教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解作者描寫白鵝高傲的方法，體會(huì)白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的高傲。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫“脾”等字。正確讀寫“高傲、局促不安、侍候、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
2、抓詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“白鵝”的高傲是如何表現(xiàn)的。
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭題
1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么?
是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选９沤裰型猓S多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天，我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生的文章，去認(rèn)識(shí)他和他的白鵝。
2、引入：你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。(出示白鵝圖片)
大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)“鵝”字了嗎?這個(gè)字現(xiàn)在已經(jīng)廢除了。現(xiàn)在的寫法是“鵝”看老師寫，和老師一起寫。
板書(shū)課題：白鵝
好，請(qǐng)打開(kāi)課文。
二、初讀、學(xué)詞
1、檢查預(yù)習(xí)：師問(wèn)：
課文讀過(guò)幾遍了?老師要來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況。
2、出示生字詞：
左顧右盼 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 大模大樣 凈角 脾氣 供養(yǎng)不周 窺伺
⑴ 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好兩個(gè)音近字、三個(gè)多音字“模、供、角”。
⑵ 了解“凈角”的意思。
⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫“脾”。
3、分節(jié)讀課文，邊聽(tīng)邊想：這只白鵝給你留下了什么印象?
4、交流： 學(xué)生各抒己見(jiàn)。
過(guò)渡：其實(shí)文中用了一句話就告訴我們這是一只怎樣的白鵝。
5、出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。
⑴ 齊讀。
⑵ 高傲是什么意思?那么課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”寫了哪些內(nèi)容呢?
三、再讀、理序
1、快速默讀：看看豐子愷先生是從哪幾方面描寫這只白鵝的高傲特點(diǎn)。
2、交流。
板書(shū)：叫聲、步態(tài)、吃相
3、你是怎么又快又準(zhǔn)確地找到作者描寫白鵝的這幾方面特點(diǎn)的?
教學(xué)課文第二段，了解過(guò)渡段的作用。
4、小結(jié)：作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔細(xì)的描寫下來(lái)。
四、精讀、悟情
1、仔細(xì)默讀一到四自然段：畫出作者具體描寫白鵝高傲的句子，認(rèn)真體會(huì)。
2、學(xué)生交流：
⑴ 讀第一自然段，感受初見(jiàn)白鵝的姿態(tài)高傲：
出示：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
誰(shuí)能給左顧右盼換個(gè)詞?白鵝是在什么情況下，左顧右盼的?
感受白鵝的高傲，讀出情感。
⑵ 學(xué)習(xí)第三段，白鵝叫聲的高傲：
① 出示句子：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠
② 再讀這兩句，你仿佛聽(tīng)到鵝的叫聲了嗎?誰(shuí)能用書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)?
出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
③ 知道這三個(gè)詞的意思嗎?出示詞義。
這三個(gè)詞從字面上看，都是很兇的叫，那么你們認(rèn)為作者是在討厭鵝嗎?
再讀第三自然段，想想假如這鵝會(huì)講漢語(yǔ)，你想他會(huì)說(shuō)什么?
(體會(huì)鵝的盡職。)
看來(lái)這是一只高傲卻又盡職的鵝呀。原來(lái)這句話從表面上看是寫白鵝很兇、很吵，實(shí)際上卻隱含著作者對(duì)她的喜愛(ài)呢。作者的這種寫法，叫：反語(yǔ)。
3、齊讀。
4、過(guò)渡：你還從哪里看出白鵝的高傲呢?
5、學(xué)習(xí)第四段：白鵝步態(tài)的高傲：
⑴ 隨機(jī)出示句子：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。大模大樣是怎樣的?誰(shuí)來(lái)演一演。作者把鵝的步態(tài)比作京劇里的凈角，你見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)嗎?播放課件，你覺(jué)得凈角怎么樣?鵝就是這樣走路的，誰(shuí)來(lái)讀讀?
① 同學(xué)們，作者在寫鵝的同時(shí)還寫了鴨的走路，你們見(jiàn)過(guò)鴨子走路嗎?我們把鴨子請(qǐng)出來(lái)。誰(shuí)能讀出鴨與鵝的不同?
② 作者為什么要寫鴨?體會(huì)作者對(duì)比的寫法。
⑵ 出示：他常傲然地站著，看見(jiàn)人來(lái)了也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)脖子來(lái)咬你一口。
讀著這句話，你是否想到雞鴨遇到人的時(shí)候是怎樣的?可是這鵝卻……你認(rèn)為這句話該怎樣讀?你要讀好那個(gè)詞才能突出白鵝的高傲。
⑶ 小結(jié)：豐子愷先生家里的這只白鵝就是如此的高傲，他的叫聲，他的步態(tài)是如此與眾不同。
五、拓展、延伸
1、有一次，有位鄰居對(duì)他說(shuō)：豐先生，你家的大白鵝好兇，好吵阿。
如果你是豐子愷先生，你會(huì)怎么對(duì)這位鄰居說(shuō)?
2、先生初見(jiàn)白鵝時(shí)說(shuō)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
現(xiàn)在你覺(jué)得這句話中僅僅是說(shuō)白鵝的高傲嗎?你認(rèn)為這還是一只怎樣的白鵝?
3、小結(jié)： 課文中我們體會(huì)到了白鵝叫聲和步態(tài)的高傲，以及作者的這種幽默的語(yǔ)言。鵝的吃相更有趣。下節(jié)課讓你們的老師帶你們?nèi)ンw會(huì)。
4、文章中有很多描寫生動(dòng)有趣的詞句，讓我們拿出筆來(lái)抄寫在自己的本子上吧。