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西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案 1
一、交流資料，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。
�。úシ艠虻母枨�
師：誰來說說，它唱的是什么呢？
師：你聽的真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。
�。ㄕn件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）
師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的思考，那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。
二、整體感知
1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢啊。開始吧。
2、師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識了嗎？同位兩個比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。
（同位互相檢查）
師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個人讀——小組讀——大組讀——全班讀。
（出示生字詞）
幽靜碧波粼粼魅力交巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）
師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。
師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請同學(xué)們再來認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰來說說你都讀懂了什么？
（引導(dǎo)生用自己的話大體談一談）
�。ㄉ篌w談?wù)�，談到第一小�?jié)中的橋的功能，樣式，材料）
師知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？
（生：第一小節(jié)）
師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？
（生交流）
�。ㄕf全了后）
師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會體會橋給我們帶來的方便。
�。ㄉx）
師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）
師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）
師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？
師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美？
師，你是從哪個詞上體會到的？
（抓重點(diǎn)詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）
師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？
師：請同學(xué)們再來讀一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？（回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？
師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？）
師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？
師：多么巍峨雄偉的大橋��！
師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。
�。ㄕn件播放九曲橋，立交橋的錄象）
師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來？
師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧
師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？
（幾句話談?wù)�，種類多點(diǎn)）
師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）
師：誰起來說說由橋想到了什么？
（邊說，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）
師：是啊，看不見的橋把我們的'世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的？）
�。ㄉ涣鳎┮晾�，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重
師：你們說的真好！老師真受感動！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。
�。ㄕn件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。
三、拓展升華
同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學(xué)們：
五、作業(yè)
1、挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。
2、發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。
西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運(yùn)用。
2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。
3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。了解課文三部分之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會橋的神奇與美麗，激發(fā)創(chuàng)造美的意識。
教具準(zhǔn)備：
各種橋的圖片 小黑板
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是有他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示各種橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋�，F(xiàn)在我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼對橋的思考。
出示課題：橋之思
讀了課題你想知道什么？
今天老師帶大家一起學(xué)習(xí)樊發(fā)稼先生對橋的思考，我們一起解決同學(xué)們提出的問題。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，要做到準(zhǔn)確。流利，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字畫下來，讀完后小組合作解決不認(rèn)識的字詞。
2、小黑板出示課文新詞，指名朗讀，檢查自學(xué)生字詞的情況。
3、再讀課文，把課文讀正確讀通順。
4、默讀課文思考，概括說說課文三個部分的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)重點(diǎn)生字的書寫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)感受樊發(fā)稼的'《橋之思》。
二、合作探究，感悟品讀。
1、默讀課文，邊讀邊想：你從這篇課文中讀懂（知道）了什么？
2、這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？
三、朗讀感悟，體會感情
學(xué)生自由朗讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)。
a、其他同學(xué)邊聽邊想，你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？
板書：功能 材料 樣式
b、你是從那里讀到的？
你還知道有哪些樣式的橋？
c、這些橋有什么好處？板書：方便 路橋不可少
再次播放各種橋的圖片。
2。請你放聲讀一讀課文的第二小節(jié)。讀了第二小結(jié)你會有什么收獲？
說一說第二小節(jié)為我們介紹了什么？
指導(dǎo)有感情的朗讀課文，師范讀課文。
3、剛才看到那么多美麗的橋，它們都是有形的，看見的，世界上還有一種看不見，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道這是什么橋嗎？板書：心橋。
這種無形的橋是用什么材料做的？板書：尊重、諒解、關(guān)注、信任。心橋更可貴。
你從中體會到了什么？
你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？。
四、升華主題，拓展延伸。
�。�1） 同學(xué)們，路橋必不可少，給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更可貴，這樣的橋越多越普遍，我們這個世界就越和諧越美好，讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。
�。�2） 中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋會給我們帶來更多的快樂，相信只要我們不斷地努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅(jiān)固更加美好。
四、布置作業(yè)
把自己最喜歡的小節(jié)背給爸爸、媽媽聽一聽。
總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。
板書設(shè)計(jì)：
橋之思
路橋：功能、材料、形式。方便——路橋不可少
心橋 ：尊重。諒解。關(guān)注。信任——心橋更可貴
西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案 3
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對學(xué)生聽說讀寫思問的能力訓(xùn)練，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和養(yǎng)成，運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
2、設(shè)計(jì)理念：
�。�1）少教多學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，凸顯教師的主導(dǎo)地位，將課堂營造成學(xué)生閱讀、思考、傾聽、交流的平臺，指導(dǎo)在學(xué)習(xí)文本語言的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活進(jìn)行描述自己眼中和心中的橋。
�。�2）主題教學(xué)：本單元的主題是“橋”，結(jié)合課文讓學(xué)生觀察橋的造型之美，欣賞橋的藝術(shù)價(jià)值，感悟橋的比喻含義，體會作者對于橋的喜愛和贊賞。
（3）讀寫結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生讀出描寫橋的不同詞句，展示橋的特點(diǎn)和韻味，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練，豐富學(xué)生對橋的感知，提升語言表達(dá)能力。
3、教材解析：《橋之思》是北師大版語文第七冊第五單元“橋”的第二篇主體課文，課文以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。第一部分寫橋的實(shí)用價(jià)值，是橋的本義。第二部分寫橋的藝術(shù)價(jià)值。第三部分寫溝通人與人之間的無形的橋，是橋的比喻義。課文篇幅短小、語言優(yōu)美、朗朗上口，適于學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀、背誦，進(jìn)行語言積累，。同時(shí)，課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合較為緊密，對于學(xué)生搜集、整理、交流資料也是個很好的鍛煉機(jī)會，還可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，是一篇文質(zhì)兼美的課文。
4、生情分析：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識字能力，對散文詩有一定的接觸，學(xué)習(xí)興趣濃厚。具有自主誦讀的能力，能夠通過朗讀、看圖、聯(lián)系生活、拓展想象等方式了解詩的主要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的生活閱歷較為豐富，能夠有效結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和補(bǔ)充，對于文本有自己簡單的見解。初步掌握了自主與合作交流的方法，能夠總結(jié)學(xué)習(xí)方法并適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課13個生字，能夠自主認(rèn)讀，寫會7個生字，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)習(xí)“延”、“筑”的書寫。
2、理解“幽靜、碧波粼粼、回旋別致、湖光水色、巍峨雄偉、浩然坦蕩、構(gòu)筑、和諧”等詞語在文中的意思，并嘗試運(yùn)用新詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，挑選課文中喜歡的句段背誦，體會橋在人民生活中的重要作用，以及橋所蘊(yùn)含的文化，理解“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
4、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的關(guān)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容，練習(xí)把橋分類。
5、通過自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀、理解和表達(dá)的能力，感受學(xué)習(xí)詩歌的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句段，通過誦讀、解讀關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、想象補(bǔ)充的.方法了解文章主要內(nèi)容，感受橋的美麗。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)課文的方法，嘗試自主合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“無形的橋”含義。
教法：誦讀理解法、想象拓展法、語言遷移法；
學(xué)法：自主閱讀法、想象整合法、誦讀品味法；
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于橋的圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、主題導(dǎo)入：
“橋”是特別常見的事物，今天我們就走進(jìn)橋的世界，去欣賞它獨(dú)特的美，思考它別樣的價(jià)值。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：直入課題，開門見山。】
二、課題解析：
看著課題猜猜看，作者會在文中寫哪些內(nèi)容呢？
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜想、驗(yàn)證的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。】
�。▽W(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：橋是什么樣子？會帶來怎樣的思考？為什么會有這樣的思考？）
帶著這份疑問，怎么讀課題？（學(xué)生嘗試自讀）
帶著這份深沉的思考，該怎么讀課題？（學(xué)生再讀）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用不同的感受讀課題，讓學(xué)生練習(xí)真實(shí)地表達(dá)自己的閱讀感悟�！�
三、學(xué)習(xí)課文：
1、組織讀文，達(dá)到正確流利：
�。�1）自主讀文：注意課文中的生字和新詞，努力做到把每句話都讀通讀順。
�。�2）同桌互讀：同桌兩個人合作讀文，檢驗(yàn)對方讀得怎么樣，有讀得不好的地方幫幫他。
（3）分組或者男女生賽讀，展示自讀課文的成果。
【設(shè)計(jì)意圖：初次讀文要讓每個學(xué)生都親近文本，自主解決字詞認(rèn)讀問題。然后發(fā)揮生生合作的作用，全員檢測反饋。最后進(jìn)行集體展示，讀得正確、流利�！�
（4）學(xué)習(xí)生字新詞：
字詞認(rèn)讀檢測（課件出示）
幽靜、碧波粼粼、回旋別致、湖光水色、巍峨雄偉、浩然坦蕩、構(gòu)筑、和諧
（自主認(rèn)讀后同桌賽讀，全班齊讀。）
如果要寫得又對又好，需要注意哪些字呢？
�。▽W(xué)生自主實(shí)際生字。）
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“延”字的書寫，與“廷”作以區(qū)分，突出“筑”字的指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)解文，達(dá)到層次清晰：
�。�1）本篇課文和前面所學(xué)課文在形式上有何不同？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課文自然分為三個部分，語言如同詩歌，卻沒有整齊的格律或者詩行，初步認(rèn)識散文詩。）
�。�2）每一部分都寫的是什么呢？
①以第一部分為例，我們來嘗試概括一下。
自讀第一部分，說說，你讀到了關(guān)于橋哪些方面的內(nèi)容？
�。▽W(xué)生自讀思考，然后指名發(fā)言反饋：寫了橋的功能、材料、樣子等內(nèi)容。）
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)概括的方法：找關(guān)鍵的詞語，再串接，說得清楚、全面。
�、诎凑者@樣的方法，你可以自讀第二部分，并找出它所寫的主要內(nèi)容嗎？
�。▽W(xué)生自讀，嘗試概括。）
你所找到的對不對呢？和同桌交流一下，嘗試互相補(bǔ)充和修改。
指名匯報(bào)第二部分的主要內(nèi)容：橋可以讓景色顯出魅力、為城市增添現(xiàn)代化氣勢，給人美的享受。）
這么多的詞句，能不能再嘗試概括得更加精煉一點(diǎn)呢？第一二部分雖然都是在說橋，卻各有不同，你能分別用一個詞來表述嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生分別從實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值兩方面進(jìn)行概括，練習(xí)凝練的表達(dá)。）
③就用這種方法，先找出主要內(nèi)容，最后嘗試濃縮為一個詞，自己來讀讀第三部分，試試看自己能不能準(zhǔn)確概括。
�。▽W(xué)生自讀后交流，匯總為“心靈溝通之橋”。）
（3）三部分的內(nèi)容我們都清楚了，這三部分之間有什么聯(lián)系呢？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生體會從最初的實(shí)用價(jià)值發(fā)展為藝術(shù)價(jià)值，從有形的橋到無形的橋，橋的功能和含義在豐富，人的欣賞眼光在變化，對橋的情感也會越來越深厚。）
【設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生概括不同部分的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會找關(guān)鍵詞進(jìn)行概括的方法，進(jìn)而提高要求讓概括更為簡單，體現(xiàn)語言的凝練，在此基礎(chǔ)上體會三部分之間的關(guān)系，明確課文不通過內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，讓結(jié)構(gòu)更加清晰�！�
3、合作品文，達(dá)到心有會意：
�。�1）師生合作學(xué)習(xí)第一部分：
那就讓我們從最有實(shí)用價(jià)值的橋開始欣賞吧！
①第一部分介紹了不同材料和造型的橋，你能具體說說嗎？
�。▽W(xué)生結(jié)合文本交流：橋的材質(zhì)有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋。橋的造型有獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋。）
讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋吧�。úシ耪n件，欣賞“各種各樣”。）
�、谀阌X得作者的詞句表達(dá)得準(zhǔn)確嗎？（指導(dǎo)學(xué)生品讀文中“橫”、“走船”、“舟船相連”、“跨”的表達(dá)效果。）
�、燮鋵�(shí)橋的種類還不止這么多呢�。úシ哦嗝襟w課件，看到更多的橋。）
你能用詩一樣的語言描述它們嗎？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。）
�、軒熜〗Y(jié)：文中對橋的描述，不但豐富，而且準(zhǔn)確，只有抓住了這些關(guān)鍵詞的詞句，才能體會橋獨(dú)特的美。
�。�2）自主合作學(xué)習(xí)第二部分：
�、俪鍪緦W(xué)習(xí)要求：
自主默讀第二部分，感受橋的藝術(shù)美，把關(guān)鍵的詞語勾畫出來。
和小組內(nèi)同學(xué)交流，不同橋的藝術(shù)特點(diǎn)，文中是怎樣描寫的。
結(jié)合自己所搜集的資料，嘗試模仿課文的表達(dá)句式，描述自己喜歡的一座橋。
小組評選兩位寫得好的同學(xué)，組成“我們的橋之思”。
②學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄗプ 盎匦齽e致”、“巍峨雄偉”、“浩然坦蕩”品味橋帶給人的享受。）
�、劢M織交流：
以小組為單位，分為讀、議、仿三個步驟進(jìn)行匯報(bào)交流，組織開展生生評價(jià)，教師指導(dǎo)提升。
（3）第三部分：默讀，找出關(guān)鍵詞，說說你的理解。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生體會尊重、諒解、關(guān)注、信任。）
結(jié)合課件，用上文中的詞語，說一說這些“無形的橋”。
它們雖然無形，卻有著很大的作用，你想搭建這樣的橋嗎？
（進(jìn)行理解表達(dá)訓(xùn)練：我要在和之間架起一座橋，。）
�。ㄍㄟ^語言表達(dá)，讓學(xué)生體會無形的橋?qū)ξ覀兊闹匾饬x。）
4、師生誦文，達(dá)到情有獨(dú)鐘：
橋之思，當(dāng)我們看到橋的時(shí)候，會想起它的哪份美呢？
�。▽W(xué)生自主發(fā)言。）
為了把這份美更加長久地留在心中，請同學(xué)們自主選擇一段嘗試背誦，好嗎？
�。▽W(xué)生自主選擇，練習(xí)熟讀成誦。）
讓我們一起來誦讀這篇美麗的散文詩�。◣熒献髡b讀課文）
【設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會橋的特色和作用，進(jìn)而拓展更為豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的內(nèi)心感受�！�
六、課堂小結(jié)：
1、“橋之思”，我們思什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)評：思當(dāng)年造橋的人獨(dú)具匠心，思新時(shí)代的橋美不勝收，思心靈的橋溝通你我。橋，是我們生活中不可或缺的事物。
2、學(xué)習(xí)方法掌握了哪些？
�。ㄖ该麑W(xué)生匯報(bào)交流）
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法上進(jìn)行較為全面的小結(jié)，讓學(xué)生再次明晰課文的結(jié)構(gòu)，再次體會橋的意義和情感�！�
七、布置作業(yè)：
�。�1）搜集并摘錄有關(guān)“橋”的古詩，嘗試背誦，體會詩中橋的美。
（2）嘗試描述自己眼中和心中的橋。
【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍，讓學(xué)生在古今不同的詩句中品味橋獨(dú)特的風(fēng)景和韻味，同時(shí)展示語言訓(xùn)練的結(jié)果。】
八、板書設(shè)計(jì)：橋之思
材質(zhì)、造型、價(jià)值；實(shí)用價(jià)值橫走船連、浮跨
顯魅力、添氣勢，方便、享受；藝術(shù)價(jià)值回旋別致巍峨雄偉
尊重、諒解、關(guān)注、信任；無形的橋尊重理解關(guān)注信任
【設(shè)計(jì)意圖：將課文的內(nèi)容層次和詞句特點(diǎn)作為并行的重點(diǎn)出現(xiàn)在板書中，讓學(xué)生對文本的結(jié)構(gòu)有清晰的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞理解和表達(dá)的方法�！�
西師大版四年級語文上冊《橋之思》教案 4
教材簡析：
《橋之思》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊中的一篇散文詩。課文闡述了人們對橋的直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想，圖文對照，表達(dá)了我們對美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。
本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，擔(dān)心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)中都有幾個長句，但語言樸實(shí)，富有哲理。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，時(shí)刻圍繞著學(xué)生的需要開展教學(xué)活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，本課設(shè)計(jì)打破串講的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生從散文詩的語言美進(jìn)入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創(chuàng)造美，步步深入，讓學(xué)生得到切實(shí)的美的體驗(yàn)，使學(xué)生積極參與、全程參與，指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯，自悟自得，感受作者的精神境界。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優(yōu)美、構(gòu)筑、和諧。
2、通過學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)橋的信息，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。
3、理解課文內(nèi)容，了解課文三個部分之間的聯(lián)系，概括地說說課文三個部分的內(nèi)容。
4、有感情的朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點(diǎn)詞句體會“無形的.橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對重點(diǎn)句子的理解進(jìn)一步理解課文內(nèi)容（特別是第三小節(jié)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。
2、錄音機(jī)、多媒體課件。
教學(xué)方法：
以學(xué)定教、自主探究。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
一、創(chuàng)設(shè)情境、展示資料。
1、同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘皇赘�，想聽嗎？聽后你可要告訴老師歌里唱的是什么？（播放：北京的橋）
你對橋有哪些了解？
學(xué)生交流（分組活動）
2、課前老師讓大家搜集了有關(guān)橋的資料，誰愿意展示給大家？
3、同學(xué)們搜集的關(guān)于橋的資料可真多！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文。板書課題：《橋之思》。在生活中橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看吧！
�。ㄕn件播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）
二、初讀課文、整體感知。
1、自由讀書：用自己喜歡的方法朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出新詞，了解文中寫了哪些橋？
2、檢查自學(xué)情況：
a、課件出示生詞（見教學(xué)目標(biāo)1）。
指名讀、接讀、齊讀。
b、檢查朗讀（同桌互讀、小組讀后推選出一名代表在全班讀）。
三、自讀自悟、合作探究
1、再次讀課文，要求用自己喜歡的符號劃出由橋引發(fā)了作者哪些思考？
2、小組討論、交流。教師巡回指導(dǎo)，并加入到學(xué)生中參與討論。
3、全班交流、精讀深究。
a、課件出示第一種思考：
�。�1）作者的這次思考，你從中懂得了什么？
�。�2）指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生，這是橋的基本功能）。
�。�3）齊讀。
過渡：作者由橋產(chǎn)生了最初的思考，作者對橋還有哪些思考？
b、課件出示第二種思考：
（1）指名讀。（作者思考的幾句話）
�。�2）你從中讀懂了什么？（師結(jié)：橋不但給人帶來了方便，而且自己也成為了一道亮麗的風(fēng)景）
�。�3）齊讀。
c、課件出示第三種思考：
�。▌偛抛髡呤菍τ跓o形橋的思考，那么他對現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)實(shí)在在的橋，產(chǎn)生了哪些思考呢？）
（1）指名讀。
（2）從這一小節(jié)中你讀懂了什么？（多找學(xué)生談）（我知道這種無形的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）
（3）你知道在我們的生活中哪些方面存在著這樣的橋？（快樂園）四人一小組，自由交流一下2分鐘（父母之間親情之橋）。
（4）是啊，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種無形的橋。（出示課件）（愛心之橋、團(tuán)結(jié)之橋、諒解之橋）
�。�5）你看到了什么？想到了什么？然后進(jìn)行課堂練習(xí)，照樣子填空。（互相幫助構(gòu)筑了友誼之橋）
a、（）構(gòu)筑了友誼之橋。
b、（）構(gòu)筑了（）之橋。
看誰寫出更多。
�。�6）老師知道，你現(xiàn)在還有許多話要說，有許多感情表達(dá)，讓我們把這種感情融入到課文的朗讀中吧！（指名讀）
�。�7）現(xiàn)在，大家與我之間架起一座合作的橋，合作來把這一小節(jié)讀讀，好嗎？我來讀，你來接。
�。�8）我們這座互助橋架的多好啊。看來，做任何事情，只有在彼此之間架起溝通交流的橋梁才會成功。你覺得人類更需要什么樣的橋？
相信，這種橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。現(xiàn)在讓我們帶著美好的祝愿齊讀最后一小節(jié)。
�。�9）這一部分讀了這么多遍，能背下來嗎？
�。�10）根據(jù)老師的提示來練習(xí)一下。
�。�11）指名背。
�。�12）齊背。（能背下來的閉上眼睛背）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的見解）
同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加堅(jiān)固、更加美好！課后，給你覺得需要溝通交流的人寫一封信，讓你們之間架起一座理解信任的橋。
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