《一枝白玫瑰》是一個催人淚下的感人故事，主要講述了作者在購物時看到一個五歲的小男孩想給死去的妹妹買一件圣誕禮物——洋娃娃，可是錢不夠。當我了解到男孩家庭的不幸后，產生憐憫之心，暗中幫助男孩實現了愿望。
教學目標:
1、在閱讀中自主認識本課生字，在閱讀中碰到不理解的詞語，用學過的方法理解。
2、能根據具體的語言環境，學會抓住課文看似矛盾之處，解決問題。
3、有感情地朗讀課文，感受人與人之間的真情，并懂得遵守交通法規的重要性。
教學過程：
一、啟發導入，揭示課題
1、同學們，知道這是什么花嗎?
2、今天，我們來學習一篇與白玫瑰有關的課文。(出示課題)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，然后劃出文中寫白玫瑰的有關句子。
2、學生交流。
三、再讀課文，研讀感悟
(一)、學習1——3小節。
1、默讀課文1——3小節，想想小男孩為什么要給妹妹買洋娃娃呢?
2、學生交流。
根據學生回答出示句子，隨機指導朗讀。
3、原來小男孩的妹妹去世了，而這洋娃娃又是妹妹一直想得到的圣誕禮物，所以小男孩一心想要買到洋娃娃，來完成妹妹的心愿。哪些地方可以看出小男孩一心想要買到洋娃娃?
根據學生回答出示句子，隨機指導朗讀。
4、你看!當他有足夠的錢時，他說——
出示句子：“啊!我有買洋娃娃的錢了，我能讓媽媽把她帶給妹妹了。我還可以買一枝白玫瑰，我媽媽非常喜歡白玫瑰。”
根據學生回答出示句子，指導朗讀。
5、師生合作讀小男孩言行的句子。
6、年僅五歲的小男孩對媽媽、妹妹的愛，深深地打動“我”這個與小男孩素不相識的人。我又是怎么做的呢?
出示句子，指導學生從兩個“悄悄”中感受“我”對小男孩的一片真情。
(二)、學習四——七小節。
1、引讀第四、五節。
2、不是說那男孩肯定不會和這事有關嗎?怎么這事又與男孩有關，這不是互相矛盾嗎?
3、學生交流。
4、殘酷的事實和小男孩說的是如此相似。這時，我忍不住又一次想起了小男孩曾對我說過的話。( 出示有關句子，學生朗讀。)
5、現在，那位母親死了。這更讓我預感到——那男孩兒跟這事有關。
6、想到這些，我的心中充滿了——，我實在無法靜靜地坐下去了。我買了一捧白玫瑰來到殯儀館，我看見——(出示句子，學生朗讀。)
四、語言實踐，總結延伸
1、小練筆：望著這一束白玫瑰，我想對 說：“ 。”
2、學生交流。
3、教師總結。
4、再讀課題。