教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟南泉水的特點。
3、在朗讀表達中內化文本語言，同時受到熱愛大自然情感熏陶。
教學重點、難點：
1、品讀詞句，感受濟南泉水的特點。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發學生樂于表現、熱愛自然的情感。
教學準備：
課件、小旗子、導游證
教學過程：
一、復習
1、聽寫詞語。
2、出示課題，齊讀。說說泉城指哪個城市?(濟南)為什么稱這個城市為“泉城”?(用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……)
3、出示最后一節：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。齊讀。
4、理解“天下聞名”。設疑：濟南的泉水為什么天下聞名?
二、自讀自悟，感受濟南泉水的特點。
1、瀏覽全文，感悟濟南泉水的特點。
2、組織交流：濟南的泉水為什么天下聞名?
板書：泉多 泉美 泉清
3、泉水怎么多?(板書：七十二泉)課文都寫了嗎?選了其中的四大名泉重點介紹。這四大名泉是――(板書：珍珠泉 五龍潭 黑虎泉 趵突泉)其中什么泉名列七十二泉之首?(趵突泉)
三、細讀課文，感悟濟南泉的美與清。
1、泉水如何美呢?請同學們找一找總寫七十二泉形態與聲音句子。
2、出示句子：
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。
齊讀，說說自己的閱讀感受。
師相機引導學生想象“白浪翻滾”“銀花盛開”“晶瑩剔透”“明珠散落”的景象和“虎嘯獅吼”“秋雨瀟瀟”的聲響。
3、小結：七十二泉形態各異，如銀花，如明珠，讓賞心悅目;聲響高低不同，聲高，氣勢大;聲低，柔和，多么奇麗的泉水呀。怪不得說到濟南，濟南人無不自豪地會向你提到濟南的七十二泉。聽――――
4、創設情境：(師扮演導游)。四(1)班的同學們，非常歡迎你們來到濟南。說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。(生接讀句子)其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。想去這些地方游玩嗎?
5、選擇最想去的一個景點，閱讀有關的段落，感受泉的特點，作好當小導游的準備。學生自主閱讀。
6、開展爭當小導游的讀書活動。上臺介紹一處泉，可用書本語言，也可用自己的語言，介紹完后還要接受游客的提問。
預設：
珍珠泉：在哪兒?為什么叫“珍珠泉”?有何特點?
出示句子：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。(引導學生談閱讀感受，從“忽――忽――”和“拎”，感受珍珠泉的神奇。)
五龍泉：在哪兒?為什么叫“五龍潭”，而不要“五龍泉”?理解“匯注”。想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
黑虎泉：在哪兒?為什么叫“黑虎泉”?這處泉水有何特點?理解“水聲喧騰”“晝夜不息”，看圖，想象泉聲的洪大，如虎嘯獅吼。
趵突泉：在哪兒?名列七十二泉之首的原因是什么?(泉的大、清、美。)比較句子：
第一組：1、泉池約一畝見方，清澈見底。
2、一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。
第二組：1、泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
2、泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往止冒，如同三堆白雪。
3、五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍潭”。
4、泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里來斷地噴吐出來。
7、小結，給合格的小導游發證。
四、總結全文。
1、游覽了濟南的四大名泉，由于行程的關系，我們要離開濟南了。離開濟南的時候，你想說些什么呢?
2、引導學生通過上網查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟南更多的泉。
五、布置作業。
1、背誦課文。
2、通過多種途徑，了解更多的濟南的泉。
板書設計：
多 七十二泉
泉城 美 珍珠泉 神奇
五龍潭 泉多 天下聞名
清 黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大 美 清