教學內容分析：
《仙人掌王國》是語文版四年級上冊中的一篇課文。本文分五個方面對墨西哥的仙人掌進行介紹：
1、仙人掌千姿百態，到處都有;
2、仙人掌種類繁多，用途也很廣泛;
3、仙人掌全身是寶;
4、仙人掌的獨特構造;
5、仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。本文文字樸實、生動，層次清晰，內容形象。通過閱讀能讓學生全面了解墨西哥仙人掌。
教法、學法設計：
本文全文是總分關系，段內句與句之間也是總分關系。教學中，先引導學生自讀課文，整體把握內容，了解課文是從五個方面來介紹仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，讓學生自主選擇自己感受興趣的內容進行自學(提出自學要求)，再匯報自學情況，重點指導第二、第三部分，體會學習先總后分的寫法和數字說明方法，教師隨機指導朗讀，釋疑解難。引導學生依照課文的寫法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養學生觀察事物的方法，寫作的能力。
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解課文內容。
2、體會總分寫法、數字說明法對表達的作用。
3、培養學生對語言文字的感受能力，激發學生對大自然的探究熱情。
教學重點、難點：
領會課文數字說明的妙處，學習總分的寫法。
教學用具：
實物投影、仙人掌圖片
教學過程：
一、整體感知
1、指名讀全文，其他同學思考：課文主要寫什么?是從幾方面介紹的?
2、學生匯報，師板書。
千姿百態
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
結構特殊
花五顏六色
那么課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續學習課文。
二、品讀感悟
1、(出示實物投影仙人掌圖)看，我們來到了仙人掌王國里，這里的仙人掌真是千姿百態，好看極了，誰來介紹介紹?(學生自由說。)那書中是怎樣具體介紹的呢?誰愿意讀?(學生讀介紹仙人掌形態的句子。)書中這樣介紹好不好?好在哪里?(生動形象的寫出了仙人掌的各種形狀)學生再讀體會。
除了這一部分外，其它四方面，你對哪方面最感興趣，讓學生說一說。
2、現在請同學按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學。
出示自學提示：
(1)讀一讀這部分。(2)說一說這段主要寫什么，是怎樣具體介紹的?
3、學生匯報
隨學生匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑重點匯報第二方面和第三方面。
A、第二方面
①同學讀一讀課文。
②先總寫墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。再具體寫刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。
③請三名同學分別讀一讀三類仙人掌，重點看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發現作者運用了大量的什么?
比較句子：
1、一種巨柱形仙人掌，可高達十八米，重十多噸，體內能貯藏一噸以上的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內能儲藏很多的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
比較這兩句哪句寫得好?為什么?(具體，準確的寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點。)
讀第一句話，體會數字說明的好處。
B、第三方面
①同學讀一讀②先總寫仙人掌全身都是寶，然后又具體介紹③這就是總分寫法，這樣寫有什么好處?
……
三、回歸整體
1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什么關系?(總分)
2、現在我們在來讀讀課題，想一想，為什么把墨西哥稱為仙人掌王國?
3、現在你就是一名導游，請你選擇你喜歡的內容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!
4、總結全文
這篇文章全文是按照總分的寫法來寫，而每一方面又是按總分寫法來寫，層次清晰，使內容表達更具體。我們在寫文章時，可以借鑒這種好的寫作方法，也會使自己的文章同樣出色。
四、作業：仿照課文總分的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。
板書設計：
千姿百態
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
總 分 結構特殊
花 五顏六色
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