教學(xué)要求
1. 掌握本課的生字新詞。
2. 理解課文，了解關(guān)于蟬的知識。
3. 知道作者通過哪些方法知道蟬的知識?
4. 默讀課文，朗讀課文。
重點難點
1. 理解課文，了解關(guān)于蟬的知識。
2. 知道作者通過哪些方法知道蟬的知識。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
教具準(zhǔn)備
1. 搜集蟬的資料和圖片。
2. 生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、揭示課題，介紹蟬
1. 教師板書課題，學(xué)生讀題目。
2. 學(xué)生展示搜集到的圖片和資料，并說明從哪里通過什么方式得到的。
3. 導(dǎo)入新課：你們找到的資料可真多。今天，我們就來讀讀課文，看看作者是如何知道蟬的知識的。
二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)
要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
1. 借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。掌握本課的生字新詞。
2. 說說你從課文中知道了哪些關(guān)于蟬的知識。
三、檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容
1. 檢查生字新詞。
(1)教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)。
(2)教師再出示本課的生字詞語，學(xué)生讀一讀，讀中鞏固生字的認(rèn)讀和書寫。
2. 大家一起朗讀課文，在讀中整體感知課文的內(nèi)容。
3. 指名分段讀課文，說說每個自然段的主要內(nèi)容。
4. 說說哪幾個自然段合起來介紹關(guān)于蟬的哪些知識。
第一段(第1至3自然段)寫作者小時候通過捉蟬，了解蟬的叫聲響亮的原因。
第二段(第4至6自然段)寫作者通過捉蟬的游戲知道蟬的幼蟲是什么樣子。
第三段(第7至9自然段)寫作者通過讀書，知道更多蟬的知識，了解蟬的一生。
第四段(第10段)寫作者對蟬的描繪和稱贊。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1. 學(xué)生默讀課文第1至3自然段，其他同學(xué)思考：
“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”是什么意思?說明了什么?
蟬叫聲響亮的原因是什么?作者怎么知道的?
2. 指名反饋。
(1)“蟬噪林逾靜。鳥鳴山更幽”。蟬的叫聲使樹林更加寧靜，鳥叫聲使山谷更加幽靜。作者引用王籍的詩句來寫蟬。說明蟬的叫聲在夏天都能聽到，而且叫得最響。
(2)蟬叫聲響亮的原因是：蟬并不是用嘴來叫的，而是拿腹部兩側(cè)鼓狀的發(fā)音器來鳴叫的。它的發(fā)音器長得很巧妙，旁邊還有一個空腔，可以通過共鳴把聲音放大。作者捉蟬，把蟬拿在手里看，認(rèn)真地觀察才知道)
3. 學(xué)生自由讀第一部分，然后說說你還感受到了什么?
4. 大家有感情地朗讀課文第一部分，讀出作者喜愛的思想感情。
五、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道蟬的叫聲非常響，即使在四百米開外，人們也能聽到它的叫聲。我們還知道蟬還為什么叫聲響亮。叫的聲音這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)蟬的其他知識。
六、布置作業(yè)
1. 把生字新詞抄寫兩遍。
2. 熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蟬的其他知識。
2. 結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。
3. 總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1. 教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。
2. 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解蟬的什么知識?
3. 教師導(dǎo)：這節(jié)課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開蟬的秘密。
二、繼續(xù)學(xué)文，學(xué)習(xí)蟬的其他知識
1. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)指名回顧第二段的主要內(nèi)容。
(2)默讀課文第二段。
(3)指名反饋。
(4)找出文中捉蟬的句子，體會捉蟬的樂趣。
“于是我們相約，在天剛擦黑的時候帶上手電筒，來到小樹林里。……蟬的我們快樂童年的伙伴，幾乎每個孩子都捉過蟬。”
(5)教師小結(jié)：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識。讓我們有感情地朗讀這一自然段。
2. 學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)學(xué)生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知識。
(2)指名反饋，體會寫法。
原來蟬有一個漫長的“童年”，而且是在“暗無天日”的地下度過的!難怪它一旦走出“地獄”，就要向太陽放聲高歌。
3. 學(xué)習(xí)課文第四段。
(1)大家一起有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(2)自讀，思考：“心靈手巧，樂于與受苦者分享利益的工匠”是什么意思?
(3)教師展示資料，幫助理解。
《昆蟲記·蟬》節(jié)選
七月時節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來跑去尋找飲料時，蟬則依然很舒服，不覺得痛苦。用它突出的嘴—一個精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部—刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，他就可飲個飽了。
如果稍許等一下，我們也許就可以看到他遭受的意外煩擾。因為鄰近很多口渴的昆蟲，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個井邊，就偷偷從蟬的身邊爬過，而主人卻很大方的爬起身子，讓它們過去。大的昆蟲，搶到一口，就趕緊跑開，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來時，膽子比從前變大來了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。
最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見過它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。
最后，麻煩越來越多，無可奈何，這位歌唱家不得已拋開自己所做的井，悄然逃走了。……
4. 師：你們喜歡蟬嗎?為什么?
5. 教師小結(jié)：真是一個樂于與受苦者分享利益的工匠。可是，作為歌唱家盡情歡樂只有五六個星期。
三、總結(jié)全文
1. 結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說說蟬的一生。
2. 指名說蟬的一生。
3. 教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?
四、布置作業(yè)
1. 有感情地朗讀課文。
2. 閱讀法布爾的《昆蟲記·蟬》，深入地認(rèn)識蟬。
板書設(shè)計
24. 黃昏的蟬
叫聲為什么響亮 心靈手巧的工匠
黃昏的蟬 幼蟲是什么樣子 心情歡樂的歌唱家
一生怎樣度過 (喜愛之情)