教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課六個會認字和七個會寫生字，掌握“恥笑、脊梁、胸膛、尋思、踉踉蹌蹌、酥軟”等詞語。
2.能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。
3.理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。
教學(xué)重點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)難點：
讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
(播放《好漢歌》)問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題曲?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答)
那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。看看作者施耐庵為我們講述了一個怎樣的故事?故事中的武松又是怎樣的一個人?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。
2.交流字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)比較組詞。
崗()帳()恥()梁()堂()迸()
岡()杖()職()粱()膛()并()
(2)注意讀音。
迸(bènɡ)、岡(ɡānɡ)
(3)注意字形。
脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺
梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點。
(4)理解字詞意思。
重點理解：
印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅又打了一回
三、再讀課文，理清層次。
1、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事?全文可以分成幾個部分?
2.交流匯報。
文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
課文可以分成兩個部分。即：
第一部分(1-3自然段)寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。
第二部分(4-6自然段)寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文，達到正確、流利。
第二課時
一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文主要講了一件什么事情?
(武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。)
二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。
1.默讀課文，說說這篇課文的重點是什么?
(武松打虎經(jīng)過是文章的重點。)
2.自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容?
(1)大風(fēng)過后，跳出大蟲。(猛虎出現(xiàn))
(2)老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。(猛虎進攻)
(3)老虎翻過身來，武松打斷梢棒;老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。(打死猛虎)
3.這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現(xiàn)出來?
(表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課件，重點體會：
(1)那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動;把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。
(攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。)
(2)武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎……盡平生之力，只顧打。
(能看出武松機智勇敢、武藝超群。)
4.交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?
(這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。)
(“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。)
(“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。)
(“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了。”表現(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。)
5.朗讀指導(dǎo)。
通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。
6.試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。
指導(dǎo)提示：
(1)在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次(猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、打死猛虎)。
(2)語言要簡練。
(3)用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。
三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。
1.指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎?
2.默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么?(武松的心理活動。)
3.武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。)
4.這一部分有什么作用?
(這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。
5.自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。
四、總結(jié)全文，深化中心。
1.感受了驚心動魄的打虎過程之后，你想對武松說些什么呢?請以“武松，我想對你說……”為話題，說一兩句話。先在學(xué)習(xí)小組力合作練習(xí)，然后全班交流，比一比，看誰說的獲評得最精彩。
2.總結(jié)：
這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好漢歌》再次響起)
的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，108位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢!
五、布置作業(yè)。
1.用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。
2.閱讀《水滸傳》中的其它故事。
六、板書設(shè)計。
老虎：撲、掀、剪
武松打虎 機智勇敢、武藝超群
武松：跳、閃、躲、掄、
打、揪、踢、摁
【教學(xué)反思】
由于全文的篇幅較長，所以我們把教學(xué)的重點放在了“打虎”這一環(huán)節(jié)，打虎過程中最為驚險的是老虎進攻時“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應(yīng)之。這三“閃”充分表現(xiàn)了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學(xué)時先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進行比較，體會“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻體會出他的沉著機智。然后讓學(xué)生找出描寫武松動作的句子讀一讀，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來……”“把老虎頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。 這里的“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生風(fēng)，令人驚心動魄，也形象生動地刻畫出武松勇武過人的高大形象，從而揭示了文章的中心。
這節(jié)課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但由于時間有限，感覺以學(xué)生為主體的意識貫徹得不夠，品讀課文的時間不夠充分，課文帶有一定的文言色彩，學(xué)生書讀得不夠流暢，不能把這篇經(jīng)典名著讀得有滋有味，這些都是這節(jié)課的遺憾之處，在今后的語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中，應(yīng)該把課文美讀作為重點進行訓(xùn)練。新課改重視讀，重感悟，重體驗。這堂課中學(xué)生讀書的份量有點輕，如果能引導(dǎo)學(xué)生專心地、投入感情地讀書，特別是武松打虎中與老虎過招的三個回合。從而體會武松當時的處境，和他的做法。在讀中感悟，在讀中體驗武松的機智勇敢，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，又可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀時的體會和感悟能力。 第二個不足之處是學(xué)生在談自己的感受時不夠深入，不能很好的借助重點的詞句談感受。