教學目的：
1.學寫10個生字，認識10個字。
2.了解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物的心理變化。
教學重點：
重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物心理變化。教學難點：
理解課文內容，體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對父親的認識。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、聯系生活，導入：
1.同學們，每一個父母都愛自己的孩子，說好所你們的父母是怎樣愛你們的?
2.今天我們要學習一篇課文《父愛深深》，看看文章中那個父親是怎樣愛自己的孩子的。
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)
1.學習第1—5自然段：
指名讀1—5自然段，你知道了什么?發生了一件什么事呢?為什么說“我”滿心疑惑，可又別無選擇?(指名說)
指導讀出父親堅定的語氣和“我”的疑惑不解。
2.學習第6自然段：
(1)默讀第6段，說說你從這段話中感受到什么?
a、從哪些詞語可以看出父親把所有的愛心都給了“我”?在文中勾畫出來。
b、結合勾畫的詞語談談你的感受。(學生自由表達)
從“日復一日”“所有”“都”“一起”“甚至”這些詞語可以看出父親把所有的愛都給了我。
c、指導有感情的朗讀這句話。
d、雖然父親花了很多時間陪伴“我”但是我能夠理解嗎?從哪里可以看出來?(指導朗讀，讀出我的疑惑不解)
3.小結：是啊，父親花費了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發生了些什么事情呢?明天我們將接著學習。
四、學習生字：
學習“齡、選、擇”等10個字。
讓學生多識記字形：“齡”字注意左邊“齒”字的寫法，右邊是“令”不是“今”;師范寫“齡”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時
一、復習生字：
抽讀生字卡片。
二、復習導入：
師：上節課我們知道了父親花費了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發生了些什么事情呢?
三、精學7—13自然段：
1.學習7—10自然段
自由讀第7—10自然段，畫出描寫我心理想法的句子，想想“我”為什么會有這樣的想法?在旁邊做好批注。
(1)全班反饋，讀中體會。學生反饋，相機引導學生讀好句子，體會“我”的感情變化。
(2)請學生上臺用詞語寫出“我”的情感變化，幫助教師完成板書。
(3)“我知道自己已經獲得很多”，作者獲得了什么?
(4)再的7—10段，把你感受最深的地方再多讀幾遍。
2.學習11—13段：
(1)是啊，父愛是偉大的，在作者長大后，對父親的愛又有了新的認識。自由讀11—13段，想一想：父親為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱?
(2)生讀句子：“我只是想和你一起分享一些時光……更重要的是彼此的情感”，談感受。
(3)結合自己生活實際談一談“父親給了我金錢難以替代的真情”的理解。
(4)小結是啊，這就是父愛，一種看不見卻感受得到的愛，只要你用心，就一定能感受夠得到那深深的父愛。
四、結課拓展，升華情感：
讀了這篇文章，同學們一定對親情有了更深的認識吧!回家后請每個同學對自己的父母說一句心理話吧!