四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-04 16:36:30 四年級(jí) 我要投稿

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　　第一課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)2》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確寫出詞語(yǔ)；能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。

　　2、能寫出不同語(yǔ)序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句；能填寫表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。

　　3、能正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)過程

　　1、指導(dǎo)完成第1題。

　　先由學(xué)生拼讀填詞，發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點(diǎn)。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。

　　2、指導(dǎo)并完成第2題。

　　先理解兩組近義詞的意思（見“知識(shí)背景”第1點(diǎn)），再讀句子理解句子表達(dá)的意思，最后在作業(yè)本上選詞填空。

　　3、指導(dǎo)完成第3題。

　　先讓學(xué)生朗讀每組兩個(gè)句子，理解表達(dá)的意思，再比較兩個(gè)句子中某一個(gè)詞語(yǔ)不同位置，最后在作業(yè)本上寫出每組兩個(gè)句子的不同意思。提示學(xué)生：第（1）組兩句，可用“誰(shuí)”“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰(shuí)”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸納小結(jié)：詞語(yǔ)排列的順序不同，所表達(dá)的意思就不同。

　　4、指導(dǎo)完成第4題。

　　先讀句子，讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的錯(cuò)誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內(nèi)容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。

　　5、指導(dǎo)完成第5題。

　　先學(xué)生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測(cè)后半句的.內(nèi)容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過程中，學(xué)生如有困難，可提示下列詞語(yǔ)：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。

　　6、指導(dǎo)完成第6題。

　　先讓學(xué)生自行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再反饋矯正。對(duì)幾個(gè)較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn)：（1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長(zhǎng)，可用橫線，如理解成聲音反復(fù)，則可加省略號(hào)；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列，以用逗號(hào)為宜。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解短文不收禮物的內(nèi)容。

　　2、歸納短文的復(fù)述要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句，復(fù)述短文。

　　3、做單元檢測(cè)題。

　　教學(xué)過程

　　1、理解短文內(nèi)容。讀讀、想想、議議：（1）工人們?cè)鯓铀拓惖癞嫿o朱德委員長(zhǎng)？（2）朱德委員長(zhǎng)為什么要把那幅貝雕畫送回工廠里？（3）從哪里看出工人們對(duì)朱德委員長(zhǎng)非常敬愛？并做作業(yè)本上兩個(gè)問題的答案。

　　2、歸納復(fù)述短文的要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句。邊討論邊板書：

　　（1）時(shí)、地、人、事。視察

　　（2）工人們把貝雕畫送為了……愛戴精心包裝

　　給委員長(zhǎng)

　　（3）康克清把畫送回工心意轉(zhuǎn)告第一條中央規(guī)定不能收第二條支援建設(shè)可拿去換外匯……