教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(含有一個(gè)多音字“差”)和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字含一個(gè)多字糊。
2.學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
3.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
4.積累詞語。在“艱巨、顧名思義和前功盡棄”三個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。
5.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(含1個(gè)多一字差)和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字(含1個(gè)多音字“糊”)
2.初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
今天我們學(xué)習(xí)29課《縫紉鳥》，齊讀課文。看到課文你會(huì)想到什么?
注意縫紉的寫法。
檢查預(yù)習(xí)。
誰能看著生字表組詞讀生字。
處理：差” 和糊”兩個(gè)多音字。
師對(duì)韌和紉進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
12個(gè)生字中有幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字?寫一寫要注意左右之間的避讓關(guān)系。
注意“梭”字的寫法。
指名分自然段讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀正確。
兩人一組互相讀課文，注意互相幫助。
指名課文。師注意點(diǎn)撥。
二、這篇課文主要講了什么?怎么想就怎說。
(課文記敘了我在坦桑尼亞觀察縫紉鳥編織巢穴。修補(bǔ)巢穴。)
你有什么不懂的問題，默讀課文，提出來。
三、作業(yè)：
1.生字組詞。寫在田格本上。
2.完成課后作業(yè)4題。
3.查閱有關(guān)縫紉鳥的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)縫紉鳥的贊賞之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受作者的細(xì)致觀察和有序描寫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
作者從字里行間表達(dá)了對(duì)縫紉鳥的喜愛之情，我們也走進(jìn)縫紉鳥，欣賞欣賞它美麗的身姿，體會(huì)體會(huì)它勤勞的品質(zhì)。
二、輕聲讀課文，想一想課文幾次寫“我”觀察縫紉鳥，“我”觀察到的情況有什么不同。把幾次觀察的情況畫出來。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(一)“我”第一次觀察，看到了什么?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示：
它們從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
你能不能把縫紉鳥編鳥籠的過程加上幾個(gè)順序詞?加上后自己讀一讀，你知道了什么?
它們先從印度洋沿岸的草叢中銜來一根根兩三尺長(zhǎng)的嫩草，接著用自己的尖嘴，把草打成幾道圓圈，而后用人類織布的原理，有經(jīng)有緯地開始把長(zhǎng)長(zhǎng)的嫩草左右穿梭。看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。
你從哪知道了縫紉鳥很聰明很能干?(抓住“有經(jīng)有緯看上去它們那尖嘴的靈巧程度，一點(diǎn)也不比人類的雙手差。”這些詞句談)
你從“但那勞作是相當(dāng)艱巨的。它們雙腳的爪子，首先要緊緊抓住樹枝以保護(hù)自己，惟一能勞動(dòng)的就是它們那只尖嘴。一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。”這兩句話知道了什么?
想象縫紉鳥編織鳥籠的樣子，做一做它們的動(dòng)作，說一說你的感受。
讀出自己的感受：一只鳥要花兩三天時(shí)間不停歇的勞動(dòng)，才能給自己編織成一個(gè)能讓它自己和情侶相依而居的窩。
想一想想作者為什么能夠?qū)懙眠@么細(xì)致?讀后條理又是這樣清楚?(作者觀察細(xì)致，描寫時(shí)有順序)
再次讀這段話，體會(huì)縫紉鳥的能干，以及作者的寫法。
(二)第二次親手拾起縫紉鳥的草窩，作者看到了什么?發(fā)出了什么樣的感嘆?
出示：那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!它特別像我們小時(shí)侯用秫秸編織的蟈蟈籠子。經(jīng)緯交織，左右相連十分結(jié)實(shí)，即使從大樹上掉了下來，也一點(diǎn)都沒有解散或變形。
這句話中作者對(duì)縫紉鳥編織的草窩感到驚嘆，可以用對(duì)比的方法。
那草窩簡(jiǎn)直就是一個(gè)精致的藝術(shù)品!
那草窩就是一個(gè)精致的藝術(shù)品。
把這種草窩的精致讀出來。
(三)第三次作者看到了什么?有什么樣的感受?
這時(shí)陽光燦爛，晴空如洗，我抬頭望去，只見縫紉鳥有的又開始編織新的草窩，有的在修補(bǔ)被風(fēng)雨損壞的巢穴，有的飛來，有的飛去，總而言之，它們是那樣忙碌、勤勞而又歡樂……
你感受到什么了?( 縫紉鳥堅(jiān)忍不拔)從哪感受到的?
把你對(duì)縫紉鳥的贊賞讀出來。
這么好的句子、這么堅(jiān)忍不拔的鳥，值得我們把它記在心中，練習(xí)背誦。
這篇文章就要學(xué)完了，你有什么收獲呢?(可以從寫法上談，也可以從內(nèi)容上談)