《斷尺》教案1
設計理念：
這是一篇略讀課文，首先將明確編者的意圖。在把握文章的主要內容的基礎上，體會文章表達的思想感情。略讀是學生個性化的行為，在讀中自我感悟，從而完成本節課的教學目標。
教學目標：
1、閱讀本文，體會同學之間純真的友誼和對友誼的珍惜。
2、有感情地朗讀課文，了解并學習倒敘的寫作方法。
3、認識4個生字。
教學重、難點：
1、通過人物的對話體會同學之間的純真友誼。
2、正確并有感情地朗讀課文。
3、認識4個生字。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
與學生熱身、和學生做一個小互動，激起學生的學習興趣。
一、創設情境，導入新課
1、教師先板書“尺”字，然后讓學生說你都見過哪些尺子，老師也介紹一種尺子，隨機板書“斷”引出課文。
2、板書課題后，圍繞課題提出問題：這把斷尺從哪來的?是誰的?什么原因折斷的?等等。
二、初讀課文，整體感知
讓學生自由讀文，弄清文中講了一件什么事?
三、再讀課文
1、指名讀文前提示：一把普通的斷尺，卻讓“我”格外珍惜，這是為什么呢?
2、老師拋給學生3個自學要點：
①斷天的來歷
②王瑤表現出的優秀品質
③“我”對斷尺的珍惜，對友誼的珍惜。
3、學生讀文
4、讓小組討論：自學要點的問題，并匯報給老師。
四、學習倒敘的寫作方法
1、引出倒敘：從“我”對斷尺的珍惜，表現了我對友誼的珍惜，友誼是發自內心的關愛，是永不磨滅的回憶……讀了這篇文章，老師不由得想起了我珍藏了十幾年的郵票，那是我小學時的一件小事，你們聽到這最想知道什么?
2、齊讀課文的第一自然段，讀后你覺得和我剛才說的有什么共同點。
3、這樣先知道結果，再寫事情的原因，經過的寫作方法就是倒敘。
4、倒敘的寫法能引起讀者閱讀的興趣。
五、角色對話
讓同學分別朗讀兩次對話，體會人物心情和對友誼的珍惜。
六、檢查識字
1、課件出未帶有認字的詞語
2、開火車讀
3、指名讀
4、再出未4個字，讓學自由讀，指名再組詞，可選用喜歡的詞說一句話。
5、誰在什么時候“叮囑”過你，近而理解它的意思。
七、拓展閱讀，讓學閱讀師在課前準備的兩篇文章《我原諒了他》、《鉛筆》
八、課外作業：用倒敘的方法寫你在生活中難忘的事。
倒敘
板書設計：
斷尺 課后反思：友誼
純真的 的珍惜
《斷尺》教案2
教學目標：
1、閱讀本文，體會同學之間純真的友誼和對這種友誼的珍惜。
2、有感情地朗讀課文，了解并學習例敘的寫作和方法。
3、認識6個文字
重 點：
朗讀課文
難 點：
寫作方法
準 備：
掛圖
教學流程：
一、假設情境
板書課題，圍繞課題提出問題，帶著問題提出自學要求。
二、自讀、自悟理解內容
1、提出自學要求
(1)正確流利地朗讀課文讀熟。
(2)你讀懂了什么?學到了什么?
(3)交流讀懂的內容
(4)全班討論交流。
2、學生自讀課文，體會課文內容的含義。
3、深入理解課文。