教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“濤”“凝”“畔”等8個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)
能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利的朗讀課文。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生淳樸、真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
2.在朗讀文章的過程中，培養(yǎng)學(xué)生淳樸，真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們聽過各種聲音，有沒有聽過下雪的聲音，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《下雪的聲音》這篇文章。
二、初讀感悟
1.你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一遍嗎?聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。
(出示畫面配音樂范讀，使學(xué)生初步感受文章的韻律美和語言美。)
2.讀同一篇文章，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請(qǐng)大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟?
(檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。給以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己讀書的收獲。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境
1.(指名讀)你們喜歡這篇文章嗎?(播放畫面和音樂)誰愿意來讀讀?
2.請(qǐng)學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界?
(學(xué)生發(fā)散思維，想象雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟景色的美好。)
3.這個(gè)下雪的聲音多好聽啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它吧。
讓我們齊讀這篇文章，再次與作者的心靈交流吧。(以既有的感情體驗(yàn)充滿感情地朗讀、背誦，對(duì)外抒發(fā)。)
四、抒發(fā)情感，背誦
1.(放音樂指導(dǎo)美讀全文)指名讀。
(過渡)大家都讀懂了作者的心，你們?cè)敢鈦硎惆l(fā)作者的情感嗎?請(qǐng)把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們?cè)賮砝首x全文。(學(xué)生自主選擇)
2.這么美的語言，你愿意牢記下來嗎?請(qǐng)把你最喜歡的句子背下來，和同桌一起分享。(播放畫面和音樂)
3.指名背誦
五、創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編
1.大家背誦得多投入啊。(示意看課件)看著雪花飄落著，聽著它的聲音，你想到了什么?同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿作者，把你想到的事情創(chuàng)編成散文，抒發(fā)你的感情吧!(發(fā)散思維，即興創(chuàng)編。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感。)
2.在小組里互相交流。
哪位小作者愿意朗誦自己的作品?