四年級語文下冊《種子》教案
一、教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
二、教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
三、教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
四、教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
五、教學過程：
第一課時
（一）明確本單元學習任務。
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。
（1）學會體會情感的方法。
（2）學習做人做事的道理。
（二）談話引入。
1、板書課題，談話導入。
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
（三）自讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。
（四）學習生字、新詞。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。
（五）練習朗讀，初步感知課文的主要內容。
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）“我”深受感動。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
（六）練習朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由練讀。
3、同桌互讀。
（七）布置作業。
1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
（一）談話復習導入。
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
2、讀課文。
（二）細讀課文，感悟理解。
1、學習第一自然段。
（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的.數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）。
②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。
③樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。
（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。
3、學習最后一段。
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？
（三）積累語言。
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
（四）鞏固生字、新詞，指導書寫。
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
（五）總結全文，深化體會。
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？
（六）布置作業。
有感情地朗讀課文。
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