教學目標
1.學會本課8個生字，理解24個新詞語的意思;能從課文中找出"懷疑、約定、諷刺、輕蔑"等詞語的近義詞。
2.能用"胸有成竹""轉敗為勝"造句。
3，初步學會看課題椎想課文內容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。
4.知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。
教學重點與難點
教學重點：根據課題推想課文內容，分角色朗讀課文。
教學難點：田忌賽馬轉敗為勝所說明的道理。
第1課時
(一)教學目標
1.學會8個生字，理解"掃興""垂頭喪氣"等詞語的意思。
2.正確地朗讀課文，能用自然段歸并的方法給課文分段。
3，初步學會看課題椎想課文內容的閱讀方法。
(二)教學過程
1.根據課題推想課文內容。
(1)課題告訴我們課文寫的是大將田忌的一件什么事?
(2)既然課文是寫賽馬的，請你想一想，課文會寫些什么?
2.初讀課文，理清脈絡。
(])根據推想聽課文錄音，找一找自己的推想在課文中有沒有，是怎樣的?
(2)自學課文。
①字詞教學。
讀生字新詞、正音： 諷 蔑
字形分析：忌(己) 蔑(戍) 喪(下面不要多一撇)
②把課文讀通順，讀正確。
(3)根據課后第3題，給課文分段。
讀題;自由讀課文，分段;交流，并說說理由。
3.學習第1、2自然段。
(1)默讀課文第1、2自然段，填表((作業本)第6題"第一次比賽"部分)。
(2)田忌為什么三場皆輸?
(3)敗了的田忌是怎樣的?
①從課文中劃出描寫失敗后的田忌的詞句。
②理解"掃興""垂頭喪氣"的意思。
③有感情地朗讀這句話。
4.作業。
完成(作業本)第1、1、3題。
第2課時
(一)教學目標
1.理解課文第3-17自然段，懂得遇事應仔細觀察，多動腦筋，科學地分析主客觀情況，合理分配力量。
2.分角色朗讀課文第3-12自然段。
(二)教學過程
1.復習引入。
回顧：第一次比賽，田忌為什么三場都輸了?
(出示小黑板，用馬的圖片擺出第一次賽馬的情形。)
2.學習第13-17自然
(1)自由讀第13-17自然段，思考：孫臏出了什么好主意使田忌在第二次比賽中獲勝?
(2)請學生上臺動手擺一擺，調一調馬的出場順序。
(3)讓學生想想擺擺，除了這種調換方法外，還有沒有其他擺法能使田忌取勝。
3.學習第3-12自然段。
(1)默讀第3-12自然段。討論：孫臏看到的哪兩種情況是他想出辦法的根據?為什么?
(齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和齊威王驕傲自大的樣子是孫臏想出辦法的依據。)
(2)看到這兩種情況，孫臏是怎么想，又是怎么對田忌說的?同桌分別扮演孫臏和田忌，再現人物的對話。
(要讀好有關孫臏的話，首先幫助學生理解"胸有成竹"。)
(3)讓學生根據提示語，分角色朗讀對話。
4.作業。
完成《作業本》第4、6題。
第3課時
(一)教學目標
1.能用"胸有成竹""轉敗為勝"造句。
1.知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。
(二)教學過程
1.復習檢查。
(1)聽寫詞語。
(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。
(3)分角色朗讀第3-11自然段。
2.學習第18自然段。
說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?
(仔細觀察、開動腦筋、合理分配力量)
3.學習用"胸有成竹""轉敗為勝"造句。
(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。
(2)用本文中的內容造一個句子。
例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說："我有辦法讓你取勝。"
轉敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉敗為勝，贏了齊威王。
(3)獨立造句。
4.作業：完成《作業本》第5、7題。
5.課后延伸。
學了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。