教學目標：
1.知識與技能:.認識15個生字,學會其中的13個;正確讀寫"大殿,長廊,綠漆,欄桿,昆明湖,神清氣爽,佛香閣,金壁輝煌,宮殿,朱紅,痕跡,堤岸,雕刻,隱隱約約,玩賞"等詞語.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
2.過程與方法 :通過多種形式的讀理清文章思路，課件的輔助運用，促進學生的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。
3.情感態度與價值觀:了解頤和園的美麗景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感.
教學重點：
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.了解頤和園的美麗景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感.
課時安排：
兩課時。
教學過程：
第一課時
學習目標:
1.學習生字詞.
2.有感情地朗讀課文,初步感知課文內容.
教學步驟:
一、檢查預習導入
1.頤和園在什么地方 (在北京西郊)預習了課文,記住了頤和園的哪些景點 (學生自由發言,能說幾個就說幾個,互相補充).
2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導讀準平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng).
4.開火車朗讀課文,每人讀一個自然段.讀后適當評議,重點糾正讀錯字和讀破句的地方.
二、初步理解課文內容
1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據是什么
2.學生自學.
3.師生交流.
4.按"總――分――總"的結構方式把全文分三段.
第1自然段:寫作者對頤和園總的印象.
第2至5自然段:分別介紹了長廊,萬壽山,昆明湖的特點.
最后一個自然段:是全文的總結,和開頭一段相呼應,表達了作者對頤和園的贊美之情.
三、學習詞語
1.指導分段朗讀
2.提出詞語,討論詞義
(1)講解詞義
琉璃瓦,橫檻,宮殿,畫舫.
(2)聯系上下文,理解詞義
清爽:清潔,涼爽.
隱隱約約:看起來或聽起來不清楚.
舉目遠眺:抬頭向遠處看.
蔥綠:(草木)青翠.
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目.
形態各異:形狀各不相同.
四、正確流利地朗讀課文
五、布置作業
1.抄寫生字詞.
2.朗讀課文.
第二課時
學習目標:
1.學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法.
2.了解頤和園的美麗景色,培養學生的愛美情趣,增強民族自豪感.
教學步驟:
一、導入
同學們,你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒嗎 (頤和園)誰去過頤和園,頤和園給你留下什么印象呢 (又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園.
(板書:頤和園)
二、講授新課
1.講讀第二自然段
請同學朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的 (填空練習)
"進了大門,繞過大殿,就來到( ).走完長廊,就到了( ).從萬壽山下來,就是( )."
明確:長廊,萬壽山,昆明湖.
2.作者進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請同學們打開書,自由讀課文,想一想長廊有什么特點
明確:又長又美
你從哪句話看出長廊的美,說一說
(1)長廊的顏色美,"綠漆的柱子,紅漆的欄桿"長廊上有紅有綠十分美麗.
(2)長廊的形狀美,"長廊有700多米長,分成273間."像一條長成臥在萬壽山腳下.
(3)長廊上的畫美,"每一章的橫檻上都畫著五彩的國"這些畫顏色各異,內容豐富,精美絢麗,堪稱藝術珍品.
(4)長廓周圍的風景美,"栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了"這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路.
(5)長廊上游人的心情美,"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢.
3.小結:這一段描寫了長廊的顏色,形狀,畫,花,游人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精致美觀,以及那些創造者的高超技藝.
4.指導朗讀
(1)誰愿意帶領大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學們體會到長廊的美.
(2)教師評議,再指名朗讀,找同學評議.
三、講讀第三段
1.作者走完長廊,又來到了哪里
明確:萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什么 請同學看圖回答.
明確:佛香閣,排云殿
這些景物有什么特點
明確:萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌.
(1)“聳立”指高高的直立,這個詞說明了佛香閣巍峨雄偉.
(2)“黃色的琉璃瓦閃閃發亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘.
(3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧.
(4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面.
2.還有哪些地方表現了萬壽山的這種美
明確:第四自然段
請同學們默讀這一自然段,找出有關的句子畫下來.
(1)"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色.這里的"大半景色"指的是山前的景色,因為作者的觀察點是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到.
(2)"蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻."從這句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻.
(3)"正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉."這句話也體了萬壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉.
(4)"游船畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點痕跡."由于山高離得很遠,所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋.
(5)"向東遠眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔."
這一句更加說明了萬壽山的高,站在半山能望見城里的景物.
3.指導朗讀
(1)指名讀,注意重點詞要讀出重音.例如"大半","靜","綠","一點兒"等.
(2)教師評議,找學生練習讀.
(3)齊讀第三段,體會作者的贊美之情,通過朗讀表現出來.
4.小結:這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點.從萬壽山下來,作者又來到了哪里
四、自學第四段
請同學們以組為單位討論,說一說昆明湖有什么特點
1.同學自由討論.
2.指名發言,檢查自學情況,其他組的同學補充發言.
3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好.
4.教師小結:這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風景畫.在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢
明確:智慧海,知春亭,大戲臺,玉帶橋,石舫……
正像大家所說的那樣,"頤和園到處有美麗的……"(學生齊讀)"景色,說也說不盡,希望你有機會去細細游賞."
5.根據板書總結全文
作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊,佛香閣,排云殿,昆明湖,十七孔橋,湖心小島幾外景物的特點.贊美了祖國園林藝術的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧.
五、布置作業
觀察一處景點(如學校,公園,游樂場等),按地點轉換的順序把它寫下來.
以檢查促預習。
培養學生自學能力。
通過對重點詞語的理解，促進對文章的感悟。
激發學習與欲望。
尊重學生獨特的感受和理解。
以讀代講，以讀促悟。
通過對重點詞語的剖析，實現讀文本的感悟。
學生自學為主，通過相互交流實現理解的提升。
通過讀來感受頤和園的美。
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