四年級語文《習作六》教案
一、教學要求：
1、引導學生學習例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，知道例文按照參觀的順序寫了參觀經過，重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認識寫參觀記要注意“有順序，有重點”
2、引導學生分析“例文”是如何重點介紹細致描寫這些微縮景觀的，學習抓重點進行描述的方法
3、引導學生對參觀過的某一事物進行回顧，幫助學生有重點的介紹
4、引導學生從內容、詞句、標點等方面做修改，共同解決問題，在此基礎上完成修改。
二、教學重難點：
指導學生抓住重點細致觀察，加深印象，才能寫出中點突出的作文
三、教學時間：兩課時，其中有一課時用來寫作
四、教學過程
一、教學過程
自我加減
一、學習例文，激發興趣
1、導入新課
2、初讀例文，了解大體內容
3、再讀例文，明確有關要點
A、時間：回老家的第二天
B、地點：老家那兒的歷史博物館
C、對象：歷史博物館內的“中華名勝微縮景觀”
D、順序：進門參觀出來
E、重點：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
4、再讀例文，抓重點部分
A、如何具體寫“故宮”微縮景觀的`？
B、如何具體寫“少林寺”微縮景觀的？
5、小結：激發作文興趣
例文是有順序的介紹，才讓我們覺得層次分明，覺得被參觀的對象是非常有順序的，正是抓住了重點，才讓我們對事物有立體的、生動的認識
三、出示要求，分析理解
1、出示課文的習作要求
A、寫參觀過的地方
B、把參觀經過按順序、有重點的寫下來
C、寫好后，要在教師的指導下，學習從內容、詞句、標點等方面作修改
2、分析例文
A、哪個地方給你留下了深刻的印象
B、寫的時候特別注意：一是順序二是重點問題
C、修改要點不能忽略
四、根據實際，選擇材料
任意寫一次參觀記
五、對照要求。一一落實
強調有順序，有重點
六、細心修改，不斷完善
內容力求順序清楚，重點突出，詞句力求準確優美，標點力求正確無誤
當堂完成，工整抄寫
七、板書設計：
習作六
時間：回老家的第二天
地點：老家那兒的歷史博物館
對象：歷史博物館內的“中華名勝微縮景觀”
順序：進門參觀出來
重點：“故宮”微縮景觀和“少林寺”微縮景觀
我的教學反思：
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