教學目標：
1、通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態平衡，誰就會愛到懲罰”的道理從而能自覺地保護自然環境。
2、舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。
教學重、難點：
1、通過具體事例體會“誰破壞了生態平衡，誰就受到懲罰”的道理。
2、能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態平衡”。
3、正確書寫本課13個生字。
教學準備：
食物鏈學掛圖或課件1934年美國黑色風暴的紀錄片。
教學課時：
2課時
第一課時
教學流程：
1、預習指導。
讀通課文，了解課文內容，查工具收理解不懂的詞語。查找有關沙塵暴的文字或圖片、影視資料。
2、閱讀指導。
本課語言簡單明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環保的重要性，并具有較強的環保意識，積極主動地保護環境。充分體現自主、合作、探究的習方式。按“自主讀書知環保，合作交流環保，探究升華做環保，發出倡議喚環�！钡膶W習板塊進行教學。
觀看資料，引出 課題。
播放“沙塵暴”有關影視資料或圖片資料�？春筇釂枺嚎戳诉@些資料，你想說些什么?引出課題“警惕大自然的報復”，板書課題。讓學生首先在思想上對“大自然的報復”有個較清楚的概念，喚起學生的內心感受，讓他們帶著激情走入學習的課文的氛圍之中。
(2)自由讀書，自主思考。
給學生充足的讀書思考時間，要求學生結合所查資料讀通課文，邊讀邊做批注，讀明白內容和不明白的問題都要做到心中有數，以便小組合作學習時與他人交流。
(3)小組合作，交流探究。
�、傩〗M合作交流。組長主持，以課后的三個問題為重點，解決本組成員在學習中的問題，如不能解決，做好記錄，以備在全班交流時提出探討。
②小組匯報，全班交流。重點解決課后討論、說、練的三個問題，這是課文的閱讀重點，然后再解決各小組提出的疑難問問，并結合學生匯報指導朗讀課文，理解重點句子的意思。
第二課時
教學流程：
一、積累內化。
(1)積累成語
自選成語，可引導學生從課文中找出成語來填寫。
(2)仿照例子寫話
兔子吃草，它的生存取決于草原上草料的多少。
( )，取決于( )
二、遷移練習。
(1)認讀生字。注意“肴”的讀音，“涸”的讀音，“裸”的讀音。
(2)指導書寫13個字。注意不要少“點”。
寫字時要注意結構，寫勻稱，不要太大。
三、實踐活動。
寫一份倡議書，呼吁大家保護環境，從我做起。