四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案

時(shí)間：2024-10-21 21:35:53 秀雯四年級(jí) 我要投稿

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四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案（精選10篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 1

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn).

　　2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段.

　　3．能用“價(jià)廉物美”造句.

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)引入.

　　(1)完成課堂作業(yè)第1題,請(qǐng)一名學(xué)生在書寫投影片上練習(xí).

　　完成后看投影片反饋、集體訂正.

　　(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看.

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段.

　　(1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的?

　　(2)討論、交流.(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物.)

　　(3)細(xì)讀分述部分,體會(huì)情境.

　　①輕聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細(xì)讀其中的一句,從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn).

　　②交流理解“遙遙相對(duì)(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思.

　　③重點(diǎn)研讀兩句話:

　　河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語(yǔ),通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì).)

　　不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的.橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò).(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語(yǔ)．通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì).)

　　(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段.

　　(5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,圍繞“恬靜”的特點(diǎn),從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜.

　　(6)背誦指導(dǎo).

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段.

　　(1)速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方.

　　(2)自學(xué)第3自然段.

　　①輕聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:

　　這一自然段從( )、( )、( )這( )個(gè)方面說(shuō)明了( ).

　　②有感情地讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的

　　(3)同桌交流,說(shuō)一說(shuō),讀一讀.

　　(4)重點(diǎn)研讀:

　　路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去.

　　(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來(lái)體會(huì).)

　　來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜地訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美.

　　(結(jié)合上文說(shuō)說(shuō),農(nóng)民怎樣訴說(shuō),結(jié)合理解“訴說(shuō)、價(jià)廉物美”,理解這句話說(shuō)明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象.)

　　(5)用“價(jià)廉物美·造句.

　　①價(jià)廉物美的( ).

　　②把”價(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說(shuō)一句話

　　③用”價(jià)廉物美“造句.(口頭)

　　(6)有感情地朗讀第3自然段.

　　4．作業(yè).

　　(1)背誦課文第3自然段.

　　(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1).

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛.

　　2、體會(huì)先總后分、由分而總的描寫順序,練習(xí)找段落的中心句.

　　3、有學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“忙碌”等詞語(yǔ).

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文.

　　2、掌握抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　把握段落中心句并由此理解段落內(nèi)容.

　　教學(xué)策略:

　　情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件,小黑板.

　　教學(xué)流程:

　　一、情境導(dǎo)入,激發(fā)感情.

　　課件出示,學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗.

　　二、回顧課文,明確特點(diǎn).

　　1、指名分段讀課文,思考:小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)是什么?

　　2、說(shuō)話練習(xí):用一句話說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn).

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),明確學(xué)法.

　　1、全班齊讀第二段,找出中心名用“=====”畫出.

　　2、找一找,圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”這一中心句,作者抓住哪些景物進(jìn)行描寫的?

　　3、用“?”畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),并體會(huì).

　　4、指導(dǎo)感情朗讀.

　　6、總結(jié)學(xué)法.

　　四、合作學(xué)習(xí),提升學(xué)法.

　　1、出示學(xué)習(xí)提綱,學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四段.

　　2、全班交流,明確.

　　3、點(diǎn)撥重點(diǎn)句子和詞語(yǔ).

　　4、拓展:說(shuō)話練習(xí).

　　看看小鎮(zhèn)的農(nóng)家姑娘的現(xiàn)在,回想她們的過(guò)去,展望她們的`未來(lái).

　　發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)上還有哪些人也在忙碌著?

　　五、總結(jié)課文,提煉學(xué)法.

　　1、回顧課文主要內(nèi)容,進(jìn)一步明確小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn).

　　2、歸納寫作方法:圍繞中心句寫出特點(diǎn),依據(jù)總--分的方法安排材料.

　　六、品讀課文,升華感情.

　　七、作業(yè)超市.

　　板書設(shè)計(jì):

　　分寫-------------總寫

　　安靜----景美

　　小鎮(zhèn)的早晨熱鬧----物豐贊美生活

　　忙碌----人勤

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 3

　　教材分析:

　　《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛之情.

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛.

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀.

　　3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文.

　　教具:

　　幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè))

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材.

　　導(dǎo)入 :同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?

　　學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談.

　　總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象.這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨.板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》.看了課題,你猜這篇課文會(huì)寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望.

　　(設(shè)計(jì)意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材,既構(gòu)成對(duì)比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.)

　　二、范讀課文,聽讀識(shí)字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容.

　　1、放伴奏帶,范讀課文.

　　2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點(diǎn)?學(xué)生談聽讀后的感受.

　　3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求.(自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解)表?yè)P(yáng)讀書習(xí)慣好的同學(xué),樹立榜樣.

　　4、教師巡視,隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣.發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題.

　　5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生教一教,讀一讀.掌握扎實(shí).

　　6、通過(guò)讀書,大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的接下來(lái)就讓我們隨著木船的.櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看.

　　(設(shè)計(jì)意圖:課文篇幅長(zhǎng),學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽讀時(shí)識(shí)字,可謂事半功倍.在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味.)

　　三、重點(diǎn)品讀第二自然段,教給學(xué)法.

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段.出示第二自然段.

　　仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的

　　為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)?

　　有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達(dá)安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來(lái)?怎樣能讀好?

　　說(shuō)一說(shuō).(輕聲讀)指名讀,評(píng)一評(píng)再讀.聽老師讀一讀,談體會(huì).再自己試一試.齊讀有關(guān)句子.

　　2、回顧學(xué)法,加以總結(jié).讀一讀課文,畫一畫重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己的理解,再有感情地讀一讀.

　　(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段,是這一類型的課文較好的教學(xué)方式.)

　　四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段.

　　1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了.同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受,互相讀一讀,評(píng)一評(píng).

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段.教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中,注意隨時(shí)樹立榜樣,教給合作方法.

　　3、展示合作成果.說(shuō)一說(shuō),讀一讀.注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練.

　　(設(shè)計(jì)意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用.)

　　四、總結(jié),合作讀全文,升華對(duì)課文的領(lǐng)悟.

　　同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象.多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧.女生讀第二自然段,男生讀第三自然段.教師讀每段的第一句話.

　　(設(shè)計(jì)意圖:美妙的音樂(lè),能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時(shí),也加深了對(duì)課文的理解,受到美的熏陶.)

　　五、布置作業(yè) .

　　1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語(yǔ),積累自己的語(yǔ)言,豐富自己的詞匯.

　　2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子.

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段.

　　2、能用“價(jià)廉物美”造句.

　　3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、體驗(yàn)導(dǎo)入:

　　１、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段

　　2、看來(lái)同學(xué)們很會(huì)品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨.

　　二、品讀第二自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話.“恬靜”是什么意思?改成“安靜”、“寧?kù)o”行嗎?為什么?咱們一起來(lái)把這句話讀一讀.

　　“找恬靜”從哪些句子體會(huì)到.

　　2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備.

　　3、指名讀,學(xué)生評(píng).(師適時(shí)出示學(xué)生所朗讀的句子,并對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)

　　a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).

　　(銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)

　　b、學(xué)生讀,師出示:沿街的'河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目.(從這些句子能看出什么?)

　　c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò).

　　(“飄”換成“駛”,哪個(gè)好,好在哪里)

　　４、朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀課文,并試著把自己喜歡的句子背下來(lái))

　　５、我們一起來(lái)美美地讀一遍,有能力的可以背一背!

　　學(xué)習(xí)方法:1、抓重點(diǎn)詞;理解 2、找重點(diǎn)句;體會(huì) 3、讀出感受

　　三、研讀第三自然段

　　請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著剛才的朗讀方法試著去處理第三段.(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作--互相指導(dǎo)朗讀.)

　　１、抓住了哪個(gè)重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn),那就是--熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯(cuò)了?

　　理解重點(diǎn):

　　①路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去.(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

　　②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……

　　③……甜甜地訴說(shuō)……價(jià)廉物美. (理解“價(jià)廉物美”)

　　說(shuō)話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說(shuō)的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說(shuō)一番.

　　同桌一起說(shuō),一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主.

　　５、齊讀這一段.

　　６、仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們?cè)诜椒ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤?(總分)

　　７、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?

　　可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　１．學(xué)會(huì)生字“促、式”理解部分詞語(yǔ).

　　２．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情朗讀課文,能背誦第１、２自然段.

　　３．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情朗讀課文,能背誦第１、２自然段.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景.

　　課前準(zhǔn)備:

　　有關(guān)蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片及課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一．揭題

　　今天老師帶你們?nèi)バ℃?zhèn)逛逛

　　(板書小鎮(zhèn))

　　請(qǐng)看看這些古樸、典雅的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)照片.看著看著你們似乎感受到了什么?

　　是啊,小鎮(zhèn)是美麗的,小鎮(zhèn)是優(yōu)雅的,小鎮(zhèn)的早晨更是令人向往的(板書的早晨)

　　齊讀課題

　　課文的題目往往概括了課文的主要內(nèi)容.請(qǐng)猜猜,課文會(huì)寫些什么呢?想知道答案嗎?老師告訴你們,還是自己去找?很有信心,你們打算怎樣去找?讀課文,好方法,你們覺得怎樣讀好,給自己提提要求.生:……

　　二．初讀課文

　　老師尊重你們的要求,給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間自己去讀讀課文.

　　讀著讀著,你們知道了什么?

　　生:……

　　(板書恬靜熱鬧緊張)

　　引讀

　　小鎮(zhèn)的早晨是--

　　又是--

　　更是--.

　　是啊,小鎮(zhèn)的早晨展現(xiàn)給我們的是不同的特點(diǎn),小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的?(是木船悠閑的搖櫓聲呼醒)怎么知道?

　　三．學(xué)習(xí)第一段

　　自由讀讀課文第一自然段,讀后告訴大家你讀懂了什么.

　　生:城市的早晨,是汽車短促(cù)的喇叭聲驚醒的

　　男同學(xué)當(dāng)司機(jī)發(fā)出喇叭聲,又短又快的喇叭聲課文用哪個(gè)詞形容(短促),女同學(xué)聽到這種聲音感覺怎么樣?刺耳(驚醒)

　　生:蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),四周河道縱(zòng)橫,它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的(模仿?lián)u櫓聲)

　　吱----------嘎---------------當(dāng)悠閑的搖櫓聲響起時(shí)人們還沉睡在夢(mèng)中,下面請(qǐng)水鄉(xiāng)的男孩睡在夢(mèng)中,讓我們水鄉(xiāng)的女孩喚醒你們.待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)被喚醒的感覺.

　　課文寫小鎮(zhèn)的早晨,這兒為什么還寫城市的早晨

　　你們說(shuō)得真有道理,我們?cè)囋囉寐曇魜?lái)表達(dá)吧!

　　那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開了迷人的畫面.

　　(播放課件師講述)

　　看著看著你們有什么要說(shuō)嗎?

　　生:……

　　師是啊,小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜得讓人心醉,靜得舒舒服服、甜甜美美:(板書把恬的豎心旁改紅)那一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫面早已在作家的筆下生花了,自己不去親身體驗(yàn)一番真是太可惜了.

　　四．學(xué)習(xí)第二段

　　自由讀讀課文第二自然段,想想劃劃,你們從哪些句子,甚至哪些詞體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的恬靜.找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美.多讀幾遍,好好體會(huì).

　　反饋:①淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗,河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).

　　請(qǐng)你讀一讀,其他同學(xué)聽仔細(xì),指名說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣?

　　生評(píng):好在哪不好在哪你能讀給他聽聽嗎

　　你的真誠(chéng)感動(dòng)了我,也一定感動(dòng)了他,我相信此時(shí)此刻在坐的同學(xué)都有所感動(dòng),讀一讀

　　②兩座拱型石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò).

　　老師覺得你們自己一定能學(xué)好,就向剛才一樣把表示恬靜的'詞找出來(lái),然后讀讀(請(qǐng)推薦一位來(lái)讀讀)

　　生讀

　　為什么推薦他你也向他那樣讀讀.你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　聽了你的讀我也真希望自己親眼去看看.有沒(méi)有同感

　　齊讀

　　還有嗎?(沒(méi)有)有個(gè)句子你們不仔細(xì)讀就發(fā)現(xiàn)不了他的恬靜,出示句子

　　③沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只,一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目.

　　仔細(xì)讀讀

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么

　　你們能用讀的方式告訴大家嗎?

　　各式各樣的小船,其中那種船最吸引你們?為什么

　　這么可愛的船誰(shuí)愿意來(lái)試試.(指導(dǎo)朗讀)

　　那么多船怎么感到靜啊

　　河水是靜靜的,小船是靜靜的,石橋是靜靜的,這么美的畫面這么美的句子你們想讀嗎?齊讀

　　老師給你們配音樂(lè)

　　五．指導(dǎo)背誦

　　小鎮(zhèn)的早晨美嗎?想把美記在心里嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀,記一記(3分鐘時(shí)間)

　　把美的句子背給大家聽聽.配圖

　　還有同學(xué)也覺得這句美嗎?

　　誰(shuí)覺得這些句子都美的試試

　　齊背

　　六．拓展練習(xí)寫一寫

　　小鎮(zhèn)的早晨的恬靜,就只這些嗎?還有哪些地方也是恬靜的,能再舉一些例子嗎?

　　田野里

　　小路上

　　公園里

　　先用一兩句話寫下來(lái)

　　反饋

　　七．總結(jié)

　　這節(jié)課,我們通過(guò)有感情地讀并背誦小鎮(zhèn)早晨的恬靜,嘗試寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜,還積累了不少描寫“恬靜”的詞句.在我說(shuō)再見之前,我有幾句發(fā)自內(nèi)心的話要說(shuō),想聽嗎?我們的語(yǔ)文大師呂淑湘說(shuō)過(guò):語(yǔ)文能力的形成,三分在課內(nèi),七分在課外.咱們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能束縛在課內(nèi),應(yīng)拓寬視野.比如小鎮(zhèn)的早晨的恬靜不局限在小河,石橋……還體現(xiàn)在公園里,小路上……那么,恬靜不能只局限在小鎮(zhèn)的早晨,許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺.人與動(dòng)物融洽相處于大自然中,也會(huì)給人以恬靜的感覺.表現(xiàn)恬靜的語(yǔ)言形式也很多,課文用一段,我們可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)表現(xiàn),如:

　　水平如鏡照樹影

　　天地之間樂(lè)逍遙

　　山在虛無(wú)飄渺間

　　青松翠竹花戲蝶

　　青青小溪繞山間

　　詩(shī)情畫意在人間

　　板書:

　　小鎮(zhèn)的早晨

　　恬靜

　　熱鬧

　　緊張

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化.

　　2、研讀第1、2自然段,細(xì)細(xì)品讀,感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那份恬靜.

　　3、能有感情地朗讀并背誦課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一組照片,請(qǐng)欣賞!(欣賞時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情,美的你就叫起來(lái).)

　　2、欣賞水鄉(xiāng)美景.

　　3、欣賞完這組照片,你有什么要說(shuō)的?這組照片有什么的特點(diǎn)嗎?(拍的是什么時(shí)間的景色,有哪些景物?)這是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨.(早晨、河、橋、船)

　　4、出示課題,齊讀.(請(qǐng)大聲地讀--請(qǐng)溫柔地讀)

　　二、整體感知課文,領(lǐng)悟課文基調(diào).

　　1、多美的景色啊,作者又是怎樣把這么美的景色寫下來(lái)的呢?讓我們到課文中看看吧.我們要學(xué)好一篇課文,了解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨,首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了,讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),不懂的請(qǐng)同伴幫忙或做上記號(hào),全班交流.

　　2、文中的生字詞語(yǔ),你們都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)能當(dāng)老師教教大家?

　　①學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ).

　　②找出一個(gè)多音字“鋪”,說(shuō)出另一種讀音.

　　③剛才照片上有很多河,哪個(gè)詞語(yǔ)就是說(shuō)明河很多的?(河道縱橫)

　　④找出一對(duì)近義詞“驚醒--喚醒”比較.這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文的什么地方,找出來(lái)讀讀.

　　A、出示第一自然段,讀讀,說(shuō)說(shuō)“驚醒”和“喚醒”能調(diào)換嗎?結(jié)合聲音課件理解這兩個(gè)詞.

　　(喇叭聲雖短促,但在清晨響起,還是令人驚嚇;“悠閑的”說(shuō)明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和.)

　　B、選詞填空:

　　驚醒

　　喚醒

　　一聲響雷把我從睡夢(mèng)中( ).

　　媽媽用親切的聲音( )我,免得我上學(xué)遲到.

　　C、有感情地朗讀,體會(huì)城市、小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn).

　　3、再次快速地默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮(zhèn)早晨的

　　(板書:恬靜熱鬧緊張)

　　三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn),美讀課文第二自然段.

　　1、這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)了解小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”.能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎?(安靜)課文抓住哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)?請(qǐng)用心地讀讀第二自然段圈出來(lái).

　　2、有感受嗎?請(qǐng)你談?wù)?

　　(霞光、河水、石橋、小船)

　　3、為了表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的恬靜,課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫面,你最喜歡的是哪一幅畫面?帶上自己的喜歡勁再讀讀.

　　4、交流:

　　①“淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗.”

　　哪兒讓你感受到恬靜?

　　(晨曦微露,霞光淡淡,說(shuō)明時(shí)間--還早,四周--很寧?kù)o.遠(yuǎn)處的景物看上去--朦朦朧朧.霞光淡淡的并不刺眼,給人的感覺是那么--柔和.寬寬的河面閃爍著片片銀鱗顯得特別奪目.)

　　這樣的景色美嗎?請(qǐng)美美地讀這句話.

　　②“河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).”

　　為什么喜歡這幅畫面?看圖說(shuō)說(shuō)你感受到什么.

　　(從這句話中感到小鎮(zhèn)非常美,給清新、明凈、亮麗的感覺.)

　　同學(xué)們,優(yōu)美的.畫面在視覺上給我們帶來(lái)美的享受,你能通過(guò)朗讀給我們帶來(lái)聽覺上的享受嗎?

　　(你的朗讀,讓我感覺到一種清新;你的朗讀讓我感覺到既清新又明凈;你的朗讀帶給我們的簡(jiǎn)直是一種美的享受.)

　　③“兩座拱形的石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò).”

　　在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……,你感覺到小鎮(zhèn)的早晨怎樣?特別是從哪個(gè)詞感受到?行船速度快嗎?(文中有一個(gè)詞就寫了他們劃船的樣子--悠閑.)

　　請(qǐng)美美地讀讀這句話,把這種感覺讀出來(lái).

　　(有點(diǎn)感覺了,再加把勁.)

　　(聽了你的朗讀,我感到小鎮(zhèn)的生活是那么悠閑,我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船.)

　　④“沿街的河邊停著各式各樣的小船,一只緊挨著一只.一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭,顯得格外醒目.”你從這畫面感受到什么?哪些詞告訴我們?

　　(船很多,這是水鄉(xiāng)特有的景色,小船是蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的交通工具.)

　　讀讀,讀出水鄉(xiāng)的特色.

　　5、多美的小鎮(zhèn)啊,讓我們把這段話連起來(lái)美美地讀一讀這段話.

　　6、起先我們說(shuō)“恬靜”的近義詞是“安靜”,那么我們索性將課文中“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜”改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜”的行不行?既然你們說(shuō)不行,那么除了“安靜”你還感受到什么?

　　7、小結(jié):是啊!老師從你們的讀中,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到小鎮(zhèn)早晨的那一份朦朧,那一份溫柔,那一份悠閑,那一份清新、亮麗與明凈的美.所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是--恬靜的!

　　8、配樂(lè)朗讀.

　　同學(xué)們,這樣的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn),我們班有誰(shuí)去過(guò)嗎?老師也沒(méi)去過(guò),這是我夢(mèng)里的江南水鄉(xiāng),現(xiàn)在就讓我們?cè)凇秹?mèng)里水鄉(xiāng)》的音樂(lè)伴奏下再去神游一番吧!

　　9、結(jié)合圖片,引導(dǎo)背誦.

　　如詩(shī)如畫的水鄉(xiāng)美景讓游客留連忘返,但最終還得依依惜別,有什么辦法把它帶回家嗎?除了拍照,老師還有一個(gè)更妙的辦法,就是把它記在腦海中.--背誦

　　①學(xué)生練習(xí).

　　③指名背誦.

　　④視聽結(jié)合集體背誦.

　　四、小結(jié):

　　小橋、流水、人家,是江南所特有的,讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀,款款走來(lái).靜坐于小橋流水人家中,綿長(zhǎng)的情調(diào),幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻,不經(jīng)意間便浮上心頭.

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,更是熱鬧的、緊張的,讓我們下節(jié)課再走進(jìn)它們.

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 7

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,寫12個(gè)生字,讀通課文.

　　2.理解課文內(nèi)容,通過(guò)抓文中重點(diǎn)詞句了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會(huì)作者的贊美之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛.

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句理解自然段的主要內(nèi)容.指導(dǎo)學(xué)生畫出文中生動(dòng)優(yōu)美的句子,細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體.

　　4.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分.

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗

　　1.抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像;朗讀體會(huì)感情,在教學(xué)中是一個(gè)渾然的整體,是在知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、過(guò)程與方法的整體推進(jìn)中進(jìn)行的,而不是相互割裂的

　　2.激發(fā)學(xué)生想像要和學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),即讓學(xué)生及時(shí)把自己的想像用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).

　　3.學(xué)生的提問(wèn)要聯(lián)系課文內(nèi)容,提出有價(jià)值的問(wèn)題.

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)談話激趣,揭示課題

　　1.同學(xué)們,你們喜歡早晨嗎?為什么?

　　一日之計(jì)在于晨,早晨是新的一天的開始,它充滿了希望,充滿了生機(jī),它總是把最美好的一切展示給我們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《小鎮(zhèn)的早晨》.

　　2.學(xué)生讀課題.

　　教學(xué)理念:調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,把他們生活中對(duì)早晨美好的感受遷移到課文的學(xué)習(xí)中,開始就勾畫出一幅充滿詩(shī)意的早晨圖畫.

　　(二)讀通課文,認(rèn)識(shí)生字

　　1.小鎮(zhèn)的早晨帶給我們一種怎樣的美呢?請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字.

　　2.對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)喜歡用什么方法識(shí)字?有的學(xué)生談?dòng)貌樽值浞椒ㄗR(shí)字,有的談看拼音認(rèn)字,有的說(shuō)問(wèn)別人,根據(jù)上下文猜字等方法識(shí)字.

　　3.學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字.

　　4.教師隨機(jī)檢測(cè)認(rèn)字效果,可讓學(xué)生讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子等.

　　5.同桌互相讀課文,達(dá)到讀通、讀準(zhǔn).

　　6.教師巡視,指導(dǎo),評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況.

　　教學(xué)理念:在讀文中識(shí)字,在識(shí)字后讀文、鞏固字,使識(shí)字和讀文相互融合,相互滲透.

　　(三)感悟課文,理解內(nèi)容

　　1.小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢?引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出概括描寫小鎮(zhèn)早晨美的句子.

　　小鎮(zhèn)的早晨到底美在哪里呢?學(xué)生可能回答:

　　1)小鎮(zhèn)的早晨美在它很安靜;

　　2)小鎮(zhèn)的早晨美在它很熱鬧;

　　3)小鎮(zhèn)的早晨美在它很忙碌.

　　2.那么小鎮(zhèn)的早晨首先美在哪里呢?(生可能答首先美在安靜)從哪些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢?

　　學(xué)生認(rèn)真閱讀描寫小鎮(zhèn)早晨安靜一段,畫出自己是從那些詞句中感受到小鎮(zhèn)早晨很安靜的

　　從那些地方感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的呢?學(xué)生可能回答:a.淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗.河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn).b.沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.兩座拱形的石橋遙遙相對(duì),坐落在鎮(zhèn)兩頭.c.不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕漂過(guò).d.船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾.

　　(1)根據(jù)學(xué)生的回答,教師可視情況隨機(jī)追問(wèn),你為什么會(huì)從這里感受到小鎮(zhèn)早晨的安靜的,意在讓學(xué)生抓文中詞句談出自己對(duì)課文的理解、感受.

　　(2)根據(jù)學(xué)生的理解、感受,再回到文中,指導(dǎo)學(xué)生分別把自己的理解、感受朗讀出來(lái).

　　如:學(xué)生回答,從淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗.河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn).看出小鎮(zhèn)的早晨很安靜.可隨機(jī)追問(wèn)你為什么能從這兒感受到小鎮(zhèn)的早晨很安靜呢?在學(xué)生談出自己的感受中,及時(shí)抓住淡淡、銀鱗、靜靜等讓學(xué)生想像在早晨的霞光下,河面銀鱗閃閃,河水清靜之美.那么,怎么才能讀出這種美呢?先分別指名學(xué)生個(gè)人朗讀,教師再通過(guò)評(píng)價(jià)或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀出霞光下小鎮(zhèn)早晨安靜的美.

　　若學(xué)生回答,從沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.看出小鎮(zhèn)早晨很安靜時(shí),可追問(wèn)為什么?引導(dǎo)學(xué)生感受到這么多的船只曾經(jīng)是怎樣的忙碌,現(xiàn)在停滿河邊,像整裝待發(fā)的士兵,靜靜的矗立在那兒.并指名讀出小船一只緊挨著一只,停滿河邊的情景,感受小鎮(zhèn)早晨的靜.

　　若學(xué)生回答,從不時(shí)有一只小船從半月形橋洞中悄悄鉆出來(lái),從河上輕輕漂過(guò).船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾.看出小鎮(zhèn)的早晨很安靜時(shí),可追問(wèn)為什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住不時(shí)、悄悄、輕輕漂過(guò)、輕輕蕩漾感受小鎮(zhèn)早晨的安靜,特別是“船駛遠(yuǎn)了,船工哼的小調(diào)還在河上輕輕蕩漾”一句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到正是由于小鎮(zhèn)早晨很靜,所以船駛遠(yuǎn)了還能聽見船工哼的小調(diào)在河上輕輕蕩漾.并引導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀出這種感覺,感受小鎮(zhèn)早晨的安靜之美.

　　(3)清晨當(dāng)一抹淡淡的霞光投向大地時(shí),小鎮(zhèn)的早晨是這樣的安靜,這樣的平和.你們想不想親自走進(jìn)小鎮(zhèn)去看一看呢?媒體播放水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的錄像,讓學(xué)生直觀感受小鎮(zhèn)早晨安靜的美.

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生輕輕地、慢慢地把對(duì)小鎮(zhèn)早晨安靜美的喜愛之情配樂(lè)朗讀出來(lái).

　　3.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢?(生可能說(shuō)美在熱鬧)

　　(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的熱鬧呢?通過(guò)配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽,一邊想像小鎮(zhèn)早晨熱鬧的情景.

　　(2)你仿佛看到了什么呢?啟發(fā)學(xué)生把自己想像到的情景表達(dá)出來(lái).

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出街上人多、物產(chǎn)豐富、人們熱情的情景.

　　(4)沿街的物產(chǎn)僅僅是文中描寫的那些嗎?啟發(fā)學(xué)生根據(jù)文中省略號(hào)和目不暇接一詞進(jìn)一步展開想像,并引導(dǎo)學(xué)習(xí)文中“那……那……還有……”一組排比句的表達(dá)方式,把自己的想像具體描述出來(lái).

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用稍快的語(yǔ)速,讀出小鎮(zhèn)早晨熱鬧,充滿幸福的感受.

　　4.小鎮(zhèn)的早晨還美在哪兒呢?(生可能說(shuō)美在忙碌)

　　(1)小鎮(zhèn)的早晨人們是怎么忙碌的呢?學(xué)生自讀課文,在這段里引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小鎮(zhèn)的人多、物產(chǎn)豐富和小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)一句提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題.

　　學(xué)生可能會(huì)提出:

　　1)小鎮(zhèn)的'早晨人們?yōu)槭裁催@么忙碌?或小鎮(zhèn)的人早晨就這么忙碌?為什么呢?

　　2)小鎮(zhèn)的人早晨這么忙碌和小鎮(zhèn)的變化有什么關(guān)系呢?也可能還提一些其他的問(wèn)題.若是簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓學(xué)生自己直接回答.

　　針對(duì)上面的問(wèn)題1)或2)先組織學(xué)生討論,再在全班交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生感受到人們的忙碌是創(chuàng)造美好的生活,是為把小鎮(zhèn)建設(shè)的更美好,把祖國(guó)變得更美.

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生緊湊地讀出小鎮(zhèn)早晨人們的忙碌情景.

　　(3)飽含贊美地朗讀最后一句,體會(huì)作者的贊美之情.

　　教學(xué)理念:教師作為組織者,引導(dǎo)者,通過(guò)配樂(lè)范讀、指導(dǎo)朗讀、圖像、語(yǔ)言點(diǎn)撥等方法,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入文中,讓他們走進(jìn)課文,和作者同喜同樂(lè),受到心靈的震蕩;學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,通過(guò)自己的親自實(shí)踐:自讀、談感受、想像、提出問(wèn)題、感情朗讀等,在三個(gè)維度的整體推進(jìn)中,感悟課文,體驗(yàn)情感,提高語(yǔ)文的整體素養(yǎng).

　　(四)聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

　　改革開放后我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,那么我們生活的周圍還有哪些地方變化大,讓你覺得很美呢?

　　教學(xué)理念:把課堂向課外延伸,向生活延伸,讓學(xué)生在課外、在生活中多觀察,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文.

　　(五)熟讀積累,指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生自讀課文,把自己喜歡的句子、詞語(yǔ)摘在好詞好句本上和同桌交流.

　　2.引導(dǎo)學(xué)生照“鮮嫩嫩的小白菜”一句說(shuō)說(shuō)其他事物.可采用比賽的形式,看誰(shuí)說(shuō)得多,完成語(yǔ)文天地D3.

　　3.抽讀本課帶生字的詞語(yǔ),復(fù)習(xí)15個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)讀“調(diào)、捕、鎮(zhèn)、晨、油、態(tài)”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的?對(duì)多音字“調(diào)、著”可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,通過(guò)組詞搞清讀音.

　　4.根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)總結(jié)記字方法.

　　5.同桌互相用給生字組詞,形聲字的方法,或說(shuō)一句話、編故事等方法記字.

　　6.指導(dǎo)寫字.

　　(1)學(xué)生觀察生字,提出易錯(cuò)的和難寫的字.

　　(2)引導(dǎo)比較“鎮(zhèn)”、“置”、“真”,“樸”和“仆”異同,練寫.

　　(3)注意“醒”字左邊的“酉”不要少一橫,“晨”的下邊是“辰”分別練寫三個(gè).

　　7.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視、指導(dǎo).

　　8.學(xué)生展示自己的成果,相互評(píng)價(jià).

　　教學(xué)理念:注重積累,培養(yǎng)學(xué)生摘抄好詞好句的良好習(xí)慣;指導(dǎo)運(yùn)用各種方法記字,學(xué)會(huì)寫字前觀察字形,正確書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,真正落實(shí)在新課程中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).

　　〖教學(xué)反思〗

　　在本課的教學(xué)中,我主要在以下方面作了嘗試,收到了較好的效果.

　　1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)

　　運(yùn)用各種方法創(chuàng)設(shè)和課文內(nèi)容相吻合的情境,把學(xué)生帶入其中,讓他們通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)自主參與,達(dá)到理解課文,體會(huì)感情的目的本節(jié)課在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)的早晨美在哪里的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、思考、談感受等學(xué)習(xí)活動(dòng)解決問(wèn)題,運(yùn)用多媒體圖像、配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)了小鎮(zhèn)早晨安靜美和熱鬧美的意境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主想像、朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),體會(huì)小鎮(zhèn)早晨帶給人們的寧?kù)o和熱鬧,感受作者對(duì)小鎮(zhèn)早晨的贊美之情.

　　2.運(yùn)用各種方式切入朗讀,感悟語(yǔ)文

　　朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑.教學(xué)中運(yùn)用各種方式及時(shí)切入朗讀,會(huì)收到良好的效果.本文教學(xué)中我通過(guò)問(wèn)題,從哪里看出小鎮(zhèn)早晨的安靜呢?為什么?啟發(fā)學(xué)生談出自己的獨(dú)特感受,切入朗讀;通過(guò)圖像、配樂(lè)朗讀,激發(fā)想像,切入朗讀;通過(guò)讓學(xué)生提出問(wèn)題,討論、解決問(wèn)題,切入朗讀,讓學(xué)生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的美.

　　3.調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),感悟語(yǔ)文

　　把學(xué)生已有的生活體驗(yàn)遷移到本文的學(xué)習(xí)中來(lái),使他們學(xué)習(xí)興趣更濃,對(duì)課文理解更深.本文教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)“船駛遠(yuǎn)了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾”一句話就讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,感受到越能聽到細(xì)小的聲音越安靜的道理.從開始的揭示課題,到最后的拓展延伸,我們生活的周圍還有哪些地方變化大,讓你覺得很美,都試圖關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn),并及時(shí)遷移,使他們對(duì)小鎮(zhèn)早晨的美理解得更深刻,學(xué)習(xí)興趣更濃厚.

　　當(dāng)然,在一節(jié)課有限的時(shí)間里,本課的教學(xué)還有一些需要改進(jìn)的地方.如:應(yīng)盡量關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,多尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解,自主讀書的時(shí)間應(yīng)再多些.在以后的教學(xué)中繼續(xù)研究、尋找新理念與語(yǔ)文特點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文.能有感情地朗讀課文,能背誦課文2自然段.

　　2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛.

　　3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能有感情地朗讀課文,并能背誦第2段.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)自讀自悟,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn).

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　錄音帶、課件制作

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

　　1、出示課題,齊讀.質(zhì)疑:讀了課題,你知道這篇課文主要寫什么?你想知道些什么?

　　2、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

　　(1)、讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想讀懂了什么?還有什么不懂?

　　(2)、四人小組交流:

　　a、檢查課文讀通情況.b你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　(3)、師生交流:你們解決了什么問(wèn)題?還想弄懂什么問(wèn)題?

　　(4)、梳理學(xué)生的問(wèn)題.

　　二、自讀自悟,體會(huì)感情

　　1、過(guò)渡:被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢?下面就讓我們乘上烏蓬船,去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜.

　　2、.課件欣賞.

　　3、帶著歸納整理的問(wèn)題,默讀這一段,想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體?

　　4、再輕聲讀這一段,作者怎樣把恬靜寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?圈圈劃劃,寫上簡(jiǎn)單的批注,并有感情的讀一讀.

　　5、集體交流重點(diǎn)句

　　(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的'帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).

　　(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò).

　　6、配樂(lè)展開想象讀這一段,你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?

　　7、引導(dǎo)背誦.

　　(1)小鎮(zhèn)以河成街,橋街相連,依河筑屋,古色古香,呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”.這么美的畫面,我們給它配上解說(shuō)詞好嗎?那得先背好解說(shuō)詞.

　　(2)你想用什么辦法背誦?

　　(3)用你喜歡的方法背誦.自由練背,指名看.課件解說(shuō).

　　三、合作研讀,開拓思維

　　1、剛才,我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象,如果我們到街邊去看看,又會(huì)見那兒是熱鬧的,更是緊張的

　　2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段.

　　(1)研讀一:作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的?你認(rèn)為哪些詞句寫得好?

　　(2)研讀二:怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張?

　　四、組際交流,培養(yǎng)能力

　　(1)這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場(chǎng)面來(lái)描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的

　　(2)“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”,“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多,前面加上“不由自主”,說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己,控制不住自己,這是熱鬧情景的寫照.

　　(3)“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目,這也是熱鬧的寫照.

　　(4)有感情地讀你最喜歡的句子.

　　五、延伸課外,拓展創(chuàng)新

　　1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn),你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)?請(qǐng)收集有關(guān)資料.

　　2、收集的資料可以編寫成小報(bào)或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等

　　四年級(jí)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》第2課時(shí)教案 9

　　教學(xué)要求:

　　1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,體會(huì)作者的贊美之情.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛.

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容,本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀.

　　3、有感情地朗讀課文,可以根據(jù)課文編一則小小的課本劇.

　　重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　繼續(xù)學(xué)習(xí),抓重點(diǎn)詞句理解課文,體會(huì)感受小鎮(zhèn)之恬靜與熱鬧.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　①周莊風(fēng)景片、照片

　　②課件

　　③烏篷船和紹興的簡(jiǎn)介人手一張.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、啟發(fā)談話

　　小橋、流水、人家,是江南水鄉(xiāng)所特有的,讓不少人羨慕,讓不少人向往!靜坐于小橋流水間,人仿佛在畫中游,就像詩(shī)一樣優(yōu)美.幾年前,我去過(guò)一個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),拍了許多照片,想不想看?

　　二、研究“恬靜”為切入點(diǎn),美讀課文第二自然段.

　　1、你從這幾張照片上看到了或者聯(lián)想到了課文中的哪段話,請(qǐng)你自己輕輕地讀一讀.

　　2、假如老師請(qǐng)你用這段中的一句話來(lái)概括這幾幅風(fēng)景,行嗎?(小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的)

　　用一個(gè)詞呢?(恬靜)

　　“恬靜”是什么意思?(安靜;寧?kù)o.“恬靜”著重指氛圍沒(méi)有干擾,心境安適.)

　　請(qǐng)你默讀這一段,想想從哪些句子中你體會(huì)到了小鎮(zhèn)早晨的恬靜?你把句子劃出來(lái)后,反復(fù)讀讀這些句子.你能體會(huì)到嗎?(你可以先分析再讀,或讀了再說(shuō)說(shuō).)

　　3、集體交流重點(diǎn)句

　　(1)淡淡的霞光下,寬寬的'沙面閃爍著片片銀鱗;(溫柔)河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn).

　　板書:水

　　(淡淡的霞光寫出了太陽(yáng)剛升起來(lái),霞光很柔和,萬(wàn)物像蒙上了一層輕紗,多美啊!)

　　(河水泛著微波,一閃一閃地就像魚兒的鱗片.)

　　河水非常干凈,透過(guò)透明的河水,你看到了什么?

　　(河水流動(dòng)很平靜!靜得仿佛感覺不到它在流動(dòng).)

　　(可以先說(shuō)后讀、評(píng)價(jià)、齊讀)

　　(2)兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò).

　　(悠閑)板書、橋

　　(遙遙相對(duì)的石橋,它們你看著我,我看著你,靜靜地座落在小鎮(zhèn)兩頭.

　　這半月形的橋洞讓我想起了月亮與水中倒影恰好合好一輪圓月.

　　小船悄悄鉆出來(lái),又輕輕飄過(guò).一切好像都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣,可能劃船的老漢還抽著煙呢?)

　　(3)沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只.

　　板書,船

　　(小船都停著,還沒(méi)開始工作呢!也可能去趕集,都停靠在岸邊)

　　這么多的船,怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢?

　　好好想想?(停)

　　是啊,溫柔的水,悠閑的小船,古樸的橋都讓人感受到了恬靜,這恬靜包含著一點(diǎn)美,一份悠閑,一絲溫柔,讓我們一起去感受吧!(齊讀)

　　多么恬靜的小鎮(zhèn),多么美好的景色啊!

　　這里恰好有一段錄象,配上背景音樂(lè)和朗讀,就是一體非常棒的風(fēng)光解說(shuō)片,請(qǐng)小朋友試試配上朗誦,最好能把它背下來(lái).

　　(生準(zhǔn)備)

　　看課件解說(shuō).真好啊,讓我們有身臨其境的感覺,讓我流連忘返.

　　三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn),研讀課文第三段.

　　1、時(shí)間悄悄地過(guò)去,天已大亮,新的一天已開始了,小鎮(zhèn)的居民起來(lái)了,趕集的農(nóng)民也來(lái)了,各種小攤也擺出來(lái)了,這時(shí)的小鎮(zhèn)是怎樣的呢?

　　2、請(qǐng)快速讀第三段.

　　你是怎么去趕集的?(乘船、劃船)

　　對(duì),水鄉(xiāng)的人們趕集搖船最方便.

　　3、剛才我們給風(fēng)光片配解說(shuō)詞,這會(huì)兒自己來(lái)拍攝這趕集的場(chǎng)面好不好?

　　下面請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份分析劇本,四人小組討論:請(qǐng)看屏幕.(出示問(wèn)題)

　　打★的來(lái)不及可以不做.(兩三分鐘熱烈討論)

　　4、好,同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了,我是你們的助手,叫我小趙好了.

　　×導(dǎo),請(qǐng)問(wèn)我們到哪條街上開拍?(沿河,不寬的一條長(zhǎng)街)

　　拍攝前,我得準(zhǔn)備什么東西?(土特產(chǎn))

　　那容易,道具車?yán)镎糜?(不行,要新鮮的)

　　該招多少群眾演員?(一、二百個(gè))……

　　5、剛才你們過(guò)了一把導(dǎo)演癮,這下?lián)Q我來(lái)當(dāng)好不好?(好)

　　6、下面我們進(jìn)行最后一項(xiàng)準(zhǔn)備工作,招考賣菜的群眾演員,大家一起當(dāng)裁判,機(jī)會(huì)難得,快來(lái)報(bào)名.誰(shuí)能當(dāng)場(chǎng)吆喝出“價(jià)廉物美”的內(nèi)容,我們就錄用誰(shuí)?還真行,一下子就招滿了,看來(lái)大家對(duì)劇本也了解得差不多了.

　　時(shí)間不等人,下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)小鎮(zhèn)的早晨.

　　四、作業(yè)