教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)八個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)六個(gè)二類生字。
2、 在感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
3、 明白“知音”的含義：能夠懂得對(duì)方的思想感情;體會(huì)伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解鐘子期的“知音”本領(lǐng)，體會(huì)伯牙與鐘子期之間的情誼。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們通讀了全文，了解了課文的大意，并學(xué)習(xí)了課文的1—3自然段，知道了伯牙用心學(xué)琴，琴藝精妙絕倫，十分渴望有人真正地欣賞他。
二、初解“知音”。
1、那么，他遇到了這樣的人嗎?伯牙稱他為自己的知音，你能在文中找到相關(guān)的句子嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到這句話畫上橫線并讀一讀。
2、指名回答，小黑板出示：“子期，你真是我的知音!我在琴聲中要表達(dá)的感情，你全都能領(lǐng)會(huì)。
3、提問：什么樣的人才能被稱作“知音“?
4、師小結(jié)。
三、細(xì)品“知音“。
(1)師導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道嗎?伯牙是一位琴藝高深的音樂家，而鐘子期不過是一個(gè)砍柴的山野村夫，為什么伯牙卻稱鐘子期是知音呢?從文中哪些地方可以讓感受到伯牙和鐘子期是知音?請(qǐng)大家自由閱讀課文第四自然段，畫出相關(guān)的句子，還可以結(jié)合重點(diǎn)詞在句旁寫下自己的體會(huì)。
(2)學(xué)生按要求自讀自悟。
(3)小組交流，資源共享。
(4)集體交流反饋。
1、這一自然段中，有一句話總的寫出了鐘子期與伯牙是知音，你找到了嗎?
① 根據(jù)回答，小黑板出示：無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達(dá)的思想和感情。
② 你從這句話中體會(huì)到什么?
③ 指導(dǎo)朗讀。
2、這句話概括寫出了伯牙與子期是知音，那課文的哪些具體描寫可以讓我們更深入地感受到他們是知音呢?
① 根據(jù)回答，小黑板出示：有一次，伯牙彈奏了一首表現(xiàn)高山的曲子，鐘子期立刻興奮地說：“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢!”
② 說說你對(duì)這段內(nèi)容的體會(huì)。
③ 指導(dǎo)朗讀。
4、 伯牙還彈了什么曲子?子期聽了有什么表現(xiàn)?從中你體會(huì)到什么?
5、 無論伯牙的琴聲是想表現(xiàn)高山還是流水，子期都能領(lǐng)會(huì)。那么彈奏下雨的情景，子期能領(lǐng)會(huì)嗎?繼續(xù)讀課文，看看你能從中體會(huì)到什么?
6、 這富于變幻的琴聲，子期聽了，一一說出了琴聲的含義。“一一說出”是什么意思?那么，當(dāng)伯牙彈奏表現(xiàn)大雨滂沱的曲調(diào)時(shí)，子期會(huì)怎么說?當(dāng)伯牙彈奏狂風(fēng)怒吼的曲調(diào)時(shí)，子期會(huì)怎么說?當(dāng)伯牙彈奏表現(xiàn)山崩地裂的曲調(diào)時(shí)，子期又會(huì)怎么說?
7、 師小結(jié)。
四、感悟“知音”。
1、聽完子期一次又一次準(zhǔn)確說出琴聲含義，伯牙作何反應(yīng)?你從中體會(huì)到什么?
2、為什么這里用“感動(dòng)”一詞來描繪伯牙的心情?
3、一次聽懂可以讓人激動(dòng)，而一次又一次聽懂對(duì)方心靈的表白，就會(huì)累積成感動(dòng)。所以，此時(shí)此刻，面對(duì)這樣一位與自己心靈相通的知音，伯牙才會(huì)感動(dòng)地說(見小黑板)
面對(duì)這樣一位一次又一次讀懂自己的人，伯牙才會(huì)感動(dòng)地說(見小黑板)。
五、升華“知音”。
1、鐘子期僅僅是能聽懂伯牙的琴聲，懂得他感情的知音嗎?大家自由讀課文第五自然段。
2、指名回答：他還是伯牙琴藝不斷提高的動(dòng)力。真正的知心朋友就是這樣能夠互相理解，共同進(jìn)步。
3、有了鐘子期的欣賞，伯牙才覺得彈琴更加有意思!可是現(xiàn)在，鐘子期去世了，伯牙彈琴的動(dòng)力也跟著消失了，如果你是伯牙，得知子期去世的消息，你會(huì)選擇哪句話來表達(dá)自己的心情?為什么?
4、小黑板出示。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、你怎么看待伯牙斷琴這件事?
六、總結(jié)全文。
現(xiàn)在，你能再來說一說什么是知音嗎?
板書：
16 伯牙斷琴
伯牙——知音——鐘子期