教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文;了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游;理解：即興創作、娉娉婷婷等詞語。
2、繼續進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。
3、在閱讀過程中，感受“搖花船”濃郁的民族風情，體會作者“幸�！钡母杏X。
教學重點：
1、繼續進行復述訓練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。
2、通過學習課文，感受“搖花船”濃郁的民族風情，感受民間活動是對生活的美好祝愿，并體會作者幸福的感覺。
教學難點：
從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術活動。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭示課題
1、師：同學們，我國是一個地域廣闊，民族眾多，歷史悠久的國家，各個地方，各個民族流傳著不同的富有特色的民間藝術活動。每逢佳節，這些民間藝術活動就會集聚一堂。今天老師給大家介紹幾種。板書課題(讀題)
2、搖花船是一種怎樣的民間藝術活動呢?看資料介紹。說說你知道了什么?
這段資料讓我們對“搖花船”有了初步的了解。下面就讓我們跟隨作者，前往他的家鄉，具體感受這項具有濃郁的民間特色的藝術活動吧!
二、整體感知
1、來，打開書本，輕聲快速讀課文，注意讀正確，并說說作者是從哪幾個方面介紹搖花船的?
2、交流歸納板書：花船的樣子 花船姑娘 船老大 行船路線
三、研讀課文
(一)學習課文1—5小節，了解“搖花船”
1、默讀課文1—5小節，用直線劃出寫花船樣子的句子，用浪線劃出寫花船是怎樣搖的句子。
(1)了解花船的樣子。
·理解“竹篾”、“流蘇”，感悟花船的輕而美
·指導復述 師邊貼圖邊引導復述、學生看著圖介紹花船
(2)了解花船是怎樣搖的。
·交流并出示句子：
姑娘在花船中其實不是坐著，而是站著。他兩手分別抓住兩旁的船舷，慢慢向前走去，這樣，船就“航行”了。
·指導復述 引導學生體會作者抓動詞介紹的特點 指名介紹
2、再讀3—5節，了解“搖花船”的規矩
師：搖花船作為一種民間藝術活動，它必然有很多約定俗成的規矩。因此要把花船怎么搖的介紹具體，必須結合它的一些規矩來介紹。來，讓我們輕聲讀課文的3—5小節，說說搖花船有哪些規矩?
(1)隨機交流并板書，教師指導批注。
·姑娘必須是最漂亮的。(板書：必須 最漂亮)
·花船數量必須是偶數，以示吉利。師：(板書：偶數)。這也是民間的習慣。
·船老大必須有一副好嗓子，并且有即興編唱的能力。(板書：好嗓子 即興編唱)
·生：行船的路線不必統一時間，統一路線…… 板書：不統一
出示句子：行進的隊伍前面往往……接著……最后……出示句子：
看圖理解“火銃”和“火流星”，感受氣氛體會民俗。
3、指導復述
(1)指導介紹花船怎么搖的內容
了解了搖花船的規矩，我們就能把花船怎么搖的介紹得更具體了，指名介紹
(2) 指導結合花船樣子介紹“搖花船”
指名說——點評——再指名——自己說
小結：同學們，現在我們知道了要介紹一種民間藝術活動，可以先介紹他的樣子，再結合他的規矩介紹他是怎樣活動的。
(二)學習課文6—8小節，體會作者“幸�！钡母杏X。
1、自由讀第6—8小節，想想那次經歷讓作者感受到了什么?(板書：幸福)
出示第8小節 讀句子
2、說說幸福的理由。隨機交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再讀第6節，找出小舅舅夸我的句子。
B、學習轉述。師：想想小舅舅當時是怎么夸的?(注意人稱和語氣的變化)
C、再讀夸的內容，體會夸的特點。
·理解信天游(體會比喻、排比)。引導學生看注釋，聽曲調。理解即興編唱。
·學生學著夸花船姑娘。
D、學生表演，體驗民俗，理解“娉娉婷婷”。
·指名兩人表演
·結合動作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一帶最美的花船姑娘。
·通過反復引讀，感受我當時的幸福感。
理由三：人們都來向我祝賀。
·我們試著想象一下，當時鄉親們是怎么祝福的。
鄉親們都來祝賀，有的說 ，有的說 ，有的說 。
4、朗讀感受幸福
讓我們帶著這份濃濃的幸福感一起讀第7、8小節。
四、總結課文
1、同學們，像搖花船這種民間藝術活動，凝聚著我國勞動人民的智慧和才能，傳遞了祝福和美好愿望，每當我想起童年，總能想起家鄉，想起家鄉的搖花船。
2、值得驕傲的是，我國的民間藝術活動已經走向了世界，在雅典奧運會閉幕式上，踩高蹺等民間藝術活動登上了世界的舞臺，讓我們一起為之自豪。
五、課后作業
收集一種我國特有的民間藝術活動的資料，抓住樣子和活動的規矩介紹給大家。