第一課時(shí) (資料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個(gè)生字) 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀) 【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，注意觀察身邊春天的景物，讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。】 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀個(gè)個(gè)過關(guān)。 (2)討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。 (3)出示生字詞集體點(diǎn)撥:“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?span style="line-height: 24px;word-wrap: normal" xml:lang="EN-US">? 4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)作者的觀察順序】 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)) 2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。 “一身/烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。”“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。 3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)) 4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈谝欢螌懷嘧拥耐庑尾糠质且粋�(gè)精彩的開頭，要讓學(xué)生對(duì)作者抓住小燕子的特點(diǎn)來寫有所認(rèn)識(shí)，因此引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作者觀察的細(xì)致之處。】 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字。 1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、 音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 3、自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥: “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固生字的認(rèn)讀，掌握多種識(shí)記方法
第二課時(shí)
(復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2—4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾 2、齊讀課文第一自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：溫故知新】 二、學(xué)習(xí)2—4自然段 1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)) 2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放) 3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì)) 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著"感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 6、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 7、讀第四自然段 8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 9、這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結(jié)合插圖理解，想象) lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言) 【設(shè)計(jì)意圖：本段文句優(yōu)美,是學(xué)生學(xué)習(xí)遣詞造句的好材料,在學(xué)生反復(fù)品讀后，再學(xué)習(xí)運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的】
三、練習(xí)有感情地朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中感悟，用閱讀的方式來表達(dá)感情，實(shí)現(xiàn)與作者在感情上的共鳴。】
四、指導(dǎo)背誦課文。 1、默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行利停歇的順序) 2、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 3、自由背誦。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感受作者運(yùn)用比喻手法突出春天花開草長,萬木齊發(fā)的景象,充滿熱鬧歡快氣氛】
第三課時(shí) 學(xué)習(xí)7個(gè)生字；完成課堂練習(xí) 一、學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊” 1、出示生字認(rèn)讀、組詞。 2、觀察識(shí)記字形。 3、“集體點(diǎn)撥范寫: “演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、書寫習(xí)題。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固生字的書寫順序】 二、完成課堂練習(xí)3 1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞) 2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好? 3、四人小組交流，全班交流。 三、積累語言練習(xí) 把自己喜歡的句子抄寫下來。 布置作業(yè)， 1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。 2、背熟課文。 板書設(shè)計(jì)：略 1燕子
趕來（增添生機(jī)）
活動(dòng)飛行（快）停歇（五線譜）
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