教學目標：
1、學會6個生字。
2、繼續練習默讀。能圍繞課題質疑，從文中找出答案。
3、練習將課文分成幾部分。
4、通過學習課文，使學生感受小男孩勤儉節約、體貼人的好品質。使學生懂得要有艱苦樸素的品質，還要明白人與人之間要互相尊重，講誠信。
教學重點：
體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。
教學難點：
理解課文內容，體會感情，練習寫讀后感。
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
學會生字和詞語，能真確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
教學過程：
一、激趣導入
出示“秘密”。問：你怎樣理解這個詞語?
教師填上“咱倆的”。問：看過這個題目，你有什么問題嗎?
板書學生的有價值問題：
咱倆都是誰?咱倆的秘密是什么?(這是抓詞語質疑)
秘密是怎樣產生的?怎樣保守秘密的?保守秘密的結果?(這是按照事情的發展的起因、經過、結果的思路質疑)。
二、檢查預習情況
1、檢查生字：出示：“績 擦 湊” 的最后一筆是點，而“獎”的最后一筆是捺，同是右下部，為什么筆畫不同?
2、指導字形：擦的右下筆順是撇、橫撇、點、點、橫撇、捺、橫、橫、豎鉤、點、點。
3、形近字組詞：
擦(板擦 )獎(獎狀 )歷(歷史)
察(觀察 )將 (將來 )厲(嚴厲)
漿(豆漿 )勵(獎勵)
三、了解課文內容
自讀課文：想一想每個自然段寫了什么事?
問：如果把這篇課文分成幾個有聯系的部分，可以怎樣分?
想想哪幾個自然段寫的是一個意思，把它們合并，就是一個部分。
教師引導學生分部分，學生讀課文 、想意思 、匯報。
四、布置作業
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續練習默讀課文。能圍繞課題質疑，從文中找出答案。
2、練習將課文分成幾部分。
3、朗讀課文，體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。
4、練習寫讀后感，并交流。
教學重點：
體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。
教學難點：
練習寫讀后感。
教學過程：
師：今天我們繼續學習26課，齊讀課題。
昨天我們提出了哪些問題?(咱倆都是誰?咱倆的秘密是什么?秘密是怎樣產生的?他倆是怎樣保守秘密的?他倆保守秘密的結果是什么?)
師：今天我們就來解決這些問題。
一、細讀課文，找出答案，體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。
1、默讀課文，思考問題的答案，并畫出有關的句子。
2、給時間讀畫。
3、交流。
(1)秘密是怎樣產生的?從而你體會到了什么?
(2)抓住句子和有關的詞語體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。
* 他不好意思地走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支
鉛筆，悄悄地說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業。這樣，作業本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了�！�
你從中體會到了什么?從哪看出來的?為什么不好意思?悄悄地說是什么樣?把體會到的讀出來。
*當時，我注視著這個孩子的眼睛，他的神情特別莊重。我看著他，看著看
著，就要掉眼淚。我接過鉛筆說：“我一定用鉛筆批改你的作業。這是咱倆的秘密”。
我為什么要掉眼淚呢?(被孩子的懂事所感動)從中你覺得“我”是一個
什么樣的老師呢?(對孩子非常關愛)還從哪句話知道了我對孩子非常關愛?
出示：我一定用鉛筆批改你的作業。這是咱倆的秘密。
讀著讀著，哪個詞給你的印象特別深刻?(一定)如果把這個詞刪去，你有什么感覺?所以說這個詞不能刪，好把你的理解讀出來。
咱倆是怎樣保守這個秘密的?從中你又體會到了什么?
(老師太好了，充分地尊重學生，理解學生 關愛學生)
出示：如果你都做對了，老師就只寫上優秀兩個字。
老師為什么只寫優秀兩字呢?(老師一是方便學生擦，最重要的是鼓勵學生把每一次作業寫好。老師用心良苦)把體會到的讀出來。
他倆保守秘密的結果是什么?(孩子一直保持了優秀的成績。)
這個孩子為什么能夠一直保持這個成績呢?(自己有上進心，老師對他很關照)
你還能從哪感受到老師對他特別關愛呢?
買了一包練習本：抓住三次“悄悄”讓學生體會到老師不僅從學習上關心學生，更從心理上保護孩子。
二、讀了課文后你有什么感受，請寫下來，然后和大家交流、分享。
三、寫讀后感。
板 26、咱倆的秘密
書 小男孩 ↘
設 用鉛筆判作業
計 老師↗