教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，能有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字及相關(guān)詞語。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用人物的言行和神情描寫人物心理活動(dòng)，會(huì)評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生要敢于表現(xiàn)自己的長處，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，教育學(xué)生要樹立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀描寫人物言行和神情的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小黑板。
教學(xué)流程：
一、 聽故事，引新課
1、 播放課件《毛遂自薦》的故事，引入課題。
師：你們一定喜愛聽成語故事，有聽過《毛遂自薦》的故事嗎?請(qǐng)看屏幕。
我們?cè)谇懊娴恼n文中就學(xué)過有像毛遂一樣的人，如：耿老師班的小個(gè)子女生，日本的著名指揮家小澤征爾，今天我們要認(rèn)識(shí)的這位同學(xué)更加勇敢，他投了自己一票。
2、 板書課題。
3、 齊讀課題，產(chǎn)生疑問。
二、 初讀文，知大意
1、自由讀課文并說一說課文寫了一件什么事?
師：看得出，你們讀得特別認(rèn)真，有聲的朗讀是一種表達(dá)，無聲的讀書則有助于思考，開始默讀。
2、默讀后認(rèn)詞語。
出示詞語：光輝、包括、議論、頃刻。解釋光輝和頃刻兩個(gè)詞語，并說出與頃刻相近的詞。
三、 細(xì)品讀，深體會(huì)
1、 指名讀課文思考：
師：讀書百遍，其義自見。現(xiàn)在，就找同學(xué)再一次有感情地朗讀課文，認(rèn)真聽，會(huì)有問題考你們的。
(1)王輝從開始唱票到結(jié)束，神情都在不斷發(fā)生變化，你能從文中找出來讀一讀嗎?
(2)看到投票結(jié)果常老師對(duì)王輝做了些什么，又說了些什么呢?
2、生回答。
四、 分角色，巧拓展
1、分角色小組練讀。
師：文中精彩的對(duì)話你是否也想嘗試一下呢?體驗(yàn)故事的真實(shí)情境呢?就以小組形式練讀。
2、小組展示。
3、評(píng)價(jià)人物。
師：通過常老師的言行，你能評(píng)價(jià)一下嗎?王輝又是一個(gè)什么樣的孩子?
3、夸自己，樹自信。
師：是啊，王輝是一個(gè)有自信心，敢于迎接挑戰(zhàn)，肯定自己優(yōu)點(diǎn)的孩子，在座的每位同學(xué)，你是不是也被王輝的自信力所鼓舞，能說說你的長處，贊揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)嗎?
五、 談感受，結(jié)束語
1、學(xué)生談感受。
師：讓我們回到課文中，同學(xué)們兩次熱烈的掌聲，無疑是他們對(duì)王輝的贊揚(yáng)，相信王輝一定會(huì)成為一位稱職的好班長的。故事學(xué)完了，你有什么感受呢?
2、師總結(jié)，贈(zèng)詩歌
自 信
自信是一粒生命的種子，深藏在人的心里，
隨時(shí)都可能發(fā)芽，并開出絢爛奪目的花朵。
自信是一個(gè)人心中的燈光，時(shí)刻照亮人生的坐標(biāo)，輝煌著人生的過程。
自信是堅(jiān)實(shí)的足跡，踏踏實(shí)實(shí)地踩出人生的大道，
回望走過的路，心中依然自信。