1）戰士們日夜（）守著祖國的邊疆。

　　（2）（）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。

　�。�3）這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（）牙了。

　�、倬辎诰琚劢仮茕�

　�。�4）媽媽買了一個新手（）。

　　（5）一股（）（）清泉從山上流了下來。

　�。�6）同學得了重病，我們積極給他（）錢。

　　（7）老師的板書，字跡（）秀，我很喜歡。

　　3、我拓展，我積累。

　　讓學生舉一些像這樣的詞語。

　�。ǚ椒略L紡）

　　板塊三：詞句段運用

　�。ㄒ唬┍容^下面成語的說法，選一兩個說句子。

　　1、讀一讀，找規律。

　�。�1）讀成語，理解這些成語的意思。

　　一不做，二不休：指事情既然做了開頭，就索性做到底。

　　一是一，二十二：有一說一，有二說二。

　　三下五除二：形容做事及動作干脆利落。

　　八九不離十：指與實際情況很接近。

　　不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。

　�。�2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。

　　到這地步，一不做，二不休，我是打算拼一拼拼了。

　　他三下五除二地解決了問題。

　　總結：這些詞都是成語典故，都有一定的含義。

　�。ò鍟撼烧Z典故）

　　2、練一練，學運用。

　　選擇一兩個說句子。

　�。ㄎ也桓艺f是對他特別熟悉，不過講猜測的`話，我或者能猜個八九不離十。

　　媽媽三下五除二就把幾間屋子收拾得干干凈凈了。）

　　3、我拓展，我積累。

　　這樣含有數字的成語還有很多。

　　三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不爛之舌、五十步笑百步。

　　一步一個腳印、三句話不離本行、一發不可收拾、三過家門而不入。

　　設計意圖：這個環節的設置，目的是讓學生理解成語的意思，有助于提高學生理解成語和用運成語的能力。

　　（二）讀下面的句子，注意問號的用法，再照樣子寫一寫。

　　1、讀一讀，找規律。

　　課件出示

　　在漆黑的夜里，飛機是怎樣做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

　　是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

　　靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。

　�。�1）大聲朗讀書中的句子。

　�。�2）思考并說一說這是什么句？

　　設問句就是明知故問，自問自答。

　�。ò鍟涸O問句自問自答）

　　2、練一練，學運用。

　　照樣子寫一寫。

　�。�1）夏紅學習成績為什么非常優秀？因為她學習刻苦。

　�。�2）社會有這樣大的進步，靠的是什么？靠科學技術的力量。

　　3、我拓展，我積累。

　　像這樣的設問句還有很多。

　　難道地球的資源是取之不盡的嗎？當然不是。

　　三、課堂小結

　　今天我們學習了交流平臺知道了要養成敢于提問、善于提問的習慣、識字以及詞句段的運用，希望同學們多積累好詞好句。

　　第二課時

　　學習目標

　　熟讀并背誦名言警句。

　　教學過程

　　一、課前導入

　　同學們，今天，這節課我們繼續學習語文園地二，老師和大家一起來學習名言警句。

　　二、日積月累

　　1、讀一讀，找規律。

　　學習文言文里的語句。

　　課件出示：

　　a、好問則裕，自用則小。——《尚書》

　　b、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　——《禮記》

　　c、智能之士，不學不成，不問不知�！獫h王充

　　d、人非生而知之者，孰能無惑？——唐韓愈

　　e、為學患無疑，疑則有進。——宋陸九淵

　　（1）朗讀這寫語句，說說你讀了以后了解到里什么。

　�。�2）學生自由發言，教師小結：讀句子，我們發現這些句子都和“疑問”有關，說明提問題在學習、做事等方面是非常重要的。我們大體了解這些句子的意思，再進行積累。能用到我們的說話和習作中更好。

　�。�3）說意思。

　　①謙虛好問的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。

　�、谝⿲W多才，就要對學問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。

　�、鄄粚W習自能知道，不問別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒有這樣的人。

　�、芤话闳瞬皇鞘ト撕唾t人，誰能沒有過失？

　�、葑x書做學問就怕發現不了問題，只有帶著問題學習才能進步。

　　（4）學生讀讀背背。

　　（5）測試學生背誦情況。

　　2、練一練，學運用。

　　選擇合適的句子填空。

　�、贋閷W患無疑，疑則有進。

　�、诤脝杽t裕，自用則小。

　　③人非生而知之者，孰能無惑？

　�。�1）（）因此，我們的好多疑問可以通過讀書、請教他人、從生活中去感悟來解決。

　�。�2）凡事要想辦好，就得向德高望重的老人請教。（）

　　（3）（）因而，在學習和生活中，我們要善于思考，善于發現問題，這樣我們才能不斷進步。

　　3、我拓展，我積累

　　善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目�！抖Y記？學記》

　　敏而好學，不恥下問�！墩撜Z？公冶長》

　　讀書好問，一問不得，不妨再問�！嵺�

　　三、課堂小結

　　同學們，這節課我們學會了名言警句，明白了其中蘊含的道理。希望同學們在以后的學習生活中，多多積累、運用這些名言警句，使我們的文章更精彩，指導我們為人處世更加合理規范。

　　四、課后作業

　　搜集名言警句，交流，背誦。

　　課后反思

　　成功之處

　　1、在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習，降低了學生學習的難度，如在“識字加油站”的練習中，我設計了讓學生舉形聲字的詞語，讓他們循序漸進地掌握了知識。

　　2、在“詞句段運用”的授課中，由于學生對這成語很陌生，所以，我通過朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會，去感悟，這樣學生們自然而然地就理解了成語的意思，理解起來也就容易多了，并讓學生們運用，加以鞏固。

　　不足之處：

　　在講授“日積月累”時，講得不夠詳細，沒有照顧到學困生的接受能力，因此，有的同學沒能真正理解其中的意思。在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

　　四年級語文上冊《語文園地二》教案 4

　　教材簡析

　　口語交際趣味性強，通過比眼力交流觀察感受，學生充分體驗到觀察的樂趣，我的發現通過三個例句和一組對話引導學生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點是最后一個自然段揭示成語的內涵。

　　教學目標

　　1、培養觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內容，注意行文條理。

　　2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項。

　　3、培養觀察習慣，注意觀察順序。整理觀察內容，注意行文條理。

　　教學重難點

　　整理觀察內容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學的`重點和難點。教師準備（包括媒體）：準備一篇適合本單元主題的閱讀短文。

　　學生準備：做好預習：

　　教學過程

　　一、初次觀察，擬制標題

　　讓全班學生觀察三幅畫，然后請學生說說，每幅圖畫講了什么內容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個標題。

　　二、再次觀察，交流看法

　　組織全班同學進行討論、交流。

　　三、三次觀察，比比發現

　　激發學生第三次觀察，看有沒有新的發現，看誰的發現多，看誰的能力強。

　　四、四次觀察，暢談感受

　　教師引導學生暢談觀察的感受，一句話即可。

　　【學法指導】教給學生觀察的方法：要細致，反復看，多角度，

　　五、拓展

　　回歸課文，鑒賞觀察

　　1、帶領學生，再回過頭來，進入本組課文中，

　　2、學習名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結合起來，增加觀察的寬度。

　　作業布置

　　必做【同步達標】：

　　將交際的內容寫成一篇小文

　　選做【創造實踐】：

　　將日積月累試著編一首小詩。

　　四年級語文上冊《語文園地二》教案 5

　　教材分析：

　　人類的一些發明創造都來源于自然界，科學家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發明了一些東西�！度祟惖摹袄蠋煛薄氛n文中具體介紹了發明飛機的曲折過程。發明飛機才100年，但在這之前，人們想都不敢想�？茖W家們從鳥飛翔的現象得到啟示，發明了飛機，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發生的方法，因而造出性能優良的新式飛機，提高了飛機的飛行質量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發現雞蛋不易碎受到啟發，建筑師設計出了“薄殼結構”的建筑。

　　教學目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

　　教學重難點：

　　弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發，解決了什么問題，培養自己對科學研究的興趣。

　　學情分析：

　　本文是一篇有關仿生學的課文，在學課文之前一定要讓學生提前預習，對于一些不明白的詞語或專用術語進行了解，有助于學生對課文的理解。

　　教學構想：

　　本文第三、四、五自然段是文章的主要部分。教師要從整體出發，緊扣重點語句，挖掘課文內涵。

　　教具準備：

　　課件、詞語卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　初讀課文，理清課文脈絡。

　　學生學習過程：

　　一、揭題激趣

　　1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。

　　2、激趣讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們為什么是人類的老師?)

　　過渡：那就請大家帶著好奇心去讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，要求：

　�、倨醋x生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準備聽寫。

　�、诼撓瞪舷挛睦斫庠~語意思。

　�、圩x課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學請教。

　�、軠蕚浣涣鞒踝x收獲、疑問。

　　2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學寫在自備本上。

　　3、指名讀詞語，齊讀。

　　4、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當指導。

　　(1)30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。(給“劇烈”換個詞語，說說“機毀人亡”的意思)

　　(2)從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。(理解“輕而易舉“)

　　(3)薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。(倒裝的因果句式，用“因為，所以“的句式說說。)

　　5、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節讀課文，或開火車讀課文。讀完一節，評一節;正音、指導停頓;個別句子領讀、齊讀。

　　6、交流初讀收獲與疑問。

　　三、理清課文條理

　　1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師’是誰”這個問題“?

　　指名朗讀1、2自然段。

　　概括：自然界種種生物是人類的老師(板書)

　　2、為什么說生物是人類的老師?課文哪些自然段回答了這個問題?

　　指名朗讀3、4、5、6自然段。

　　在學生朗讀每節后，做總結，并板書：

　　飛機設計?輪船設計?建筑設計?汽車設計?坦克設計

　　3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發出的由衷的感嘆。(與文章的開頭聯系起來，體會首尾呼應的特點)

　　4、把課文分成三個部分。體會課文總分總的結構。

　　四、概括課文段落大意

　　1、課文第二部分舉了“飛機設計、輪船設計、建筑設計、汽車設計、坦克設計”等六方面的.例子。比較一下，這六個例子在寫法上有什么區別?(教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉)

　　2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎?(出示課文第一句)

　　3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話(即簡單列舉)

　　提示學生可以采用兩種句式：

　　(1)科學家從……得到啟示，發明了……

　　(2)人們模仿……(制造)出了……

　　五、指導生字書寫。

　　1、自由記憶生字字形。

　　2、交流記住字形的方法。

　　3、指導書寫難寫字、易錯字：

　　4、學生描紅。

　　作業設計：

　　書寫生字;

　　讀課文，至少2遍，爭取讀出感情(并試背、試默寫)。

　　板書設計：

　　人類的“老師”

　　破碎教訓慘禍均勻

　　機翼堅固輕而易舉

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　精讀課文，了解人類以生物為師的有關事例。

　　學生學習過程：

　　一、復習導入

　　1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢?

　　2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢?

　　3、請同學們打開書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。(學生回答)

　　二、學習第三段

　　1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。

　　2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子?

　　第三自然段

　　(1)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內容說清楚嗎?

　　(2)卡片：科學家從____得到啟示，發明了____。人們模仿____造出了____。

　　(3)結合學生回答，板書：飛機設計。

　　(4)人類為什么要想發明飛機?人類是怎樣發明飛機的?

　　(5)出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天�？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。

　　(6)指讀句子。

　　(7)是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最后終于發明了飛機。為科技進步作出的貢獻�？梢婙B兒就是人類的——(讀題)

　　(8)30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢?(學生回答)

　　(9)投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!

　　(10)出示：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!

　　(11)指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

　　(12)現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又為科技進步作出了哪些貢獻?(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。

　　(13)第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能，為科技進步作出的貢獻。我們人類從1903年到現在起，只花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優良性能的新式飛機，其實都是從大自然中得到的啟示啊!

　　(14)小結：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是——(板書：具體介紹)

　　(15)現在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧!一起讀。

　　三、學習四-六段

　　1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學們繼續交流自己感興趣的例子。

　　第四段

　　(1)你對這一段中的什么感興趣?(引導學生說好：我對人類模仿……)

　　(2)老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這個例子，行嗎?(出示圖片)

　　(3)你們覺得他介紹的怎么樣?(評議)