教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)：
1.正確認讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。
2.了解頓號的用法。
3.能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1.繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達的情感。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點：
抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。
2.課前學(xué)生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
3.帶來自己童年的照片
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入。
1.學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。
2.師：其實，生活中很多人童年時的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進她魂牽夢繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字詞：
⑴檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字。
⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀;把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
⑶解詞：(根據(jù)學(xué)生掌握情況進行選擇)
⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。初讀時，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。
三、范讀課文，初步感受：
⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?
⑵聽讀思考，交流感受：
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?
(設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu))
四、拓展延伸：課下到大自然中尋找玩具。
(設(shè)計意圖：結(jié)合生活體驗作者的童年樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。)
第二課時
一、品析朗讀，感悟語言，體會真情。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：
①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。
②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?
2.瀏覽課文，從文中找到問題的答案。
⑴瀏覽課文。
⑵交流自己的意見。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)
⑶理清與其它各段的關(guān)系。——總分
3.根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點部分：(2——6自然段)
[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②出示詞語練習(xí)：
(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野
(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲
照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)
③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。
⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]
②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系?
③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
④練習(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容，隨即解決與本段有關(guān)的問題。
②指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。
③試背誦本段。(時間允許可以齊背或指名試背)
⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②出示一些葉子的圖片(先出示課文中提到的，再補充課外的)
③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說出其它(課外補充部分)葉子的用途。
④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。
4.總結(jié)：是啊!我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
二、總結(jié)全文：
1.結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》?”
2.對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
三、課堂練習(xí)(設(shè)計意圖：及時反饋，鞏固知識)
閱讀短文，回答問題。
(一)、星期天，我們跑遍_____的樹林、____的墓地、_____的河邊、_____的田野和一道道_____。_____大樹、_____叢林，_____驚飛了_____的小鳥兒。籃子里_____了各種綠葉，_____，_____，把元寶樹葉_____成項鏈，用金黃色的菟絲子草_____成戒指和手鐲，豆角花_____在耳朵上，野菊花_____滿了小辮兒……在_____的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的_____。
(二)、秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們_____著筐，_____著筢，_____著，_____著，_____樹葉，_____成垛，_____在上面_____，_____跟頭，_____下來_____出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……
(三)、樹葉用處可真多呀。_____可以祛痰止咳;_____能解酒毒;_____清熱明目，_____可治感冒頭疼。我還知道_____。
1.根據(jù)原文填空。
2.你發(fā)現(xiàn)第二段所填的詞語都是_____詞，通過這些詞語你能感受到什么?
3.畫出文中的比喻句。
4.文中的省略號有什么作用?
四、拓展延伸，積累實踐。(結(jié)合生活體驗童年快樂，練習(xí)語言表達)
結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。
野葡萄
石頭老人不相信地搖搖頭，說：
“你小小的年紀(jì)，沒友沒伴兒，怎么認識到我這兒來的路呢?它可不是容易找到的。”
白鵝女害怕地說：
“我不認識路。因為看見一群鳥從這里飛出去，一群獸從這里跑出去，我朝著這個方向翻過幾個山頭，就找到了。”
石頭老人笑了笑，說：
“好伶俐的小丫頭，你來找我要什么呢?”
這時候，白鵝女就大膽地說：
“我本來不是來找你，只是想看看，這是什么地方。現(xiàn)在求你送我回家吧!”
“回家?”老人望望白鵝女，望望她手里的籃子說：“你的家在哪兒呢?為什么你一個人跑到山里來?”
白鵝女見他很和氣，就不再害怕，把自己的遭遇，從頭到尾說了一遍，還舉起籃子里的葡萄給老人看。
石頭老人聽了，拍拍她的頭說：“好孩子，你真聰明，真勇敢。我很喜歡這樣的孩子!跟我留下吧，我愿意收養(yǎng)你作我的女兒。”白鵝女望望他，奇怪地問：“不知你的名，沒問你的姓，你是誰呢?”老人哈哈大笑說：“我么?我就是這山里的神。你看吧……”他抱起白鵝女，往前一指，就見各種的果樹：野蘋果啦，山里紅啦，一片片紅的、黃的、紫的，永遠也吃不完。他往洞里一指，就有無數(shù)的灰鼠皮啦，貂皮啦，掛滿了洞。他又往山上一指，山就裂了開來，里邊的寶石啦，綠玉啦，比天上的星星還多。看完了，老人把她放到地上問道：“怎么樣?留下吧!林里鳥獸聽你的話，山里財寶盡你玩兒。”白鵝女想了想，問老人說：“我留下做什么呢?”老人說：“幫我看守寶石。你可以守著彩色寶石玩，也可以爬到樹上采果子，還可以看小兔子跳舞，聽小鳥唱歌。成天舒舒服服地吃、玩……”但是白鵝女說：“不!我不愿意呆在這兒。我要回家。”石頭老人奇怪地問：“為什么?”白鵝女說：“我要把這野葡萄，帶給磨房里作工的瞎老頭兒。讓他不再摸著墻根走路，把頭撞在門上。讓他也看看天上的星星，是多么亮。也帶給那吹笛子的盲藝人，讓他不再跌進泥坑里。讓他看看路邊的草，是多么綠。還帶給我的小妹妹，讓她也能從屋里走出來。到河邊看看那可愛的白鵝……他們會多么高興啊!”
老人勸她說：“你跟我留下，有享不完的幸福，說不盡的快樂。哪有這樣好的地方呢?”但白鵝女搖搖頭，堅決不肯。老人有意要試試這個小姑娘的膽量，他撅著胡子，吹出一大口氣，白鵝女便被吹到半空中。風(fēng)聲在她耳邊呼嘯，吹得她睜不開眼睛。等她落下地來，老人問她：“怎么樣?愿意跟我留下嗎?”但她還是搖搖頭： “不!我不愿意留在這里。”
老人更生氣了。他哼了一聲，一口氣把白鵝女吹到云層上邊。風(fēng)卷著她，翻上翻下，她緊緊地抱著籃子，不住地折跟頭。當(dāng)她落下地來，老人問她：“怎么樣?還要回家么?”白鵝女仍舊回答：“我要回家。”
老人張開大嘴，直著胡子吹了一口氣。立刻刮起漫天漫地的大風(fēng)。沙石在空中亂飛，發(fā)出嚇人的呼嘯聲，白鵝女被風(fēng)卷上去，翻下來，不住地在半空里打轉(zhuǎn)。但她落到地上來時，仍舊堅決地說：“不!我不愿意留下。我要回家。”
她以為石頭老人一定要更嚴(yán)厲地懲罰她了。但老人卻把她抱在懷里，摸著她的頭親切地說：“你真是個勇敢、善良的好孩子。誰接待了你，都會幸福的。”他順手折了一根綠樹枝，放在白鵝女手里，說：“拿著它吧!回家的路遠著呢!有了它，你就不會累了。”白鵝女剛要向老人道謝，老人把手一揮，一陣輕輕的風(fēng)，就把她飄送到了山腳下。