這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白，積累李白的古詩。
2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩，理解詩句意思，感悟詩人情感，體會(huì)詩中意境。
4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀，理解詩意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)古詩意境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)。《瀑布》資料每生一份。
【教學(xué)過程】
一、渲染意境，激發(fā)興趣
談話：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問：
你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)
2、師述：
廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、提問：
廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述：
唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
二、理解詩題，知曉詩人
1、齊讀詩題，書空“瀑”字，理解“望”字。
2、交流資料，了解李白。
三、試讀古詩，初知詩意
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
四、品讀詩句，理解詩意
1、師述：
你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、師生齊誦，再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
五、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情
1、展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會(huì)詩人情感：
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人，再讀古詩：
請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩，讀出詩人的情感。
六、唱讀古詩，細(xì)品詩韻
1、師述：
瀑布雄奇、壯麗，李白的詩同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
3、學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
七、延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累
1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法：
反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》：
⑴師述：
瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
⑵教師范讀：
學(xué)生初步感之詩中畫面。
⑶學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：
找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀，背一背。